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1、課題：晝夜交替現(xiàn)象課時安排1總課時1教材解讀：晝夜現(xiàn)象的形成跟太陽光的照射，地球是球體，球體不斷自轉(zhuǎn)三個因素相關。一部分學生能夠認識到這些，但大多數(shù)學生還不能。本課主要讓學生展示他們對晝夜現(xiàn)象的看法。設計了三個有層次的活動:一是學生自由發(fā)表有關晝夜交替現(xiàn)象的假說;二是做有關晝夜現(xiàn)象的模擬實驗;三是根據(jù)模擬現(xiàn)象提出有根據(jù)的多種可能的解釋，并對這些解釋進行分析。 教學活動開始時，讓學生發(fā)表有關晝夜交替現(xiàn)象的解釋，可以借此了解學生原有的有關地球運動的認識。學生的解釋可能有多種，有的甚至是錯誤的。教師將有機會評估學生在本單元學習前有關地球運動的原有知識，學生也會在交流過程中對他人的觀點進行借鑒和批判。
2、 做模擬實驗的活動，是讓學生借助光照射到球體上，會在球體上形成亮面和暗面，來模擬晝夜交替現(xiàn)象，探究形成球體上亮暗交替現(xiàn)象的多種可能性一發(fā)光物體與球體的多種運動模式。這一活動可以活躍學生的思維，打開學生的思路。 希望學生能夠運用示意圖對晝夜現(xiàn)象的形成進行解釋。日地運動的示意圖可以較直觀地表現(xiàn)地球和太陽之間的運動關系，也有利于學生的分析。學生通過分析，可以初步認識到日地之間的相對圓周運動形成了晝夜現(xiàn)象。 學習目標A類對晝夜交替現(xiàn)象能作出自己的解釋。和小組同學合作設計模擬實驗，研究晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。B類和小組同學分工協(xié)作，做好模擬實驗。在實驗過程中實事求是，嚴謹認真。C類對實驗的結(jié)果進行合理的解釋
3、。教學 重點設計模擬實驗驗證假設。教學 難點解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象的原理。預習作業(yè)小皮球（乒乓球）、手電筒（蠟燭）、白紙、水彩筆、小組記錄表。教學板塊（注明各板塊解決目標序號及所用時間）個體學習清單第一板塊課堂導入【目標 A 5 分鐘】一、引入學習：1、談話：每天早上，太陽從東邊冉冉升起，每天晚上，太陽又從西邊落下就這樣，白晝和黑夜交替出現(xiàn)。2、思考：地球上為什么會有晝夜？晝夜為什么交替出現(xiàn)？關于晝夜，你知道哪些？還有什么問題？教師提問第二板塊合作探究【目標 AB 10 分鐘】二、提出問題：1、交流：地球上為什么會有晝夜現(xiàn)象？晝夜現(xiàn)象為什么交替出現(xiàn)？2、解釋：哪些情況可能出現(xiàn)晝夜交替？地球
4、不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)。3、討論：哪一種解釋是正確的？我們怎樣知道哪種解釋是正確的呢？學生合作探究第三板塊交流展示【目標 BC 10 分鐘】三、實驗探究：1、 演示實驗：（1）如果讓乒乓球當作地球，手電筒當作太陽，被“太陽”照亮的一面相當于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）。（2）在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗每一種假設。2、學生分組實驗。（1）對以上四種假設進行模擬實驗驗證，看這四種假設能不能解釋晝夜交替現(xiàn)象，并把實驗結(jié)果記錄下來。（2）小組分工合作進行模擬實驗。3、交流匯報。分小組匯報研究結(jié)果。4、討論：這些解釋你贊同哪一種觀點？為什么？學生展示成果第四板塊歸納小結(jié)【目標 AB 5 分鐘】四、小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)很多情況都會使地球上發(fā)生晝夜交替的現(xiàn)象，晝夜交替究竟是什么原因呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)研究，同學們也可以查閱一下相關的資料，看看科學家是怎樣研究得出結(jié)論的？把你們的資料和全班同學交流。學生小結(jié)，教師補充第五板塊當堂訓練【目標 AB 10 分鐘】完成學生活動手冊學生訓練作業(yè) 設計完成學生活動手冊板書 設計晝夜交替現(xiàn)象地球不動，太陽繞著地球轉(zhuǎn)；太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)；地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)；地球自轉(zhuǎn)
41晝夜交替現(xiàn)象
