《七上年級上冊 初中道德與法治2.1《學習伴成長》課件(1)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《七上年級上冊 初中道德與法治2.1《學習伴成長》課件(1)(27頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、思考:圖片中從幼兒到中小學生到成年人到老年人,他們都在做什么,這種現(xiàn)象說明了什么道理? 自 學 思 考 題 1、 初 中 階 段 的 學 習 包 括 哪 些 內(nèi) 容 ?2、 生 活 中 , 學 習 表 面 在 哪 些 方 面 ?3、 學 習 需 要 什 么 樣 的 態(tài) 度 ?4、 為 什 么 我 們 要 終 生 學 習 ?5、 學 習 的 意 義 是 什 么 ? 探究活動一你認得這兩個字嗎?在你看來,1 -7各表示什么意思?我們共同認可的解釋是什么? 1 學2 小 孩 兒 的 一 雙 手3 繩 結(jié)4 房 屋5 小 孩6 習7 小 鳥 反 復 試 飛 我 們 共 同 認 可 的 解 釋 是 :還
2、 沒 有 啟 蒙 的 小 孩 子 , 兩 只 手模 仿 大 人 的 繩 結(jié) , 就 是 “ 學 ” ;羽 毛 還 未 長 全 的 小 鳥 , 反 復 試飛 , 就 是 “ 習 ” 。最早學習一詞出自禮記月令“鷹乃學習”,指的是小鳥反復學習飛翔。 在我們目前所認識到的世界中,人是學習能力最強的生物。論語中記載的第一句話說是“學而時習之,不亦說乎”。 有人把學習定義為后天獲得知識的過程,強調(diào)的是知識的獲取。 也有人認為學習不僅是獲得知識,更強調(diào)人在獲取知識以后所引起的行為變化。毛澤東強調(diào):“讀書是學習,使用也是學習,而且是更重要的學習。”學習可以幫助人們形成相對穩(wěn)定的習慣、知識和行為。什 么 是
3、學 習 ? 他們是在學習嗎?為什么?1、小強利用課余時間廣泛閱讀課外書籍。2、小勝在周末去敬老院做義工。3、小鵬回家自己做飯,還常常給加班的爸爸送飯。4、小利打籃球輸了,被同伴喝倒彩,他裝作什么都沒有發(fā)生一樣,和同伴一起聊天。他們是在學習。因為初中階段的學習,包括知識的獲取,還包括各種能力的培養(yǎng)。小強閱讀課外書籍幫助他掌握科學文化知識,小勝做義工能培養(yǎng)實踐能力,小鵬自己做飯并為爸爸送飯能培養(yǎng)自理自立能力,小利被同伴喝倒彩仍然與同伴交往體現(xiàn)了與人交往的能力。筆 記 內(nèi) 容 你經(jīng)歷的學習有哪些?和同學一起討論,看誰想得最多。學習 記 憶 對 基 礎(chǔ) 知 識 的 學 習 , 需 要 具 備 記 憶
4、能 力 , 如 果 沒 有 記憶 , 知 識 可 能 隨 著 時 間 的 推 移 而 被 遺 忘 。理 解 對 知 識 的 理 解 , 就 是 結(jié) 合 自 己 的 經(jīng) 驗 消 化 、 吸 收 知 識 ,將 其 轉(zhuǎn) 化 為 自 己 的 智 慧 。關(guān) 聯(lián) 已 經(jīng) 理 解 的 不 同 方 面 的 知 識 , 在 面 對 特 定 的 問 題 情 境時 , 可 以 發(fā) 生 關(guān) 聯(lián) , 幫 助 我 們 更 好 地 解 決 問 題 。運 用 已 經(jīng) 理 解 的 知 識 , 如 果 能 夠 經(jīng) 常 得 到 運 用 , 就 可 以 轉(zhuǎn)化 為 我 們 自 身 的 能 力 。 在知識學習中,記憶、理解、關(guān)聯(lián)、運用等
5、是相互聯(lián)系的不同層次。例如第一課學習的知識什么是努力?屬于要記憶的知識。怎樣為實現(xiàn)夢想而努力,屬于要理解的知識。某同學雖然想上重點高中,但他是聽天由命的態(tài)度,錯在哪兒?屬于知識的關(guān)聯(lián)。中國女排本屆奧運會上奪冠帶給我們什么啟示,屬于知識的運用。 (1)學習不僅僅局限在學校,我們所看、所聽、所嘗、所接觸、所做,都可以是學習。(2)學習不僅表現(xiàn)為我們接受和掌握,而且表現(xiàn)為探索、發(fā)現(xiàn)、體驗和感悟。(3)從一切經(jīng)歷中學習:學習思考,認識世界,關(guān)愛他人,遵守規(guī)則筆 記 內(nèi) 容 總是要等到睡覺前,才知道功課只做了一點點??偸且鹊娇荚嚭螅胖涝撃畹臅紱]有念。這二句歌詞中的學生,對學習是什么樣的態(tài)度?那你
