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1、我的一位國文老師
教學(xué)目標(biāo)
1 通過視角和思路的梳理，認(rèn)識人物的思想個性
2 品讀本文重點語段，體會理解塑造人物的方法，學(xué)習(xí)如何寫人。
課時安排
一課時
教學(xué)設(shè)想
雖然我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，但本文由于生字不多，又是寫人的文章，學(xué)生讀后可能覺得比較淺，已經(jīng)懂了，沒什么可學(xué)的。教學(xué)嘗試采用淺文深教的方法，變學(xué)生“一望而知”為“一望無知”，通過問題，糾正學(xué)生膚淺的理解，深入研讀，學(xué)會現(xiàn)代文質(zhì)疑研習(xí)的基本方法，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，嘗試創(chuàng)建快樂職高語文課堂。
預(yù)習(xí)題
1 依據(jù)原文解釋加點的字
（1）鼻孔里常川的藏著兩桶清水鼻涕，不時的吸溜著
（2）一部分干脆瞪著大眼發(fā)呆
2、，神游八表
（3）他們授課不過是奉行故事
（4）還能有一點點硬朗挺拔之氣，還知道一點“割愛”的道理
（5）何等經(jīng)濟(jì)，何等手腕
(6)來一個譬喻，則一切糾纏不清的論難都迎刃而解了
2找出印象深刻的細(xì)節(jié)，用3-4個詞概括徐老師的特點
3、反復(fù)誦讀全文，試梳理本文的行文思路
4、你最喜歡那個片段請選出一個加以賞析
5、閱讀中，你還有哪些不理解處或者疑難處，請寫下來。
教學(xué)過程
導(dǎo)入：作文要深要遠(yuǎn)就是不要長——梁實秋
請學(xué)生朗讀課文
請用3-4個詞概括徐老師的特點
本文是以我的視角寫的，我原來是怎樣的學(xué)生，從哪里可以看出來？
我對徐老師懷著怎么樣的感情？
徐老師為什么要罵我？
徐老師對我有怎么樣的影響，寫了那三件事？
本文前后用了兩幅筆墨，前部分寫了徐老師的可惡，語言比較風(fēng)趣，而文章的后半部分寫了徐老師的可敬，語言上莊重典雅，為什么這樣寫呢，有什么好處？
本文寫了許多老師教我作文的技巧，你能結(jié)合本文談?wù)勀愕睦斫鈫幔?
欣賞學(xué)生的仿寫作文《我的一位數(shù)學(xué)老師》
總結(jié)
學(xué)習(xí)本文希望對大家會有所幫助
作業(yè)
收集整理文中的詞語
試畫出本文的結(jié)構(gòu)
板書設(shè)計
頑劣 上進(jìn)
可惡 我的一位國文老師 可敬
風(fēng)趣 典雅
反思：略
我的一位國文老師 教案
