《北師大四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰爬的快》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰爬的快》說課稿（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、北師大版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰爬的快》說課稿
一、說教材
“誰爬得快”是北師大版四年級(jí)下冊(cè)第五單元“小數(shù)除
法”中第五課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了小數(shù)除法和商的近似值的基礎(chǔ)
上，認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的
特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。
2、會(huì)用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。
能力目標(biāo)：
1、通過小組交流合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流及表達(dá)能
力。
情感目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)便方法表示循環(huán)小數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)便方法表示循環(huán)小數(shù)。
2、
二、說教法
教學(xué)方法：討論法練習(xí)法
教學(xué)思路：
依照新理念，我積極構(gòu)建“創(chuàng)設(shè)情境——自主探究 - ——合
作交流——鞏固運(yùn)用——總結(jié)拓展” 的教學(xué)思路，凸顯學(xué)
生在學(xué)習(xí)過程中喜悅感、成就感的體驗(yàn)和與樂于與他人協(xié)
作、交流的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)展。
三、說教學(xué)過程
（1） 、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣
1、談話導(dǎo)入
（采用談話的形式導(dǎo)入，使學(xué)生感到特別親切，拉近了師生
間的距離，將生活與數(shù)學(xué)融合在一起。 ）
（2） 、自主合作探究新知
1、根據(jù)情景圖找出數(shù)學(xué)信息。
（蜘蛛 3 分爬行 73 米，蝸牛 11 分爬行 9.4 米）
2、根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題。
（
3、蜘蛛平均每分爬行多少米？蝸牛平均每分爬行多少米？）
、揭示課題
北師大版《誰爬得快》說課稿
4、獨(dú)立解決問題（找生板演）
5、小組討論
6、小組匯報(bào)集體訂正。
7、小結(jié)
8、用四舍五入法對(duì)循環(huán)小數(shù)取近似值。
（讓學(xué)生在在自主探究合作交流的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)了循環(huán)小數(shù)，
使學(xué)生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，真正體驗(yàn)到
探究的樂趣和做數(shù)學(xué)的價(jià)值，感受到數(shù)學(xué)的美，有利于學(xué)生
今后的再學(xué)習(xí)。 ）
（3） 、鞏固運(yùn)用理解深化
1、找出循環(huán)小數(shù)
0.666 -1.48383 - 4.25250.1875875 …
2、閱讀數(shù)學(xué)小知識(shí)并做習(xí)題。
3、做題卡（集體訂正）小學(xué)教 學(xué)
4、
（按照根據(jù)新課標(biāo)的理念，根據(jù)由淺入深的原則，力求做到
人人學(xué)有必須的數(shù)學(xué)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同層次的練習(xí)，使不
同層面的學(xué)生都學(xué)有所獲讓好學(xué)生“吃得好”，中等生“吃
得飽”，學(xué)困生“吃得了”。第一題是基礎(chǔ)題，找出循環(huán)小
數(shù)。第二題綜合題，通過根據(jù)實(shí)際情況，取循環(huán)小數(shù)的近似
值，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。最后一道是發(fā)
展題，一方面讓學(xué)生研究循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，另一方面激發(fā)學(xué)
生的學(xué)習(xí)興趣。 ）
（4） 、總結(jié)拓展布置作業(yè)
1、老師問學(xué)生答
（讓學(xué)生在重溫學(xué)習(xí)的過程中獲得積極的情感體驗(yàn)，使知識(shí)
的脈絡(luò)更清晰，更有條理。 ）
2、作業(yè)
①實(shí)踐作業(yè)在生活中找一找循環(huán)的現(xiàn)象
（讓學(xué)生感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)）
②拓展作業(yè)
蝸牛 11 分鐘爬行 9.4 米，蜘蛛平均每分鐘爬行的速度
是蝸牛的 30 倍，蜘蛛平均每分鐘爬行多少米？
第 4 頁(yè)
北師大四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《誰爬的快》說課稿
