《電磁波的海洋》名師教案

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1、《電磁波的海洋》教學(xué)設(shè)計 銀川唐中西校區(qū)劉永強 核心素養(yǎng) 通過演示了解電磁波的產(chǎn)生，電磁波在真空中的傳播，提高學(xué)生應(yīng)用科學(xué)文化知識解決實際問題的能力和概括總結(jié)的能力；通過對電磁波的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生敢于向科學(xué)挑戰(zhàn)、熱愛科學(xué)、掌握科學(xué)的情感。 一、教學(xué)目標(biāo) 1．了解電磁波的產(chǎn)生和傳播； 2．知道光是電磁波，電磁波在真空中的傳播速度； 3．知道波長、頻率和波速的關(guān)系。 4．了解電磁波的應(yīng)用及危害。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：電磁波的傳播； 教學(xué)難點：（1）電磁波是怎樣產(chǎn)生的； （2）電磁波的波長、波速和頻率。 三、教學(xué)策略 電磁波，看不見摸不著，卻實實在在地存在于我

2、們的周圍，改變著我們的生活方式。它給我們帶來了極大方便的同時，也不容忽視地影響著我們的健康。因此設(shè)計本節(jié)課時，除了講析電磁波的產(chǎn)生條件和傳播途徑以外，還補充了以微波爐為實例的電磁輻射及屏蔽的知識，這樣處理也可體現(xiàn)物理學(xué)科來源于生活又服務(wù)于生活的宗旨。 “電磁波是怎樣產(chǎn)生的”是本節(jié)的重點知識，要讓學(xué)生理解透徹，成功的實驗是突破的關(guān)鍵。因此，要先組織學(xué)生閱讀演示實驗的文字部分，小組實驗，給以充分的時間，進行探究，適時給學(xué)生加以指導(dǎo)，按照實驗步驟進行實驗，觀察現(xiàn)象，小組討論。實驗結(jié)束之后，立即組織學(xué)生總結(jié)實驗結(jié)論。 “電磁波是怎樣傳播的”是本節(jié)的重難點知識，設(shè)計時注重跟聲音的傳播

3、需要介質(zhì)作對比，且“聲音不能在真空中傳播”的實驗是研究電磁波的傳播條件的實驗基礎(chǔ)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，特意安排了習(xí)主席與宇航員的通話視頻，隨后提出探究的問題，學(xué)生大膽發(fā)言，為了體現(xiàn)實驗的重要性，安排了演示實驗，出示實驗器材介紹器材的用途，確定實驗步驟和應(yīng)該觀察的實驗現(xiàn)象。此舉更能激發(fā)學(xué)生的實驗熱情。點明“所有的電磁波傳播速度是一樣的，且波長與頻率成反比?！? 任何事物都有兩面性，電磁波也不例外。因此十分有必要讓學(xué)生了解電磁輻射及其屏蔽的知識，以保證我們身體的健康。 四、教學(xué)資源準(zhǔn)備 多媒體課件、電池兩節(jié)、小燈泡一個，彈簧或粘有膠帶的鋼尺一個，收音機一臺、導(dǎo)線一根、真空罩一個、抽氣機一臺

4、、手機兩部，微波爐一個，屏蔽罩一個。 五、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課前 登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù) 完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況 了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點，針對性聽課 創(chuàng)設(shè)情景 展示紀(jì)錄片《冥王星之年》的片段，引出電磁波。 認(rèn)真觀看視頻，根據(jù)自己現(xiàn)有的知識，回答視頻中的設(shè)問。 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。 新課內(nèi)容 那么電磁波是如何產(chǎn)生的呢？ 我們來看以下的實驗。 （優(yōu)教提示：請打開素材“演示視頻：電磁波是怎樣產(chǎn)生的”） ①準(zhǔn)備好收音機、干電池、導(dǎo)線。 ②組織學(xué)生閱讀演示實驗的內(nèi)容，找出實驗步驟和實驗時需要觀察的現(xiàn)象分別

5、是什么。 ③進行分組實驗探究。 總結(jié)：連接好電路，如右圖所示，實驗中，導(dǎo)線的另一端在彈簧或粘有膠帶的鋼尺上滑動，則導(dǎo)線中會產(chǎn)生時斷時續(xù)的電流，聽到收音機中發(fā)出”咔咔”聲，說明收音機的天線收到了導(dǎo)線中產(chǎn)生的電磁波。導(dǎo)線中電流的迅速變化會在空間激起電磁波。電磁波就聲波一樣，可以把信息傳輸?shù)竭h(yuǎn)方。 ①閱讀演示實驗的內(nèi)容，找出演示實驗的步驟和實驗時需要觀察的現(xiàn)象。 ②組內(nèi)交流后，在課堂上發(fā)言，回答以上兩個問題。 ③分組實驗，并一起分析現(xiàn)象得出結(jié)論 聯(lián)系實際，貼近生活，培養(yǎng)分析與總結(jié)能力。 播放視頻：習(xí)主席與宇航員對話視頻。 提問：電磁波能否在真空中傳播呢？ 展示器材：教師

