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黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)
畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)開題報(bào)告
學(xué)生姓名： 田野 學(xué) 號(hào)： 20054024136
專 業(yè)： 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化
設(shè)計(jì)(論文)題目： 光盤低盒產(chǎn)品造型與模具設(shè)計(jì)
指導(dǎo)教師： 王明
2009年3月 26日
開題報(bào)告填寫要求
1．開題報(bào)告（含“文獻(xiàn)綜述”）作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）答辯委員會(huì)對(duì)學(xué)生答辯資格審查的依據(jù)材料之一。此報(bào)告應(yīng)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，由學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作前期內(nèi)完成，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見及所在專業(yè)審查后生效；
2．開題報(bào)告內(nèi)容必須用黑墨水筆工整書寫或按教務(wù)處統(tǒng)一設(shè)計(jì)的電子文檔標(biāo)準(zhǔn)格式（可從教務(wù)處網(wǎng)頁(yè)上下載）打印，禁止打印在其它紙上后剪貼，完成后應(yīng)及時(shí)交給指導(dǎo)教師簽署意見；
3．“文獻(xiàn)綜述”應(yīng)按論文的格式成文，并直接書寫（或打?。┰诒鹃_題報(bào)告第一欄目?jī)?nèi)，學(xué)生寫文獻(xiàn)綜述的參考文獻(xiàn)應(yīng)不少于15篇（不包括辭典、手冊(cè)）；
4．有關(guān)年月日等日期的填寫，應(yīng)當(dāng)按照國(guó)標(biāo)GB/T 7408—94《數(shù)據(jù)元和交換格式、信息交換、日期和時(shí)間表示法》規(guī)定的要求，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字書寫。如“2002年4月26日”或“2002-04-26”。
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告
1．結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，每人撰寫
2000字左右的文獻(xiàn)綜述：
文獻(xiàn)綜述
摘要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，ISO質(zhì)量管理體系的引入，模具與數(shù)控技術(shù)廣泛的應(yīng)用，因此對(duì)模具方面的人才也提出了更新、更高的要求。本文從模具專業(yè)運(yùn)用性的途徑、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式和產(chǎn)教研相結(jié)合等五個(gè)方面初步探討了模具專業(yè)企業(yè)化發(fā)展的基本構(gòu)想，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求。
關(guān)鍵詞：模具專業(yè) 企業(yè)化發(fā)展
?? 目的：以社會(huì)實(shí)際產(chǎn)品為課題，真題假做，設(shè)計(jì)一副能夠生產(chǎn)所給塑件、結(jié)構(gòu)合理、能保證制品的精度、表面質(zhì)量的塑料模具，能熟練使用UG 、AUTOCAD等CAD,CAE繪圖軟件。使學(xué)生在塑件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、塑料成型工藝分析、塑料模具數(shù)字化設(shè)計(jì)、塑料模具零件的選材、熱處理、塑料模具零件的制造，以及資料檢索、英文翻譯等方面獲得綜合訓(xùn)練，為縮短工作適應(yīng)期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
意義：隨著塑料制品在機(jī)械、電子、交通、國(guó)防、建筑、農(nóng)業(yè)等各行業(yè) 廣泛應(yīng)用，對(duì)塑料模具的需求日益增加，塑料模在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要性也日益突出。模具作為一種高附加值和技術(shù)密集型產(chǎn)品，其技術(shù)水平的高低已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家制造業(yè)水平的重要標(biāo)志之一。??
