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1、 六 年 級 （ 3） 班 全 體 師 生 我 校 儀 器 是 按 義 教 工 程 一 類 標 準 配 備 的 ， 共 有 儀 器 四 大 類 ， 分別 是 語 文 英 語 品 德 類 , 數(shù) 學 儀 器 類 ， 綜 合 實 踐 類 ， 科 學 儀 器 類 。 現(xiàn)已 按 要 求 全 部 配 齊 ， 滿 足 教 學 的 需 要 ， 為 實 驗 教 學 提 供 了 有 力 的 保障 。 我 們 對 這 些 儀 器 都 逐 件 分 類 編 號 登 記 。 為 了 使 用 方 便 ， 我 們 給每 柜 每 層 標 貼 了 教 學 儀 器 定 位 卡 。 在 管 理 方 面 ， 我 們 建 立 健 全
2、了 儀 器 室 管 理 制 度 ， 儀 器 使 用 制 度 、儀 器 室 管 理 員 職 責 。 為 了 做 到 有 據(jù) 可 尋 ， 我 們 還 建 立 了 “ 兩 帳 一冊 ” ， “ 教 學 儀 器 借 還 登 記 冊 ” 。 使 用 時 ， 各 科 教 師 都 能 嚴 格 履 行 儀 器 室 使 用 制 度 積 極 主 動 地 做到 隨 借 用 ， 勤 歸 還 。 全 體 教 師 都 能 使 用 學 校 現(xiàn) 有 的 教 學 儀 器 進 行 直觀 、 生 動 的 教 學 。 儀 器 使 用 率 達 100%， 能 夠 滿 足 教 學 要 求 。 讓 學生 在 生 動 、 直 觀 的 教 具
3、 演 示 ， 實 驗 中 獲 得 知 識 ， 激 發(fā) 了 學 生 的 學 習興 趣 。 首 先 感 謝 您 在 百 忙 之 中 抽 空 來 參加 家 長 會 ， 關 心 、 幫 助 、 督 促 貴 子女 是 我 們 共 同 的 心 愿 ！ 使 您 的 孩 子得 到 全 面 發(fā) 展 、 提 高 是 我 們 共 同 的目 標 ！尊 敬 的 各 位 家 長 ： 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說： “兩個教育者學校和家庭，不僅要一致行動，要向孩子提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同一原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧” 。 為 了 加 強 老 師 與 家 長
4、 、 家 長 與 家長 、 家 長 與 學 生 之 間 的 聯(lián) 系 ， 相 互 交流 一 下 學 生 在 校 及 在 家 的 情 況 ， 以 便老 師 能 夠 更 有 針 對 性 的 實 施 教 育 ， 家長 能 夠 更 好 教 育 自 己 的 子 女 做 人 與 成材 。召 開 這 次 家 長 會 的 目 的 :我 們 的 努 力 您 的 關 愛 孩 子 的 成 功 一、匯報班級的基本情況三、與任課教師面對面二、優(yōu)秀學生家長講話會 議 議 程 :四、大家相互交流五 、 敬 請 家 長 留 下 寶 貴 意 見 或 建 議 我 班 共 有 52人 ， 男 生 22 人 ， 女 生30 人 ， 學
5、 習 很 好 的 約 20人 ， 較 好 的 約20人 ， 一 般 的 約 5人 ， 較 不 理 想 的 約 7人 。 在 秋 季 運 動 會 中 ， 我 班 取 得 了 全鎮(zhèn) 團 體 第 一 的 好 成 績 。 韻 律 操 比 賽 也取 得 了 很 好 的 成 績 。 冬 季 越 野 賽 張 奇同 學 取 得 了 全 鎮(zhèn) 第 二 明 的 好 成 績 。 這些 活 動 都 增 強 了 學 生 的 集 體 榮 譽 感 。 學 習 優(yōu) 秀 的 學 生 有 ： 范 曉 瑞 宋 麗 瑤 于 冬 梅 丁 穎 劉 紅 紅 姚 新宇 張 晶 吳 學 玲 高 晴 周 強 馬 明 霞 周 葉 彤 趙 曉 冉 馬
6、 思 佳 張 雪 婷 王 哲 趙 夢 雪 馬 艷梅 姚 巖 旗 等 同 學 ， 他 們 學 習 一 直 讓 家 長 和老 師 省 心 ， 并 且 他 們 在 嚴 格 要 求 自 己 的 同時 還 積 極 幫 助 有 困 難 的 同 學 。 書 寫 認 真 、 字 型 漂 亮 做 作 業(yè) 較 好 的 同學 有 ： 高 玉 濤 吳 欣 云 馬 艷 麗 范 斌 展 倩 鴿 鄭 瑩 瑩 姚 彥 珂 劉 曉 南 武 青 敏 等 同 學 聽 講 專 心 ， 發(fā) 言 積 極 的 學 生 有 ：范 曉 瑞 宋 麗 瑤 于 冬 梅 丁 穎 劉 紅 紅 姚 新 宇 張 晶 吳 學 玲 高 晴 劉 學 榮 魏 長