6、拿出真空罩、抽氣機、兩部手機。 （優(yōu)教提示：請打開素材“實驗演示：真空罩中的手機”） 設(shè)問：剛才的兩個實驗中，一部手機能夠收到另一部手機的信號，電磁波能不能在空氣中傳播？那么用什么方法判斷一下電磁波能否在真空中傳播呢？ 1.學(xué)生觀看視頻，回答老師的提問，并簡要的說明理由。 2.組內(nèi)討論后，確定真空罩、抽氣機、手機的用處和用法。 3.確定實驗步驟和實驗中注意觀察的現(xiàn)象。 4.老師演示實驗。 5.學(xué)生仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，討論并得出結(jié)論 激發(fā)學(xué)生對航天知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的欲望。 培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、利用實驗器材科學(xué)探究問題的素養(yǎng)。 總結(jié)：在真空罩中的手機閃爍，顯

7、示已經(jīng)收到罩外手機發(fā)送的信息，說明電磁波是可以在真空中傳播的?？墒锹牪坏绞謾C的振鈴響，說明聲音不能在真空中傳播。因此到了月球上的宇航員無法像在地球那樣面對面談話，只能通過無線電交談 學(xué)生進行筆記，回答問題。 學(xué)以致用，即學(xué)即練。 學(xué)生一起進行微課學(xué)習(xí)。 問題展示： ①電磁波在真空中的傳播速度是多少？這個數(shù)值跟以前學(xué)過的什么的速度相同？ ②光是不是一種電磁波？ ③電磁波家族中，所有的電磁波傳播速度是否相同？ ④波速、波長、頻率三者之間的關(guān)系，可以用什么公式來表示？ ⑤頻率的單位有哪些？哪個是國際單位？它們之間的換算關(guān)系是什么？ （優(yōu)教提示：請打開素材“演示動畫：電磁波頻譜”）

8、 1.認(rèn)真觀看微視頻。 2.拿自己不確定的問題，跟組內(nèi)同學(xué)交流。 3.在課堂上發(fā)言，闡述自己的觀點。光是電磁波家族中的成員之一，所有電磁波在真空中的傳播速度都是一樣的，即大約3108m/s，是宇宙間的最快速度。電磁波頻率的國際單位是赫茲，另外還有兩個常用單位，即千赫和兆赫。 電磁波的波速c，等于波長λ和頻率f的乘積，即c＝λf。波速不變，波長跟頻率成反比。也就是說，波長越長的電磁波，頻率越?。徊ㄩL越短的電磁波，頻率越大。用于廣播、電視和移動電話的是頻率為數(shù)百千赫到數(shù)百兆赫的那一部分，叫作無線電波。 培養(yǎng)學(xué)生的提取信息的能力 電磁波譜及其應(yīng)用：我們生活在電磁波的海洋中。電磁波在帶給我

9、們很大的方便，服務(wù)與我們?nèi)祟悾旅嫖覀円黄饘W(xué)習(xí)電磁波譜及應(yīng)用。老師展示不同波長和頻率的電磁波。 重點講解微波爐的應(yīng)用及其電磁輻射及其屏蔽。 學(xué)生根據(jù)電磁波譜的排序進行學(xué)習(xí)，列舉生活實例。 知識拓展，鏈接生活聯(lián)系生活 總結(jié) 課堂小結(jié)： 1.電磁波的產(chǎn)生。 2.電磁波的傳播。 3.波長、波速、頻率、周期之間的關(guān)系。 4.電磁波譜及其應(yīng)用。 學(xué)生梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。 1.變化的電流可以產(chǎn)生電磁波。 2.電磁波既可以在介質(zhì)中傳播，也可以在真空中傳播。 3.電磁波家族中，所有電磁波的傳播速度都一樣快，即c＝3108m/s。 4.波速、波長、頻率的關(guān)系公式為：c＝λf。 5.用于廣播、電視和移動電話的電磁波頻率為數(shù)百千赫到數(shù)百兆赫，叫作無線電波 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力 當(dāng)堂檢測 （優(yōu)教提示：打開優(yōu)教配套習(xí)題“名師訓(xùn)練-《電磁波的海洋》，使用互動答題卡，更快更便捷的掌握學(xué)生的情況） 作業(yè)布置 完成《動手動腦學(xué)物理》1、3兩題 按要求完成 知識鞏固 6 / 6