人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》說(shuō)課稿

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1、 2019 最新人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》說(shuō)課稿 郎姣 教材分析： 本課時(shí)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。在本套小學(xué)美術(shù)新教材中 , 有很多條知識(shí)脈絡(luò)貫穿于每一冊(cè)教材中例如“線(xiàn)的系列”、“陶藝系列”等 , 隨著年級(jí)的由低到高 , 教學(xué)深度也各不相同?！段覀兩磉叺暮圹E》就是“版面系列”中的一節(jié)。嚴(yán)格地來(lái)講 , 它還不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫(huà)課 , 只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫(huà)起始課。在教學(xué)中 , 教師可根據(jù)各種實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生以及各種形式完成活動(dòng) , 不拘一格。任何事情的形式都不是最重

2、要的 , 最重要的是它的本質(zhì)。 ：《我們身邊的痕跡》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè) 教材 的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理 分析 所具有立體感、浮雕感和形式的美感 ,在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象 ,這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。 雙基目 采集不同肌理的材料 ,并利用材料再創(chuàng)作。 標(biāo) 能力目 學(xué)會(huì)觀察 ,學(xué)會(huì)體驗(yàn) ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,滲透學(xué)生對(duì)生活美 .環(huán)境美的審美意 標(biāo) 識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 情感目 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 標(biāo) ★教材分

3、析 1 / 4 教材編輯指導(dǎo)思想（即教材的設(shè)計(jì)意圖及教育理念）痕跡 ,古今中外的世界里到處都留有它的蹤跡。痕跡頗具鮮明的文化元素 ,它能讓我們追溯歷史 ,使我們秉承民族祖先的文化 ,它能讓我們讀懂一個(gè)又一個(gè)栩栩如生的生活故事 ,它能觸動(dòng)我們的心靈 , 讓我們體會(huì)它個(gè)中的美感 ,它能引發(fā)我們深深的思考。 本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) ,以豐富、多樣的內(nèi)容文字、作品范例、教學(xué)輔助 圖、學(xué)生活動(dòng)圖 ,提示了造形表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線(xiàn)索 ,聯(lián)結(jié)自然、歷 史等學(xué)科的信息和線(xiàn)索 ,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了選擇和拓展的空間；通過(guò)隱性的學(xué)

4、 習(xí)方式內(nèi)容的展現(xiàn) ,引導(dǎo)師生共同進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng) ,通過(guò)有主 題、或者無(wú)主題的想象和創(chuàng)作展示造型活動(dòng) , 讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞 ,學(xué)會(huì)感受 , 懂得美 來(lái)源于生活 ,美就在我們的身邊。 ★教育教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)對(duì)痕跡的觀察和發(fā)現(xiàn) ,引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)痕跡的美感、分類(lèi)、及在我們生活中的作用。通過(guò)對(duì)以痕跡為主題的作品的欣賞 ,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用身邊易取易找到的痕跡材料進(jìn)行創(chuàng)作 ,并運(yùn)用到裝飾環(huán)境的藝術(shù)活動(dòng)中去 ,從而培養(yǎng)學(xué)生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力 ,在活動(dòng)中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識(shí) ,激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 ★教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知

5、：欣賞感受各種“痕跡”的美和不同材質(zhì)的美 ,認(rèn)識(shí)痕跡的分類(lèi)、作用 , 學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種材料、方法拓印創(chuàng)作出美的作品。 2、情感：感知、體驗(yàn)“痕跡”的藝術(shù)美 ,培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí) ,培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣 ,學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊美的東西 ,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 3、能力：通過(guò)對(duì)各種藝術(shù)作品、美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的賞析、探索及實(shí) 驗(yàn) ,培養(yǎng)感知、發(fā)表、評(píng)述藝術(shù)作品與造型表現(xiàn)?！锝虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和了解“痕跡”的美感、分類(lèi)、作用 ,探討“痕跡”的自然美與藝術(shù)美 ,學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種材料、方法拓印創(chuàng)作出美的作品。 ★解決重難點(diǎn)的方法

6、 通過(guò)豐富的教學(xué)資料展示、、及時(shí)的教學(xué)反饋評(píng)價(jià)調(diào)控、活潑生動(dòng)的教學(xué)組織形式、小組分工合作的學(xué)習(xí)形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重難點(diǎn)。 ★教學(xué)構(gòu)想與指導(dǎo) 2 / 4 二年級(jí)學(xué)生感官靈敏 ,具有一定的認(rèn)知能力 ,因此采取“引導(dǎo) -- 感知 -- 賞析 -- 交流 -- 探討 -- 表現(xiàn) -- 分享 -- 評(píng)價(jià)”的導(dǎo)學(xué)激趣、合作交流、實(shí)踐探索的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué) ,有利于觸動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn) ,在身邊去發(fā)現(xiàn)和感受美的東西；通過(guò)示范解決實(shí)際操作問(wèn)題；通過(guò)小組創(chuàng)作 ,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和自主創(chuàng)新的精神 ,從而達(dá)

7、到教學(xué)目標(biāo)。 ★教學(xué)策略 采取“導(dǎo)學(xué)、合作、交流、探索、實(shí)踐”為主的學(xué)習(xí)形式 ,通過(guò) 1、（設(shè)疑、激趣、導(dǎo)入）； 2、（感知、思考、探討）； 3（、賞析、探索、交流）； 4、（合作、實(shí)踐、創(chuàng)作）； 5、（展示、分享、評(píng)價(jià)）這 5 個(gè)教學(xué)階段來(lái)實(shí)施?！镎n前準(zhǔn)備 教師：收集有關(guān)各類(lèi)的“痕跡”的拓印作品圖片、示范制作材料。 學(xué)生：找一些身邊可以用以拓印“痕跡”的材料工具 ,可以用以欣賞的圖片或?qū)嵨锏取? ★課后活動(dòng) 與家人或同學(xué)觀察身邊的自然的、藝術(shù)的“痕跡” ,了解并收集我國(guó)受保護(hù)的珍貴的天然和藝術(shù)的“痕跡”資料。 ★教學(xué)評(píng)價(jià) 1、能否積極參與本課

8、的學(xué)習(xí) ,大膽自由地發(fā)表自己的感受。 2、能否對(duì)所收集的“痕跡”材料巧妙的構(gòu)思、大膽的運(yùn)用。 3、能否在課后自己清理好材料工具。 ★教學(xué)注意事項(xiàng) 1、教學(xué)中教師要隨時(shí)注意引導(dǎo) ,激發(fā)學(xué)生興趣。 2、對(duì)小組分工協(xié)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。 3、在學(xué)生進(jìn)行拓印練習(xí)的時(shí)候 ,對(duì)拓印有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 板書(shū)課題：我們身邊的痕跡 肌理 作業(yè)提示：看誰(shuí)拓出的痕跡最清晰 ,然后組成一張好看的畫(huà) ,擺出來(lái)大家看一看。 3 / 4 4 / 4