7、友 張 齊 鄭 傳 東 楊 文 悅 等 同 學 自 我 約 束 能 力 較 強 ， 行 為 習 慣 好 的 同學 有 ： 范 曉 瑞 宋 麗 瑤 于 冬 梅 馬 明 霞高 玉 濤 范 斌 鄭 傳 東 張 晶 趙 曉 冉周 葉 彤 等 同 學 學 習 習 慣 有 待 改 進 的 有 ：劉 英 杰 姚 秀 勇 崔 吉 利 王 夢 柳紀 明 軍 張 杰 李 松 武 宏 宇 王 天 華 等 學 期 工 作 重 點培 養(yǎng) 良 好 的 學 習 習 慣培 養(yǎng) 良 性 的 競 爭 意 識 班 級 教 學 理 念關 注 每 一 個 學 生不 僅 追 求 好 ， 更 追 求 進 步不 看 中 一 時 成 績希 望
8、 每 個 人 都 有 進 步 1、 制 定 班 級 規(guī) 章 制 度 ， 營 造 良 好 學 習 氛 圍 。2、 落 實 學 校 的 八 項 常 規(guī) 管 理 。 （ 早 讀 、 上課 、 課 間 操 、 眼 保 健 操 、 教 室 衛(wèi) 生 、 衛(wèi) 生區(qū) 衛(wèi) 生 、 儀 表 儀 容 、 課 間 秩 序 、 上 下 樓 梯秩 序 、 午 休 紀 律 等 ）3、 加 強 學 生 管 理 隊 伍 ， 培 養(yǎng) 學 生 自 律 能 力（ 班 干 部 科 代 責 任 制 、 班 干 值 日 制 度 、 競爭 小 組 、 學 習 互 助 小 組 ）班主任工作管理措施 4、 理 想 競 爭 教 育 （ 制 定 班
9、 級 目標 ， 期 中 目 標 ， 競 爭 對 手 、 開展 主 題 班 會 ： “ 責 任 心 ” 的 教育 ）5、 學 法 指 導 ， 心 理 輔 導 。 1、 教 育 孩 子 要 有 責 任 心 。 有 的 同 學 雖 然 成 績 不 是 很 突 出 ， 但 只 要 有 強烈 的 責 任 感 ， 今 后 照 樣 能 做 出 一 番 事 業(yè) 。 打 掃 教室 、 衛(wèi) 生 區(qū) 表 面 上 看 是 不 值 得 一 提 的 小 事 ， 但 實際 上 能 反 映 出 一 個 人 的 責 任 心 ， 正 所 謂 “ 一 屋 不掃 、 何 以 掃 天 下 ？ ” ， 責 任 感 教 育 應 該 是 本
10、 著 從孩 子 自 己 到 他 人 ， 從 家 庭 到 學 校 ， 從 小 事 到 大 事 ，從 少 到 多 的 原 則 。 在 日 常 生 活 的 具 體 事 情 當 中 ，讓 孩 子 為 自 己 去 嘗 試 承 擔 一 定 的 責 任 ； 要 求 孩 子為 自 己 的 學 習 負 責 ， 認 真 完 成 作 業(yè) ， 自 己 檢 查 作業(yè) ； 要 求 孩 子 做 一 些 力 所 能 及 的 家 務 ； 洗 自 己 的衣 物 ， 洗 碗 筷 ， 倒 垃 圾 ， 孩 子 在 學 校 ， 父 母 別 忘了 教 導 他 做 值 日 生 、 班 干 部 應 盡 職 盡 責 。 2. 了 解 上 學 、
11、 回 家 的 時 間 ， 時 刻 了 解 學 生的 動 向 。早 晨 ： 7:30前 到 校中 午 放 學 ： 11:45下 午 上 課 ： 1： 00進 校 門下 午 放 學 ： 4:00作 息 時 間 表 3、 盡 量 保 證 每 天 與 孩 子 的 及 時 溝 通多了解子女學習情況，不要只關心學習成績，而不關注學習過程了 解 在 校 學 習 以 及 與 同 學 相 處 的 情 況掌 握 思 想 動 態(tài) 把 握 其 身 體 狀 況生 活 上 嚴 格 要 求 ,客 觀 分 析 孩 子 的 成 績 ， 多 關 注 學 習 過 程 4.給 子 女 營 造 一 個 良 好 的 學 習 氛 圍 。5
12、、 保 證 孩 子 每 天 的 早 飯 要 吃 好吃 飽 。 （ 1） 安 排 好 作 息 時 間（ 2） 督 促 孩 子 做 好 預 習 、 復 習 工 作（ 3） 有 選 擇 地 看 課 外 書（ 4） 引 導 孩 子 掌 握 良 好 的 學 習 方 法 多 與 班 主 任 和 各 科 任 老 師 聯(lián)系 ,及 時 了 解 孩 子 在 學 校 的 學 習 和生 活 情 況 .因 為 有 很 多 事 情 就 是 因為 家 長 不 了 解 自 己 孩 子 的 情 況 才發(fā) 生 的 . 每個孩子身上都蘊藏著巨大的、不可估量的潛力。假如我們能與他們做朋友，多一點溝通交流，少一點打罵，多一點信任理解，少一點猜疑，那么我們的孩子都有可能成為棟梁之材。結 束 語 真誠期待與您的合作別忘了
六年級家長會__主題班會 (2)
