《北師大版小學數(shù)學四年級下冊《誰爬得快》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《北師大版小學數(shù)學四年級下冊《誰爬得快》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
北師大版小學數(shù)學四年級下冊《誰爬得快》說課稿
一、 說教材
1、說課內(nèi)容
《誰爬得快》是北師大版新課標教材第八冊第五單元的內(nèi)容。課本的第69-70頁。
2、教材簡析
循環(huán)小數(shù)是在學生學習了小數(shù)除法的意義、小數(shù)除法的計算及商的近似值的基礎上進行教學的。這部分內(nèi)容概念較多，又比較抽象，是教學的一個難點。課本通過計算兩道除法應用題，呈現(xiàn)了除不盡時商的兩種情況：一種是從某位起重復某個數(shù)字；另一種是從某位起幾個數(shù)字依次不斷重復出現(xiàn)。由此引出循環(huán)小數(shù)的概念并介紹循環(huán)小數(shù)的簡便記法。接著教材用想一想的方式組織學生討論“兩個數(shù)相除，如果不能得到整數(shù)商，所得到的商會有哪些情況”。由兩個數(shù)相
2、除時商的兩種情況，介紹有限小數(shù)和無限小數(shù)的概念。
學生以前對小數(shù)概念的認識僅限于有限小數(shù)，到學習了循環(huán)小數(shù)以后，小數(shù)概念的內(nèi)涵進一步擴展了，學生認識到除了有限小數(shù)以外，還有無限小數(shù)，循環(huán)小數(shù)就是一種無限小數(shù)。
3、教學目標
根據(jù)對教材的認識，對學生情況的分析，以及新課標的教學理念和要求，我擬定了如下的教學目標：
知識目標：認識循環(huán)小數(shù)的特征，掌握循環(huán)小數(shù)的意義，進一步提高學生的計算能力。
能力目標：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，提高觀察、分析、比較、判斷、抽象概括能力。
情感目標：感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生初步與人合作學習的意識和能力
3、。
4、教學重點、難點
教學重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義。
教學難點：怎樣判斷除得的商是循環(huán)小數(shù)。
5、教學準備：多媒體課件、板書
二、 說教法學法
新的課程標準提出，“教師應向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法?！薄把h(huán)小數(shù)”正是一個能很好體現(xiàn)這一理念的題材?；谏鲜稣J識，在本節(jié)課的教學中，我將主要采用自主探究的方法引導學生學習，并注重師生、生生之間的互動與交流。
三、說教學程序：
（一）聽故事，感知“循環(huán)”
本節(jié)課一開始，我用講故事的方式導入新課：同學們，你們聽過這樣一個故事嗎？從前有座山，山
4、里有座廟，廟里有個老和尚正在對小和尚講故事，講什么故事呢？講從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚正在對小和尚講故事，講什么故事呢？講…這個故事你能一直說下去嗎？引導學生知道循環(huán)的現(xiàn)象后，我讓學生說一些生活中的重復現(xiàn)象，比如：春夏秋冬，周日到周六的循環(huán)，紅、綠燈的循環(huán)等。用談話的形式導入，使學生感到特別親切，拉近了師生間的距離，將生活與數(shù)學融合在一起。
（二）、自主合作探究新知
我在引導學生學習新課的時候，先讓學生通過計算23、9.411，發(fā)現(xiàn)除不盡。接著我引導學生探討為什么除不盡，學生通過計算來發(fā)現(xiàn)“余數(shù)的依次不斷的重復出現(xiàn)，導致商依次不斷的重復出現(xiàn)”的規(guī)律，然后講解什么是循環(huán)小數(shù)、商的
5、寫法和讀法，最后指導學生用四舍五入法對循環(huán)小數(shù)取近似值。
本節(jié)課我引導學生自主探索，參與知識形成的全過程——讓學生算一算、想一想、觀察、比較、討論，從而獲得循環(huán)小數(shù)的特征，在學習過程中，充分調(diào)動學生的學習積極性，學生真正成為學習的主人。讓學生在在自主探究合作交流的基礎上認識了循環(huán)小數(shù)，使學生全面參與新知的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，真正體驗到探究的樂趣和做數(shù)學的價值，感受到數(shù)學的美，有利于學生今后的再學習。
（三）、鞏固運用理解深化
按照根據(jù)新課標的理念，根據(jù)由淺入深的原則，力求做到人人學有必須的數(shù)學，我設計了三個不同層次的練習，使不同層面的學生都學有所獲讓好學生“吃得好”，中等生“吃得飽”，學困生“吃得了”。第一題是基礎題，計算并找出循環(huán)小數(shù)。第二題判斷題，通過判斷進一步認識循環(huán)小數(shù)，第三題通過根據(jù)實際情況，取循環(huán)小數(shù)的近似值，加強知識間的聯(lián)系，培養(yǎng)實際應用能力。
（四）、總結拓展 布置作業(yè)
讓學生在重溫學習的過程中獲得積極的情感體驗，最后兩道是發(fā)展題，一方面讓學生研究循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，另一方面激發(fā)學生的學習興趣。使知識的脈絡更清晰，更有條理。
北師大版小學數(shù)學四年級下冊《誰爬得快》說課稿