中國(guó)加入WTO后，職業(yè)教育為適應(yīng)市場(chǎng)化、國(guó)際化、社會(huì)化的需求，職業(yè)技校逐漸引入ISO質(zhì)量管理體系，作為ISO質(zhì)量管理體系的職業(yè)教育是一種新型人才培養(yǎng)模式。目前，尚未有其完整的教育體系，應(yīng)當(dāng)貫穿在整個(gè)人才培養(yǎng)過程的始終。模具專業(yè)的企業(yè)化、市場(chǎng)化教育的主要目標(biāo)有三個(gè)：一是通過實(shí)踐使學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)知識(shí)得以鞏固；二是通過實(shí)踐使學(xué)生各方面的實(shí)踐綜合能力得到鍛煉；三是通過實(shí)際的崗位工作實(shí)踐，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能獲得全面提高。筆者就多年來從事模具專業(yè)教育與培訓(xùn)情況和近年來對(duì)珠三角地區(qū)模具企業(yè)需求畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)市場(chǎng)調(diào)研，提出模具專業(yè)企業(yè)化的初步構(gòu)想和建議。
近年來，由于模具與數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)的生產(chǎn)方式、產(chǎn)品種類以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來深刻的變革，同時(shí)亦對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械、電子類人才的培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。目前，許多高職教育仍在很大程度上借鑒學(xué)歷教育的培養(yǎng)模式，沒有真正慣竊職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是以應(yīng)用型、技能型為基礎(chǔ)、且具有綜合職業(yè)能力的生產(chǎn)一線的高素質(zhì)的勞動(dòng)者，達(dá)到生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才，真正達(dá)到學(xué)校與社會(huì)用人部門相結(jié)合，師生與實(shí)際勞動(dòng)者相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑。 在實(shí)際工作中，職業(yè)教育存在著兩種偏向：一種是忽視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，追求理論的系統(tǒng)性和完整性；另一種是不注重專業(yè)知識(shí)和理論知識(shí)的教學(xué)，培養(yǎng)的人才成為"簡(jiǎn)單操作型"。在新世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，其能力特點(diǎn)主要體現(xiàn)在應(yīng)具備良好的創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、實(shí)踐能力、競(jìng)爭(zhēng)與合作能力與敬業(yè)能力等方面。因此對(duì)模具專業(yè)整體改革方案，必須以社會(huì)對(duì)人才規(guī)格特點(diǎn)需求出發(fā)，建立與之相適應(yīng)的學(xué)科體系，科學(xué)地處理好適用性與針對(duì)性的關(guān)系、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力與發(fā)展后勁的關(guān)系即：從制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置課程、選擇教材，到教師授課方法等都應(yīng)堅(jiān)持以崗位需求為導(dǎo)向，學(xué)生為主體，能力為本位的教育思想，從不同角度、多方位培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力，并將這一思想理念貫穿于每一教學(xué)環(huán)節(jié)中。模具專業(yè)企業(yè)化的教學(xué)的理論和方法尚未成熟，況且模具專業(yè)集車、銑、刨、磨、鉗等多個(gè)工序與一身，集設(shè)計(jì)、拆裝、裝配及電加工、數(shù)控編程、制品成型以及使用塑料設(shè)備加工多種綜合能力于一體。對(duì)學(xué)生要求的能力較高、知識(shí)面較廣，我校的模具專業(yè)開設(shè)的時(shí)間較早，故可借鑒的經(jīng)驗(yàn)和理論很少。
一、模具專業(yè)的企業(yè)化是加強(qiáng)職業(yè)教育模具專業(yè)運(yùn)用性的捷徑
提高高等職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)度，加強(qiáng)專業(yè)的適用性，必須了解不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于特定職業(yè)崗位群的知識(shí)、素質(zhì)、技術(shù)、能力的需求，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行有針對(duì)性的專業(yè)配套設(shè)置和課程、教材調(diào)整，建立以職業(yè)能力為中心的教學(xué)體系。企業(yè)最了解職業(yè)崗位群的職業(yè)需求。從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，我們應(yīng)主動(dòng)與企業(yè)建立聯(lián)系，積極溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短協(xié)調(diào)發(fā)展。
我校是以模具專業(yè)為主體的職業(yè)技校，培養(yǎng)目標(biāo)是崗位技能型模具加工、設(shè)計(jì)、裝配于一體化人員。經(jīng)調(diào)查，目前珠三角地區(qū)的模具工業(yè)基本擺脫了手工做模的方式，各種先進(jìn)的加工設(shè)備包括模具CAD / CAM / CAE技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入許多企業(yè)。因此目前的模具工業(yè)對(duì)模具教育已不滿足于一般的技術(shù)人員，操作人員，模具工業(yè)更需要大量的既掌握傳統(tǒng)模具設(shè)計(jì)制造方法，又懂模具設(shè)計(jì)制造先進(jìn)技術(shù)，能參與模具新產(chǎn)品開發(fā)和國(guó)內(nèi)外技術(shù)交流的較高層次的應(yīng)用型模具技術(shù)人才。