6、覺得學習的正確的態(tài)度是什么? 學習需要自覺、主動的態(tài)度 假如我們沒有積極學習的態(tài)度,即使身處學校,也可能收獲不多。帶著學習的心態(tài),生活中的點點滴滴都是學習。筆 記 內(nèi) 容 探究與分享每個人都需要學習嗎?長大成人之后,我們還需要學習嗎? 學習伴隨我們的成長。人有學習的天性,從牙牙學語到能言善辯;從懵懂兒童到明禮少年,都是一個不斷學習和發(fā)展的過程。 古 語 說 : 活 到老 , 學 到 老 。 終生學習 學習沒有終點。我們終生都需要學習,即使離開了學校,也要不斷地學習,不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習,才能適應不斷發(fā)展的社會。 (1)學習伴隨著我們的成長。人有學習的天性,人的成長是
7、一個不斷學習和發(fā)展的過程(2)學習沒有終點。我們終生都需要學習,即使離開了學校,也要不斷地學習,不斷地充實自己。只有善于抓住和利用各種機會去學習,才能適應不斷發(fā)展的社會。為什么我們要終生學習?筆 記 內(nèi) 容 你為什么要學習?掌握學習又是為了什么?為了掌握更多知識。 探究與分享1)你想過自己為何而學嗎?2)兩個同學一組,相互探問對方,并對對方的回答進行追問。 小組交流 分組交流:學習給你帶來了哪些好處?你覺得學習對你而言重要嗎? 莫言就中國獲得諾貝爾文學獎第一人,童年時酷愛讀書,為了借一本書看,他給人拉一上午的磨;本村的書不夠看,他就去周圍村子借。少年時,曾被擋在校門外,但他堅持白天下地干活,晚
8、上昏暗的油燈下讀書,自學了全部中學課體。3 0歲后,莫言先后進入解放軍藝術(shù)學院和魯迅文學院研究生班學習并獲得文藝學碩士學位,終于圓了自己的大學夢,開始了新的人生。學 習 給 莫 言 帶 來 了 什 么 ? 學 習 , 讓 他 面 前 的 世 界 變 得 更 廣 闊 , 更 精 彩 , 能 夠 體驗 不 同 的 生 活 方 式 , 提 升 了 他 的 能 力 和 智 慧 , 學 習 , 讓 他有 更 充 實 的 生 活 。 李克強總理的學習經(jīng)歷說明了什么?李 克 強 總 理 高 中 畢 業(yè) 后 成 為安 徽 鳳 陽 縣 貧 瘠 鄉(xiāng) 村 一 名 插隊 知 青 。 在 艱 苦 勞 動 的 間 隙 ,
9、他 每 天 手 里 都 有 一 本 書 , 還經(jīng) 常 挑 燈 夜 讀 。 1977年 恢 復高 考 , 李 總 理 在 570萬 考 生中 脫 穎 而 出 , 考 上 北 京 大 學 。他 曾 自 豪 地 說 他 是 在 田 間 鋤地 時 得 到 高 考 錄 取 通 知 書 的 。從 田 間 接 到 通 知 書 的 青 年 到日 后 的 國 家 總 理 , 這 是 “ 學習 改 變 命 運 ” 的 最 好 詮 釋 。學習就是給生命添加養(yǎng)料。 閱讀教材1 8 1 9頁毛澤東主席的故事,思考:毛澤東主席的學習經(jīng)歷說明了什么?學 習 點 亮 內(nèi) 心 不 熄 的 明 燈 , 激 發(fā) 前 進 的 持 續(xù)
10、 動 力 。 1)學習,不僅讓我們能夠生存,而且可以讓我們有更充實的生活。2)學習就是給生命添加養(yǎng)料。3)學習點亮我們內(nèi)心不息的明燈,激發(fā)前進的持續(xù)動力。學習的意義是什么?筆 記 內(nèi) 容 1、下列屬于在學校中學習的是 ( ) 小 紅 在 課 堂 上 認 真 聽 講 , 積 極 發(fā) 言 小 強 課 后 與 同 學 探 討 , 交 流 問 題 小 麗 放 學 后 認 真 打 掃 衛(wèi) 生 小 剛 暑 假 隨 父 母 一 起 去 遠 足A. B. C. D. 2、“活到老,學到老”“學無止境”這些古訓告訴我們 ( )A.努 力 學 習 , 掌 握 全 部 知 識 B.樹 立 終 生 都 要 學 習 的 觀 念 C.抓 住 在 學 校 學 習 的 機 會 D.以 學 習 知 識 為 終 生 目 標 河南滑縣農(nóng)民李官奇為了讓大豆變成衣服,自學高分子化學、生物化學等,經(jīng)過努力終獲成功,被譽為“世界植物蛋白纖維第一人”,并創(chuàng)辦了河南李官奇大豆纖維服飾有限公司,實現(xiàn)了人生價值自我提升。這說明 ( )A.學 習 才 能 適 應 社 會 發(fā) 展 的 要 求 B.學 習 能 夠 增 長 才 干 , 提 升 智 慧 C.要 想 有 出 息 , 唯 一 出 路 就 是 學 習 D.學 習 可 以 提 高 人 們 的 道 德 修 養(yǎng)