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1、☆場景音樂教案
教學(xué)目標1、能對舞劇音樂感興趣，積極參與音樂實踐活動，豐富情感體驗，進一步提高音樂文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。
2、欣賞《場景音樂》，感受樂曲的音樂風(fēng)格，體驗其音樂情緒，認識音樂要素對表現(xiàn)音樂情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞劇及舞劇音樂的相關(guān)知識，認識舞劇音樂在舞劇中的地位及作用。
學(xué)情分析音樂欣賞是聆聽為主的音樂學(xué)習(xí)活動，聆聽為先是欣賞教學(xué)的基本策略。本課以音樂審美、體驗為核心的教學(xué)理念貫穿于整個音樂課堂教學(xué)過程中，以場景音樂為主線，在循序漸進、潛移默化的教學(xué)活動中讓學(xué)生通過欣賞、感受、表現(xiàn)音樂，來感受體驗音樂之美。
重點難點欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場
2、景音樂》。
了解音樂要素對表現(xiàn)音樂情緒的影響。
教學(xué)過程4.1 教學(xué)活動【導(dǎo)入】課前聆聽《四小天鵝》，學(xué)生進教室。
1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動物形象？
2、聆聽三段音樂。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？
引出天鵝主題音樂
【講授】1、認識作曲家柴可夫斯基
2、簡介舞劇《天鵝湖》
欣賞《場景音樂》
第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們怎樣的感受？
讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對這
3、段音樂的感受，好嗎？
哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱
唱譜：
跟琴唱，糾正錯處，再唱一遍
(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？
（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）
分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？
a聆聽天鵝主題1
（師可補充說明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）
b聆聽天鵝主題2
C聆聽天鵝主題3
學(xué)生分段聆聽與回答
師概括總結(jié)，出示表格：
音樂 音色——樂器 情緒 音樂形象
天鵝主題1
4、 雙簧管 優(yōu)美、舒緩 描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。
天鵝主題2 圓號和整個樂隊 悲憤 表現(xiàn)了對天鵝公主不幸遭遇的同情。
天鵝主題3 大提琴等低音樂器 悲傷 仿佛在為天鵝公主的悲慘命運黯然神傷。
（4）第三遍欣賞
師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運，同時還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現(xiàn)天鵝主題這段音樂的呢？
（5）觀看舞劇片段
思考：1、這段音樂在這里起到了什么作用？
2、舞劇表
5、現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？
（6）簡介劇情
【活動】1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請同學(xué)們表演
【講授】課堂小結(jié)1、什么是舞劇2、芭蕾舞簡介3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個美麗的童話，認識了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們再一次對他表達深深的敬意！并且記?。阂魳肥俏鑴〉撵`魂！
☆場景音樂
課時設(shè)計 課堂實錄☆場景音樂
第一學(xué)時教學(xué)活動【導(dǎo)入】課前聆聽《四小天鵝》，學(xué)生進教室
6、。
1、聽力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個聽力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動物形象？
2、聆聽三段音樂。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂它的速度、力度、情緒、音樂形象是怎樣的？
引出天鵝主題音樂
【講授】1、認識作曲家柴可夫斯基
2、簡介舞劇《天鵝湖》
欣賞《場景音樂》
第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們怎樣的感受？
讓我們通過自己的聲音來抒發(fā)你對這段音樂的感受，好嗎？
哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱
唱譜：
跟琴唱，糾正錯處，再唱一遍
(2)第
7、二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？
（如果學(xué)生不明確，可再聽一遍）
分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂形象？
a聆聽天鵝主題1
（師可補充說明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂曲情緒逐漸激動，仿佛在訴說著奧杰塔的不幸遭遇。）
b聆聽天鵝主題2
C聆聽天鵝主題3
學(xué)生分段聆聽與回答
師概括總結(jié)，出示表格：
音樂 音色——樂器 情緒 音樂形象
天鵝主題1 雙簧管 優(yōu)美、舒緩 描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。
天鵝主題2 圓號和整個樂隊
8、 悲憤 表現(xiàn)了對天鵝公主不幸遭遇的同情。
天鵝主題3 大提琴等低音樂器 悲傷 仿佛在為天鵝公主的悲慘命運黯然神傷。
（4）第三遍欣賞
師：天鵝主題音樂是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運，同時還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來表現(xiàn)天鵝主題這段音樂的呢？
（5）觀看舞劇片段
思考：1、這段音樂在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？
（6）簡介劇情
【活動】1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請同學(xué)們表演
【講授】課堂小結(jié)1、什么是舞劇2、芭蕾舞簡介3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽了一段優(yōu)美的音樂，記住了一個美麗的童話，認識了一位卓越的音樂大師，柴可夫斯基說：“音樂是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們再一次對他表達深深的敬意！并且記?。阂魳肥俏鑴〉撵`魂！
《☆場景音樂教案》初中音樂人音課標版九年級下冊教案30020.doc