根據(jù)對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)的分析定位，我們可以將原來通行的畢業(yè)論文指導(dǎo)課取消，開設(shè)一門具有現(xiàn)代職業(yè)特色的畢業(yè)實(shí)踐綜合性課程，通過具體模具設(shè)計(jì)、模具加工、模具裝配使學(xué)生在實(shí)踐操作中將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，鞏固并升華為綜合應(yīng)用能力。開設(shè)這一課程需要編制相應(yīng)的教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備提供學(xué)生完整的實(shí)現(xiàn)模具產(chǎn)品全過程（模具產(chǎn)品→模具組裝→模具零件加工→模具圖紙識(shí)別→模具理論設(shè)計(jì)→模具基礎(chǔ)知識(shí)累積→模具專業(yè)課→模具裝配）。運(yùn)用實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的方式，將基本理論與基本操作技能的講解融為一體，實(shí)務(wù)模型處理的演示與學(xué)生實(shí)踐緊密結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)處理能力和信息化管理的實(shí)踐能力。
二、模具專業(yè)的企業(yè)化能夠有效地促進(jìn)模具人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新
模具專業(yè)的企業(yè)化能夠確立以職業(yè)能力為中心的課程設(shè)計(jì)思想職業(yè)教育是密切聯(lián)系社會(huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際的教育，必須改變以學(xué)科為中心的課程設(shè)計(jì)，確立以職業(yè)能力為中心的思想。企業(yè)的參與使課堂教育能夠隨時(shí)反饋職業(yè)技術(shù)、技能的發(fā)展變化，及時(shí)調(diào)整和更新內(nèi)容，注重課程建設(shè)的實(shí)用性和前瞻性。密切聯(lián)系實(shí)際的職業(yè)教育具有了隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整的條件，人才培養(yǎng)模式必然發(fā)生明顯變化。
例如，我們?cè)谀＞咧圃爝^程中采用的MasterCAM/UG軟件本身，就是先進(jìn)制造和管理模式的載體，它有助于設(shè)計(jì)人員與加工人員突破能力局限。由于企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、制造與加工模式有所變革，使得學(xué)校與企業(yè)不斷地改進(jìn)制造軟件，學(xué)生掌握了單一制造技術(shù)同時(shí)也掌握了同一環(huán)境下企業(yè)加工管理模式、物料的處理方法，適應(yīng)了社會(huì)需求。
三、研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵問題：
1、內(nèi)容：塑件測(cè)繪圖、模具裝配圖、模具零件圖、說明書。
2、擬解決的關(guān)鍵問題：模具澆口、抽心機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、分型面的選擇、型腔與型芯的尺寸配合和精度問題。
四、研究方法、手段：
1、方法： 使用UG軟件將設(shè)計(jì)完成的塑料制品調(diào)入到模具設(shè)計(jì)模組當(dāng)中，進(jìn)行裝配和型腔排布，再進(jìn)行注射塑料模具、型腔、型芯滑塊等成型零件的設(shè)計(jì)，最后完成二維工程三視圖。
2、所用軟件和工具： UG 、AUTOCAD,、手工繪圖工具、測(cè)量工具。
五、參考文獻(xiàn)：
[1]《中國(guó)模具設(shè)計(jì)大典》
[2]《塑料模具技術(shù)手冊(cè)》
[3]《塑料模設(shè)計(jì)手冊(cè)》??
[4]《UGNX中文版模具設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程》 人民郵電出版社2006年8月
[5]《UG注塑模具設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程》清華大學(xué)出版社2004年3月??
[8] 大連理工大學(xué)工程畫教研室編《機(jī)械制圖》—4版北京：高等教育出版社1993年5月
[9] 林納 、P恩格 主編 《注射模具130例》—3版北京：化學(xué)工業(yè)出版社2005年3月
10]《塑料模具技術(shù)手冊(cè)》編委會(huì)《塑料模具技術(shù)手冊(cè)》北京機(jī)械工業(yè)出版社2001年4月
[11] 杜智敏、何華妹、郭肇強(qiáng)《塑料注射模具設(shè)計(jì)實(shí)例》北京機(jī)械工業(yè)出版社2005年8月
[12] 葉久新、王群主編《塑料制品成型及模具設(shè)計(jì)》長(zhǎng)沙湖南科學(xué)技術(shù)出版社2005年8月。
[14].肖景榮，姜奎華.沖壓工藝學(xué)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006
[15].胡世光，陳鶴崢.板料冷壓成形的工程分析[M].北京：北京航空航天大學(xué)出版社，2004
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì)（論 文）開 題 報(bào) 告
指導(dǎo)教師意見：
1．對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ)：
2．對(duì)本課題的深度、廣度及工作量的意見和對(duì)設(shè)計(jì)（論文）結(jié)果的預(yù)測(cè)：
指導(dǎo)教師：
年 月 日
所在專業(yè)審查意見：
負(fù)責(zé)人：
年 月 日
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