《《☆場(chǎng)景音樂(lè)教案》初中音樂(lè)人音課標(biāo)版九年級(jí)下冊(cè)教案30020.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《☆場(chǎng)景音樂(lè)教案》初中音樂(lè)人音課標(biāo)版九年級(jí)下冊(cè)教案30020.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、☆場(chǎng)景音樂(lè)教案
教學(xué)目標(biāo)1、能對(duì)舞劇音樂(lè)感興趣，積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，進(jìn)一步提高音樂(lè)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美能力。
2、欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》，感受樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響，記住作曲家柴可夫斯基。
3、知道舞劇及舞劇音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)舞劇音樂(lè)在舞劇中的地位及作用。
學(xué)情分析音樂(lè)欣賞是聆聽(tīng)為主的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，聆聽(tīng)為先是欣賞教學(xué)的基本策略。本課以音樂(lè)審美、體驗(yàn)為核心的教學(xué)理念貫穿于整個(gè)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，以場(chǎng)景音樂(lè)為主線，在循序漸進(jìn)、潛移默化的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生通過(guò)欣賞、感受、表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)感受體驗(yàn)音樂(lè)之美。
重點(diǎn)難點(diǎn)欣賞芭蕾舞劇《天鵝湖》選曲《場(chǎng)
2、景音樂(lè)》。
了解音樂(lè)要素對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的影響。
教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】課前聆聽(tīng)《四小天鵝》，學(xué)生進(jìn)教室。
1、聽(tīng)力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽(tīng)力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽(tīng)三段音樂(lè)。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問(wèn)：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂(lè)描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂(lè)它的速度、力度、情緒、音樂(lè)形象是怎樣的？
引出天鵝主題音樂(lè)
【講授】1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》
欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》
第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥母惺埽?
讓我們通過(guò)自己的聲音來(lái)抒發(fā)你對(duì)這
3、段音樂(lè)的感受，好嗎？
哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱
唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍
(2)第二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？
（如果學(xué)生不明確，可再聽(tīng)一遍）
分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂(lè)形象？
a聆聽(tīng)天鵝主題1
（師可補(bǔ)充說(shuō)明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂(lè)曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著奧杰塔的不幸遭遇。）
b聆聽(tīng)天鵝主題2
C聆聽(tīng)天鵝主題3
學(xué)生分段聆聽(tīng)與回答
師概括總結(jié)，出示表格：
音樂(lè) 音色——樂(lè)器 情緒 音樂(lè)形象
天鵝主題1
4、 雙簧管 優(yōu)美、舒緩 描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。
天鵝主題2 圓號(hào)和整個(gè)樂(lè)隊(duì) 悲憤 表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。
天鵝主題3 大提琴等低音樂(lè)器 悲傷 仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。
（4）第三遍欣賞
師：天鵝主題音樂(lè)是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂(lè)形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)天鵝主題這段音樂(lè)的呢？
（5）觀看舞劇片段
思考：1、這段音樂(lè)在這里起到了什么作用？
2、舞劇表
5、現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？
（6）簡(jiǎn)介劇情
【活動(dòng)】1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
【講授】課堂小結(jié)1、什么是舞劇2、芭蕾舞簡(jiǎn)介3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂(lè)大師，柴可夫斯基說(shuō)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記?。阂魳?lè)是舞劇的靈魂！
☆場(chǎng)景音樂(lè)
課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄☆場(chǎng)景音樂(lè)
第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】課前聆聽(tīng)《四小天鵝》，學(xué)生進(jìn)教室
6、。
1、聽(tīng)力小游戲?qū)耄菏紫茸屛覀冐Q起耳朵，玩一個(gè)聽(tīng)力小游戲，分辨它們各自表現(xiàn)了動(dòng)物形象？
2、聆聽(tīng)三段音樂(lè)。學(xué)生回答。
3、老師揭曉謎底并提問(wèn)：天鵝在你們心目中是什么形象？是什么音樂(lè)描繪了這么典雅、高貴的天鵝形象呢？
4、出示譜例并思考：這段音樂(lè)它的速度、力度、情緒、音樂(lè)形象是怎樣的？
引出天鵝主題音樂(lè)
【講授】1、認(rèn)識(shí)作曲家柴可夫斯基
2、簡(jiǎn)介舞劇《天鵝湖》
欣賞《場(chǎng)景音樂(lè)》
第一遍欣賞
思考：天鵝主題給你們?cè)鯓拥母惺埽?
