《2015秋人教版七年級歷史上冊課件：第19課江南地區(qū)的開發(fā)（共23張PPT）1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2015秋人教版七年級歷史上冊課件：第19課江南地區(qū)的開發(fā)（共23張PPT）1（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第 19課江 南 地 區(qū) 的 開 發(fā) 學習目標： 1.了解自三國末年至南朝歷史發(fā)展的大概脈絡：包括西晉的興亡、少數(shù)民族的內遷、東晉和十六國的簡單概念、前秦和淝水之戰(zhàn)、南朝的簡單概念等。 2.掌握魏晉南北朝時期我國江南地區(qū)經(jīng)濟開發(fā)的狀況及影響。 3.通過對江南開發(fā)史實的學習，認識不同地區(qū)之間的交流對于經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，認識勞動人民對于社會物質文明發(fā)展的重大貢獻。 學習重難點：重點：淝水之戰(zhàn)和江南地區(qū)的開發(fā)難點：江南地區(qū)的開發(fā) 教學過程：一、創(chuàng)設情景激情導入人們總是以“魚米之鄉(xiāng)”來形容江南地區(qū)，今天這一地區(qū)經(jīng)濟仍然非常發(fā)達。但是，在三國之前，這里卻是一片荒野。三國兩晉南北朝時期，這里得到了怎樣的
2、開發(fā)?又是哪些原因促進了這一地區(qū)的開發(fā)呢?你能從政治、地理角度分析江南地區(qū)得以開發(fā)的條件嗎?江南地區(qū)的開發(fā)取得了怎樣的成就?它對我國經(jīng)濟產(chǎn)生了怎樣廣泛而深遠的影響呢?歸納導入：由于戰(zhàn)亂，北方的人逐漸南移。這就為江南地區(qū)的開發(fā)產(chǎn)生了有力的條件。經(jīng)過長期的發(fā)展，南方經(jīng)濟超過了北方。今天就讓我們一起學習本課吧。 憶江南【唐】白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？ 我們再欣賞一下江南的美景 同學們剛才欣賞了南方美景和歌頌江南的優(yōu)美詩歌。江南美景，美不勝收。南方的美麗是我國人民長期辛勤勞動的結晶，如今的江南更是我國經(jīng)濟發(fā)展的重心。今天，我們一起來追溯早期江南地區(qū)的開發(fā)。
3、二、聚焦主題 合作探究探究一：西晉能夠統(tǒng)一中國與三國鼎立有何關系？（分層探究）1 在三國鼎立時期哪國實力最強？2 在三國鼎立時期哪國最先滅亡？想一想 ： 西晉為什么是一個短命的王朝？(266年到316年) 晉 武 帝 為 鞏 固 統(tǒng) 治 ， 大 封 皇 族 為王 ， 并 讓 他 們 到 各 地 掌 握 實 權 。晉 惠 帝 時 ， 手 握 重 兵 的 八 個 封 王 ，為 了 爭 奪 中 央 政 權 ， 先 后 起 兵 ， 相互 混 戰(zhàn) 十 幾 年 ， 史 稱 “ 八 王 之 亂 ” 。魏 晉 以 來 積 蓄 ， 掃 地 無 遺 。 資 治 通 鑒 學以致用： 從西晉迅速滅亡中，我們應該從中吸
4、取怎樣的教訓？結合現(xiàn)實談你的看法（1）反腐?。?）要正確處理與少數(shù)民族的關系，執(zhí)行正確的少數(shù)民族政策。執(zhí)政者一定要奉行開明的民族政策，遵循民族平等、民族團結和共同繁榮的原則。切不可實行民族壓迫、民族歧視、民族掠奪的政策。 想 一 想 淝 水 之 戰(zhàn) 前 ， 苻 堅 躊 躇 滿 志 ， 擁 兵 80萬 ，而 東 晉 僅 8萬 ， 這 十 比 一 的 兵 力 ， 應 該 是 一 邊倒 ， 但 前 秦 卻 兵 敗 如 山 倒 ， 沒 能 統(tǒng) 一 江 南 ，這 是 為 什 么 呢 ？ 決 定 戰(zhàn) 爭 勝 負 的 關 鍵 并 不 在 于 兵 力 的 多 寡 ， 而在 于 人 心 的 向 背 、 戰(zhàn) 術
5、的 得 當 等 等 。探究二（分 層 探 究 ）1 前 秦 是 有 什 么 少 數(shù) 民 族 建 立 的 ？2 前 秦 的 軍 隊 的 人 員 結 構 是 怎 樣 的 ？3 苻 堅 在 指 揮 上 犯 了 什 么 樣 的 錯 ？4 相 比 之 下 東 晉 將 領 在 指 揮 上 又 高 明 在 何 處 ？ 蘇科全科網(wǎng) 淝水之戰(zhàn) 探究三：江南地區(qū)的開發(fā)對我國經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？ 看 一 看 ：材 料 一 ： 地 域 遼 闊 而 人 煙 稀 少 ； 稻 米和 魚 是 主 要 食 物 ， 人 們 還 可 以 從 山 澤中 采 集 植 物 果 實 和 貝 類 為 食 ； 放 火 燒荒 ， 耕 種
6、水 田 ； 不 需 要 商 人 販 賣 貨 物 ，沒 有 非 常 富 裕 的 人 。 史 記 材 料 二 ： 江 南 -地 廣 野 豐 ， 民 勤 本業(yè) ， 一 歲 或 稔 ， 則 數(shù) 郡 忘 饑 。 -絲綿 布 帛 之 饒 ， 覆 衣 天 下 。 宋 書 宋 書 里 描 寫 的 南 朝 時 的江 南 與 司 馬 遷 描 述 的 江 南 有 什么 不 同 ， 這 種 變 化 是 從 什 么 時期 開 始 的 ？ 為 什 么 會 有 這 樣 的變 化 ？想一想 總結梳理整合提高 1.圖說歷史：在地圖上用箭頭和線簡要地畫出三國兩晉南北朝時期民族流動的趨向。想一想，這一時期的民族遷徙在我國歷史上有什么重要意義？ 2.慧眼識錯：316年，皇族司馬睿重建晉朝，都城在洛陽，史稱東晉。383年，鮮卑族建立的前秦與東晉發(fā)生了官渡之戰(zhàn)，東晉以少勝多，大敗前秦。 3.知識總結：今天我們學習了江南地區(qū)開發(fā)的原因、表現(xiàn)、影響。魏晉南北朝時期是我國歷史長達300多年的政權分立時期，但是在這期間，我們也看到推動歷史前進的元素：江南經(jīng)濟的開發(fā)和發(fā)展，從而為隋朝國家的重新統(tǒng)一奠定了基礎。 4. 通過歸納淝水之戰(zhàn)等以少勝多戰(zhàn)例的共同處，引導學生要勇于面對困難。通過對前秦失敗原因的分析，使學生認識到民族團結的重要性。通過對江南地區(qū)一開發(fā)的學習，使學生認識到勞動人民對社會物質文明和精神文明的重大貢獻。
2015秋人教版七年級歷史上冊課件：第19課江南地區(qū)的開發(fā)（共23張PPT）1
