矩形、菱形、正方形小結(jié)

上傳人:燈火****19 文檔編號:27030405 上傳時間:2021-08-15 格式:DOCX 頁數(shù):3 大?。?4.54KB
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1、第十九章矩形、菱形和正方形 小結(jié)(一) 耒陽市實驗中學(xué) 李晶 教學(xué)目標(biāo): 【知識與技能】熟練掌握特殊平行四邊形的定義, 性質(zhì)及判定定理,并運用它們進(jìn)行有關(guān)的 證明和計算。 【過程與方法】引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)回憶已學(xué)過的知識, 提高邏輯思維能力、合情推理能力和 歸納概括能力,訓(xùn)練思維的靈活性,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想。 【情感態(tài)度】在整理知識點的過程中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考習(xí)慣, 讓學(xué)生找到解決特殊平行四 邊形問題的一般方法,并感受成功的喜悅。 【教學(xué)重點】使學(xué)生能熟練運用特殊平行四邊形的性質(zhì)、判定定理。 教教學(xué)難點】構(gòu)造特殊平行四邊形解決問題。 教學(xué)過程: 一、知識結(jié)構(gòu): 個角是 對角

2、線 一組鄰辿 相等 平行四邊形 一組鄰邊相等且有一個 一絹鄰邊― ~整~逢 對角線形- 互相垂直一 個痢 是直角 正方形 四邊形 正方形 兩條邊條等 【教學(xué)說明】引導(dǎo)學(xué)生回顧本章知識點,使學(xué)生系統(tǒng)地了解本章知識及它們之間的關(guān)系。 二、釋疑解惑,加深理解 1 .矩形的性質(zhì):具有平行四邊形所有的性質(zhì); 角:四個角都是直角; 對角線:對角線相等; 對稱性:軸對稱圖形也是中心對稱圖形 2 .矩形的判定: ①有一個角是直角的平行四邊形是矩形; 對角線相等的平行四邊形是矩形; 有三個角是直角的四邊形是矩形。 3 .菱形的性質(zhì):具有平行四邊形的一切性

3、質(zhì); 邊:四條邊相等; 對角線:對角線互相垂直; 對稱性:軸對稱圖形也是中心對稱圖形。 4 .菱形的判定: 有一組鄰邊相等的平行四邊形是矩形; 對角線互相垂直的平行四邊形是菱形; 四條邊相等的四邊形是菱形 . 5 .正方形的性質(zhì):具有矩形和菱形所有的性質(zhì)。 邊:四條邊相等; 角:四個角都是直角, 對角線:對角線相等且互相垂直平分 . 6 .正方形的判定: 有一組鄰邊相等的矩形是正方形; 對角線垂直的矩形是正方形; 有一個角是直角的菱形叫做正方形 ④對角線相等的菱形是正方形; 【教學(xué)說明】讓學(xué)生對知識進(jìn)行回憶,進(jìn)一步體會特殊平行四邊形的性質(zhì)、判定 三、典例精析,復(fù)習(xí)

4、新知 例1、如圖,矩形 ABCD勺對角線相交于點 O, DP// CA AP// BD. (1)求證:四邊形 AOD沈菱形; (2)若將題設(shè)中“矩形 ABCD這一條件改為“菱形 ABC》 其余條件不變,則四邊形 AOD沈怎樣的四邊形?請給出證明 . 解:(1) ??? AP// BD, DP// AC, ???四邊形AODP1平行四邊形 在矩形 ABCD^ AO=DO ???平行四邊形AOD助菱形 (2)四邊形AODP1矩形,理由如下: 1. AP// BD, DP// AC, ???四邊形AOD混平行四邊形 在菱形 ABCD43 AC BD 即 / AOD=9。 ,

5、平行四邊形AOD斯矩形 例2、⑴以△ ABC的三邊為邊分別作等邊^(qū) ACD AABE^ △ BCF,判斷四邊形 ADFE的形狀. (2)在題(1)中,是否一定存在?ADFE若存在,寫出△ ABC應(yīng)滿足的條件;若不一定存在, 請說明理由. (3) △ ABC蔭足什么條件時,四邊形 ADF弱矩形? (4) △ ABC蔭足什么條件時,四邊形 ADF弱菱形? ⑸△ ABC蔭足什么條件時,四邊形 ADF弱正方形? 解:(1)四邊形ADFE平行四邊形,理由如下: ??? △ BCF^A ABE是等邊三角形, .?.BC=BF,BA=BEZ FBC=/ EBA=6Q, / ABC=60J-

6、 / FBA,Z EBF=60O- / FBA, / ABC=Z EBF . .△ABe △ EBF, .?.AC=EF. 同理 ^AB黃△ DFC, AB=DF. 又ACD^ △ ABE是等邊三角形, .?.AC=AD,AB=AE,「. EF=AD,AE=DF, ???四邊形ADF弱平行四邊形。 (2)不一定存在平行四邊形 ADFE當(dāng)/ BAC=6O時,不存在四邊形 ADFE. (3)當(dāng)/ BAC=900時,四邊形 ADF比矩形. (4)當(dāng)AB=AG BC時,四邊形 ADFE是菱形。 (5)當(dāng)/ BAC=9G0, AB=AO BC時,四邊形 ADFE>正方形。 【教學(xué)說明】通過以上兩道例題讓學(xué)生進(jìn)一步體驗特殊平行四邊形之間的聯(lián)系與區(qū)別 四、師生互動,課堂小結(jié) 先小組內(nèi)交流收獲和感想,而后以小組為單位派代表進(jìn)行總結(jié),教師作以補充 . 【教學(xué)說明】歸納平行四邊形、矩形、菱形、正方形的判定,體驗事物之間的聯(lián)系與區(qū)別 五、課后作業(yè): 教材“復(fù)習(xí)題”中第 6、7、9、10、13、15題. 教后反思:通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),歸納矩形、菱形、正方形的性質(zhì)和判定,使學(xué)生體驗事物之 間的聯(lián)系與區(qū)別.從而加強對新知識的應(yīng)用與理解 .

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