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1、
21*三黑和土地
［教學目標］
1.有感情地朗讀課文，能結合相關詞句說出三黑是怎樣看待土地的?！菊Z文要素】
2.能說出自己對土地的新感受。
［教學重難點］
1.通過重點詞語來體會詩人表達的情感，體會三黑是怎樣看待土地的。
2.能說出自己對土地的新感受。
［教學課時］
1課時
一、交流資料，談話導入
1.指名交流自己喜歡和珍愛的東西。
2.認識農民，走近三黑，看看他內心最珍惜的東西。（板書課題）
3.交流蘇金傘資料，學生相互補充資料。
預設：蘇金傘（1906年-1997年），原名蘇鶴田，河南睢縣人，是中國五四以來最杰出的詩人之一，1932年開始發(fā)表作品。1946年，
2、《大公報》介紹蘇金傘時說，“他的詩諷刺深刻得體，當世無第二人”。1949年加入中國作家協(xié)會，曾任河南省文聯(lián)第一屆主席，著有詩集《地層下》《窗外》《入伍》《蘇金傘詩選》《蘇金傘詩文集》等。
二、自主閱讀，合作探究
（一）初讀識字詞
1.自讀課文，用自己喜歡的方式認識生字、詞語。
2.出示詞語。指名讀詞語，相機解釋詞語。
（二）再讀知文意
1.朗讀課文，想象畫面，互讀互評。
朗讀提示：邊讀邊想象作者所描繪的景物畫面，讀給同桌聽，兩人互相評價。
2.自讀課文，梳理思路，適當批注。
（1）出示自讀提示：邊讀邊思考課文主要講了一件什么事？可以分為幾個部分？請給每個部分加個小標題。
3、
第一部分為第1～3節(jié)，寫了“農民一有了土地”之后那種極度喜悅的心情。第二部分為第4～15節(jié)，寫三黑有了土地后的喜悅心情，從四個方面來表現(xiàn)：第4～9節(jié)，寫三黑把地耙得細致平整，想象著麥籽兒躺在里面的舒適，以及在地里茁壯成長的情景；第10～12節(jié)，寫三黑回憶起逮蟈蟈兒的情景；第13～14節(jié)，表達了三黑對未來的展望；第15節(jié)，寫三黑內心感到的幸?！胺淼娜藘盒睦镎嫣稹?。
（2）小組交流匯報，展示批注和小標題，合作互評。
預設：喜獲土地；細致耙地；憶逮蟈蟈兒；展望未來。
三、再讀課文，深入人物
1.整體把握，感悟人物內心。
交流思考：你眼中的三黑是怎樣的形象？讀出最能打動你的地方，多讀
4、幾遍。你最喜歡詩歌的哪些語句？圈出你喜歡的語句，想一想這些語句好在哪兒？
預設（一）：活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。
預設（二）：地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭。
2.聚焦細節(jié)，走近人物形象。
（1）交流思考：“簡直是一張軟床”是什么意思？
（這里的“床”是指翻過后，耙平整的土地，很松軟；三黑熱愛土地，把耙整過的土地比作一張床，一張非常適合種子生長的舒適的軟床。）
（2）交流思考：結合課文內容，想想“翻身的人兒心里真甜”這句詩表達了什么？
（“甜”是這首詩的中心，詩歌從頭到尾都體現(xiàn)了這一點。詩歌第一部分總寫農民得到真正屬于自己的土地后異
5、常喜悅的情景，所有農民的心里都是甜的；第二部分具體描寫了三黑的勞作比往常辛勤，這也是甜的；第三部分運用對比的寫法展現(xiàn)了今昔大不同，今更勝于昔，這當然也能讓人感覺到甜。第四部分寫三黑的兩個打算，前途光明，怎能不讓人感覺到甜呢？詩歌的末尾則明明白白地寫出了甜，不僅甜在三黑的心里，連地里的蟈蟈兒也因為甜叫得更歡了。）
3.總結全詩，體會人物情感。
啟發(fā)式思考：讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受？
四、創(chuàng)設情境，做個保護環(huán)境推廣人
1.出示推廣人征集令。
（1）說一說，推廣人在語言表達上有什么特點？
（2）仿照本單元或本課語言表達的特點，作為保護環(huán)境推廣人，寫一段宣傳語。
6、（3）組織匯報，交流分享。
2.閱讀鏈接，拓展延伸。
引入《在希望的田野上》，對比拓展閱讀。
［教學板書］
［教學反思］
個體閱讀和合作交流是略讀課文的主要學習方式，因此，我在課堂上將更多的時間給學生自學和交流。
課上，我首先借助交流查閱資料，了解詩歌寫作的背景，拉近課文所寫與學生生活之間的距離，帶領學生情感逐步靠近農村。通過互相補充的作者資料，引導學生合作學習，通過作者簡介整體感知課文的主要內容，為下一步深入理解做鋪墊。
再從整體入文，把握詩歌結構。通過批注與合作匯報的學習形式，引導學生梳理脈絡，讓學生自主閱讀，合作探究，走近三黑，感悟他的內心。同時在班級匯報中，通過概括小標題、感悟關鍵詞句、理解語境等方式，初步感悟三黑內心的豐富情感。
然后通過小組合作匯報交流，聯(lián)系文本等多種方式，整體把握，聚焦細節(jié)，結合關鍵語句，逐層深入探究，感悟三黑的深厚情感，深入理解文章的主題。
緊接著，引導學生寫推廣宣傳語，運用所學的表達方法，延伸課堂，讀寫結合，提高學生語言表達能力。
最后拓寬學生閱讀視野，對比閱讀《在希望的田野上》，把課堂引向課外，豐富學生的語言實踐經驗。
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部編版六年級上語文《三黑和土地》教案+反思
