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畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）任 務 書
設(shè)計(論文)題目： 擺式波浪發(fā)電裝置結(jié)構(gòu)設(shè)計
學生姓名： 許金城 學 號： 1204201021
專 業(yè)： 機械設(shè)計制造及其自動化
所在學院： 機電工程學院
指導教師： 姜勁
職 稱： 副教授
發(fā)任務書日期：2015年 12 月 09日
任務書填寫要求
1．畢業(yè)設(shè)計（論文）任務書由指導教師根據(jù)各課題的具體情況填寫，經(jīng)學生所在專業(yè)的負責人審查、系（院）領(lǐng)導簽字后生效。此任務書應在畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前一周內(nèi)填好并發(fā)給學生。
2．任務書內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫，不得涂改或潦草書寫；或者按教務處統(tǒng)一設(shè)計的電子文檔標準格式（可從教務處網(wǎng)頁上下載）打印，要求正文小4號宋體，1.5倍行距，禁止打印在其它紙上剪貼。
3．任務書內(nèi)填寫的內(nèi)容，必須和學生畢業(yè)設(shè)計（論文）完成的情況相一致，若有變更，應當經(jīng)過所在專業(yè)及系（院）主管領(lǐng)導審批后方可重新填寫。
4．任務書內(nèi)有關(guān)“學院”、“專業(yè)”等名稱的填寫，應寫中文全稱，不能寫數(shù)字代碼。學生的“學號”要寫全號，不能只寫最后2位或1位數(shù)字。
5．任務書內(nèi)“主要參考文獻”的填寫，應按照《金陵科技學院本科畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范》的要求書寫。
6．有關(guān)年月日等日期的填寫，應當按照國標GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯數(shù)字書寫。如“2002年4月2日”或“2002-04-02”。
畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）任 務 書
1．本畢業(yè)設(shè)計（論文）課題應達到的目的：
本課題屬于教師自主命題，來源于工程實踐。
目的：
1、通過本課題的設(shè)計研究，考察學生四年來在校所學的專業(yè)知識水平及運用專業(yè)知識解決設(shè)計項目的創(chuàng)新能力；
2、通過本課題的研究使學生系統(tǒng)的熟悉機械設(shè)計分析及掌握相關(guān)的設(shè)計手法。
3、通過本課題使學生熟練掌握制圖方法、規(guī)范設(shè)計圖紙畫法以及提高使用設(shè)計軟件解決應用問題的能力。
2．本畢業(yè)設(shè)計（論文）課題任務的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等）：
內(nèi)容：擺式波浪能發(fā)電裝置是三大商業(yè)應用波浪能發(fā)電裝置之一，其主體是隨著波浪擺動的擺體，擺體是擺式裝置的一級能量轉(zhuǎn)換機構(gòu)。在波浪的作用下，擺體作左右擺動,將波浪能轉(zhuǎn)換成擺體的動能。與擺體相聯(lián)的通常是一套液壓裝置，它將擺體的動能轉(zhuǎn)換成液壓裝置的動能，再帶動發(fā)電機發(fā)電。擺體的運動很適合波浪大推力和低頻的特性，因此擺式裝置的轉(zhuǎn)換效率較高,但機械和液壓機構(gòu)的維護較為困難。擺式裝置的另一優(yōu)點是可以方便地與相位控制技術(shù)相結(jié)合，相位控制技術(shù)可以使波浪能裝置吸收迎波寬度以外的波浪能，從而大大提高裝置的效率。
本課題技術(shù)要求：
一般說來，一級能量轉(zhuǎn)換裝置直接與波浪相互作用，將波浪能轉(zhuǎn)換成裝置的動能、或水的位能或中間介質(zhì)如液壓油等的壓力能等；二級能量轉(zhuǎn)換裝置將一級能量轉(zhuǎn)換所得到的能量轉(zhuǎn)換成旋轉(zhuǎn)機械的動能，如水力透平、空氣透平及液壓馬達等；三級能量轉(zhuǎn)換將旋轉(zhuǎn)機械的動能通過發(fā)電機轉(zhuǎn)換成電能。由此三級能量轉(zhuǎn)換裝置完成了從波浪能到電能的轉(zhuǎn)換，實現(xiàn)了波浪能發(fā)電。
本課題研究的工作要求：
擺式波浪發(fā)電裝置，其特征在于：該擺式波浪發(fā)電裝置包含一個主體框架、多個成列的單向驅(qū)動單元、多個分別連接所述單向驅(qū)動單元的擺動單元、多個分別連接所述擺動單元的浮體單元、多個分別連接所述單向驅(qū)動單元的均勻轉(zhuǎn)速單元、一個傳動軸、一個變速單元，及一個發(fā)電機；該主體框架包括一個延伸入水中的舵板；每一個單向驅(qū)動單元設(shè)置于該主體框架上，并包括一個輸入齒輪、一個輸出轉(zhuǎn)軸，及一個連接于該輸入齒輪與輸出轉(zhuǎn)軸之間的齒輪傳動組，該輸入齒輪的順時針與逆時針旋轉(zhuǎn)都能經(jīng)由該齒輪傳動組驅(qū)動該輸出轉(zhuǎn)軸朝固定方向旋轉(zhuǎn)；每一個擺動單元連動該輸入齒輪；每一個浮體單元包括兩個分別連接該擺動單元的浮體，所述浮體因波浪而交互浮沈，能使該擺動單元連動該輸入齒輪朝順時針與逆時針方向交互旋轉(zhuǎn)；每一個均勻轉(zhuǎn)速單元與其中一個輸出轉(zhuǎn)軸連接，所述均勻轉(zhuǎn)速單元經(jīng)由該傳動軸連動該變速單元；該發(fā)電機設(shè)置于該主體框架上并接收該變速單元的旋轉(zhuǎn)動能產(chǎn)生電能。
畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）任 務 書
3．對本畢業(yè)設(shè)計（論文）課題成果的要求〔包括圖表、實物等硬件要求〕：
1、 設(shè)計調(diào)研報告：對同類型裝置調(diào)研分析、圖文結(jié)合、有案例數(shù)據(jù)。
2、 設(shè)計圖紙： 平面布置圖、頂面圖、局部剖面圖、主要立面圖、效果圖；
3、 設(shè)計說明。
4、 展板：完整版式（具體尺寸暫定為1200*900），橫豎均可，版面數(shù)量根據(jù)圖紙數(shù)量而定。
5、 完成畢業(yè)設(shè)計模型實物制作（暫定）與布展工作。
6、 按畢業(yè)設(shè)計要求完成全套設(shè)計方案及歸檔工作
7、 完成相關(guān)數(shù)據(jù)刻盤。
1說明書
2圖紙：裝配圖
4．主要參考文獻：
[1]王綠卿,唐筱寧,夏運強,劉洪義. 舟山群島海域波浪能資源評估[J]. 可再生能源. 2014(12)
[2]王綠卿,馮衛(wèi)兵,唐筱寧,龔政. 中國大陸沿岸波浪能分布初步研究[J]. 海洋學報(中文版). 2014(05)
[3] 丁明成,于西昌. 一種波浪能吸收轉(zhuǎn)換機[J]. 機械制造. 2004(04)
[4]蘇格蘭研發(fā)出海洋波浪氣象站發(fā)電機[J]. 中國科技產(chǎn)業(yè). 2007(07)
[5]盛松偉,游亞戈,張亞群,吳必軍,孫洲平. 漂浮式波浪能裝置能量轉(zhuǎn)換系統(tǒng)研究[J]. 機械工程學報. 2012(24)
[6]小知識[J]. 海洋世界. 2002(05)
[7] 李建,趙凌志,劉保林,彭燕,沙次文,許玉玉,李然. 一種閥式磁流體波浪能直接發(fā)電系統(tǒng)的研究[J]. 機床與液壓. 2010(16)
[8] 鄧慶,宋瑞銀,孫科成,張向陽,蔡炳清. 復合式波浪能捕獲機構(gòu)設(shè)計研究[J]. 安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學院學報. 2012(02)
[9] Mohammad Hassan,Swaroop Nandan Bora. 有限水深中包含一對同軸圓柱體波浪能利用裝置波浪激勵分析(英文)[J]. Journal of Marine Science and Application. 2013(03)
[10] J.伍德,馬元珽. 英國的波浪和潮汐發(fā)電[J]. 水利水電快報. 2003(13)
[11] 崔琳,王海峰,熊焰,郭毅,黃勇,王鑫,楊立. 波浪能發(fā)電系統(tǒng)轉(zhuǎn)換效率實驗室測試技術(shù)研究[J]. 海洋技術(shù). 2009(02)
[12] 勾艷芬,葉家瑋,李峰,王冬姣. 振蕩浮子式波浪能轉(zhuǎn)換裝置模型試驗[J]. 太陽能學報. 2008(04)
[13] 吳必軍,游亞戈,馬玉久,李春林. 波浪能獨立穩(wěn)定發(fā)電自動控制系統(tǒng)[J]. 電力系統(tǒng)自動化. 2007(24)
[14] 張熙霖,武鑫,吳志民,許洪華. 風力/光伏/波浪能混合發(fā)電系統(tǒng)的應用研究[J]. 可再生能源. 2004(02)
[15] 黃琪. 變轉(zhuǎn)速泵控馬達液壓系統(tǒng)仿真分析[J]. 液壓氣動與密封. 2005(02)
[16] 尚增溫,張旭,馬騁. 電液伺服馬達控制系統(tǒng)[J]. 液壓與氣動. 2004(09)
[17] 余志. 海洋波浪能發(fā)電技術(shù)進展[J]. 海洋工程. 1993(01)
畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）任 務 書
5．本畢業(yè)設(shè)計（論文）課題工作進度計劃：
起 訖 日 期
工 作 內(nèi) 容
15.11.20-----15.12.20
15.12.20----16.01.15
16.01.15----16.03.18
16.03.18----16.04.08
16.04.08----16.04.30
16.05.01----16.05.10
16.05.10----16.05.15
學生明確選題
學生完成開題報告
學生完成設(shè)計草圖階段,明確設(shè)計方案
學生完善設(shè)計正稿, 撰寫畢業(yè)設(shè)計論文初稿
學生畢業(yè)設(shè)計完成階段,提交畢業(yè)論文正稿,完成期中檢查
學生提交畢業(yè)設(shè)計論文,布置畢業(yè)設(shè)計展
布展、畢業(yè)答辯準備
所在專業(yè)審查意見：
負責人：
年 月 日