讓我們通過(guò)自己的聲音來(lái)抒發(fā)你對(duì)這段音樂(lè)的感受，好嗎？
哼唱旋律：
跟琴用“l(fā)a”和“m”哼唱
唱譜：
跟琴唱，糾正錯(cuò)處，再唱一遍
(2)第
7、二遍欣賞
思考：天鵝主題出現(xiàn)了幾次？
（如果學(xué)生不明確，可再聽(tīng)一遍）
分段欣賞
思考：每一次主題出現(xiàn)時(shí)音色有什么不同？情緒如何？描繪了怎樣的音樂(lè)形象？
a聆聽(tīng)天鵝主題1
（師可補(bǔ)充說(shuō)明：這一主題反復(fù)之后，雙簧管奏出上行的旋律使樂(lè)曲情緒逐漸激動(dòng)，仿佛在訴說(shuō)著奧杰塔的不幸遭遇。）
b聆聽(tīng)天鵝主題2
C聆聽(tīng)天鵝主題3
學(xué)生分段聆聽(tīng)與回答
師概括總結(jié)，出示表格：
音樂(lè) 音色——樂(lè)器 情緒 音樂(lè)形象
天鵝主題1 雙簧管 優(yōu)美、舒緩 描繪了天鵝純潔、端莊而略帶哀婉的形象。
天鵝主題2 圓號(hào)和整個(gè)樂(lè)隊(duì)
8、 悲憤 表現(xiàn)了對(duì)天鵝公主不幸遭遇的同情。
天鵝主題3 大提琴等低音樂(lè)器 悲傷 仿佛在為天鵝公主的悲慘命運(yùn)黯然神傷。
（4）第三遍欣賞
師：天鵝主題音樂(lè)是一段充滿溫柔和悲傷的優(yōu)美旋律，既表現(xiàn)了純潔、善良、美麗的天鵝——奧杰塔的音樂(lè)形象，又象征著公主和她的女伴們悲慘的命運(yùn)，同時(shí)還體現(xiàn)出王子和奧杰塔對(duì)幸福的追求。那么，舞蹈家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)天鵝主題這段音樂(lè)的呢？
（5）觀看舞劇片段
思考：1、這段音樂(lè)在這里起到了什么作用？
2、舞劇表現(xiàn)了怎樣的故事情節(jié)？你看懂了嗎？
（6）簡(jiǎn)介劇情
【活動(dòng)】1、欣賞《四小天鵝》
2、討論回答：
與天鵝主題在速度、力度、情緒、形象上有何不同？
3、邀請(qǐng)同學(xué)們表演
【講授】課堂小結(jié)1、什么是舞劇2、芭蕾舞簡(jiǎn)介3、師小結(jié)：在今天這堂課中，我們聆聽(tīng)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，記住了一個(gè)美麗的童話，認(rèn)識(shí)了一位卓越的音樂(lè)大師，柴可夫斯基說(shuō)：“音樂(lè)是上天給人類最偉大的禮物”，《天鵝湖》屬于柴可夫斯基，更屬于全人類，讓我們?cè)僖淮螌?duì)他表達(dá)深深的敬意！并且記?。阂魳?lè)是舞劇的靈魂！
《☆場(chǎng)景音樂(lè)教案》初中音樂(lè)人音課標(biāo)版九年級(jí)下冊(cè)教案30020.doc
