人教版思想品德八下第六課《終身受益的權(quán)利》(珍惜學(xué)習(xí)機會)教案

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1、2019 最新人教版思想品德八下第六課《終身受益的權(quán)利》 （珍惜學(xué)習(xí)機會）教案 教學(xué)目標 知識方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時采取各種合法方式予以維護 , 明確履行受教 育義務(wù)的主要內(nèi)容。 能力方面：提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力 , 增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的 自覺性。 情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機會 , 履行自己的受教育義務(wù) 的意識和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀 , 培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué) 生認同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認識到 , 接受教育 , 既對個人成長和家 庭有利 , 也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任 , 也是法律義務(wù)。 教學(xué)重點難點

2、 維護受教育權(quán)利 , 履行受教育義務(wù) 設(shè)計理念：堅持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念 , 立足于學(xué)生的“學(xué)” , 在開放性 教學(xué)中 , 結(jié)合學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗和真實體驗 , 構(gòu)建“自主——探究—— 合作”的學(xué)習(xí)模式。在教學(xué)中 , 積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) , 主動探索社會現(xiàn)實與自 我成長的問題 , 通過表演、調(diào)查、討論、訪談等活動 , 在合作和分享中豐富、擴 展自己的經(jīng)驗 , 不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望 , 提升自我成長的能力 教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境、多元互動、自主探究、案例教學(xué) 教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)課時： 1 課時 教學(xué)過程 : 導(dǎo)入 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了— -- 知識助我們成長 這一

3、節(jié) . 知道了只有豐富的知識才能使 我們的個人素質(zhì) 、人生價值得到提高 , 社會文明才能得到進步 . 問:請問一下同學(xué)們我們通過什么途徑才能得到知識 ? （ 受教育 , 具體的說就是到學(xué)校去上課 , 在學(xué)校接受正規(guī)系統(tǒng)的科學(xué)文化教育 , 使書本上的知識轉(zhuǎn)化為我們個人的知識 , 并運用到日常的生活 學(xué)習(xí)和工作當中 ） 上節(jié)課學(xué)到 : 受教育是每個公民的權(quán)利 . 但是從歷史的發(fā)展來看受教育的機會 并不是一開始就人人都享有的權(quán)利 . 例如在封建社會 , 能接受教育的是貴族的子弟官宦人家的孩子 , 象太學(xué)、國子 監(jiān)等都是貴族的學(xué)校 , 上不了太學(xué)、國子監(jiān)的地方鄉(xiāng)紳可以把老師請到家里設(shè)立

4、 私塾來教育自己的孩子 , 而特地為一般的百姓辦的學(xué)校是很少的 . 問: 為什么窮人受到教育的機會這么少呢 ? 封建統(tǒng)治階級認為老百姓是被統(tǒng)治的階級是很低下的 , 不配擁有教育的機會 , 讓 百姓學(xué)習(xí)知識說不定還要搗亂 . 但是生活在新的我們就不一樣了 , 現(xiàn)在每個公民都享有權(quán)利受教育 , 受教育是 法律賦予我們的基本權(quán)利 , 是我們生長和發(fā)展的基礎(chǔ)。為了維護公民的這個權(quán)利 特別是未成年人的受教育的權(quán)利 , 國家還出臺了一部法律《中華人民共和國未成 年人教育法》 但是在現(xiàn)實的生活中還是有很多的原因是我們受教育的權(quán)利受到侵犯 , 象 P62 上的材料。小梅的爸爸就以小梅是女

5、兒 , 將來會嫁到別人家 , 上學(xué)浪費錢為理由 侵犯了小梅受教育的權(quán)利 問：如果你是小梅在你們受教育的權(quán)利受到侵犯的時候你們會怎么做呢？ 小梅找老師來幫助自己 , 除了找老師外你們還能想到其他的方法 （小討論） 方式二：自己 ＞、 ［、. - 方式三：社會輿論 方式四：法律 自己 社會輿論 法律 自己跟父母說明受教育的重要性。 利用社會輿論來教育自己的父母 把父母告上法院 , 通過法院來強制維護自己的受教育的權(quán)利 備注：用法律的手段把父母告上法院的這種方式就是書上說的訴訟方式。通過 自己說服父母或者找老師、社會輿論等方式都是非訴訟的方式 有時受到教育侵犯的會不止

6、一個人 , 象P63材料。無論是一個人還是一個整體受到教育權(quán)利上的侵犯是 ，我們都可以 用 P62 上的方法處理。 我們找老師反映 , 通過老師象學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映 , 讓校長出面處理 , 要是處理不成功 就利用社會輿論來報道這樣的不法事實 , 還是不把寺廟搬走的話就只有告這些村 民,通過訴訟的手段來強制解決。 問：是不是我們維護了我們受教育的權(quán)利我們就算是履行了受教育的權(quán)利了 呢？ （學(xué)生回答后小結(jié)） 我們是個大國 , 人口有 14 億的人口 , 想普及義務(wù)教育是很不容易的 , 要真正的履 行九年義務(wù)教育就更難了。 為什么這么說呢？ 以為九年義務(wù)教育的履行涉及很多的方面 ,

7、學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會這四個方 面缺少一項都不可以 , 缺少任一項義務(wù)教育就成為空談。 具體分析 1、家庭 父母在孩子 6 歲是就應(yīng)該把自己的孩子送到學(xué)校接受教育 , 這是法律強制對家 長的責(zé)任。一旦有父母不愿意或者沒有錢把孩子送到學(xué)校接受教育的話我們就 是想接受教育都是不可能的是吧？但是絕大多數(shù)的家長都是希望自己的小孩能 有知識有學(xué)問 , 以后能有一個好的前途。 （聯(lián)系 P63 的小材料三） 2、學(xué)校 學(xué)校提供了老師、教室、操場。學(xué)校的這些人力、物力來自國家的教育支持 （聯(lián)系 P63 的小材料二） 3、社會 為青少年提供良好的社會環(huán)境 , 不在學(xué)校周圍開網(wǎng)吧、游戲廳

8、、舞廳、寺廟 工廠不要招應(yīng)該受義務(wù)教育的學(xué)生。為偏遠的山村捐錢、捐物、建希望小學(xué)。 發(fā)動青年志愿者自愿到落后地區(qū)服務(wù)。（聯(lián)系 P64 的材料） 4、自己 問： 學(xué)生才是受到教育的主體 , 是受教育的重要的部分 , 作為學(xué)生在履行教育 義務(wù)是要作到哪些要求呢？ （請同學(xué)回答 , 答案在 P64 最后一段） 1、認真履行按時入校的義務(wù)。 （ 6 歲上學(xué)） 2、認真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù) , 不得中途退學(xué) （九年義務(wù)就是要上滿九年。教育義務(wù)是不可以放棄的一個義務(wù)。） 3、認真履行遵守法律和學(xué)校紀律 , 尊重師長 , 努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù) （聯(lián)系P65材料）

9、 在學(xué)習(xí)的過程中要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性和積極性 , 通過同學(xué)之間的相互幫 助達到學(xué)習(xí)成果的最優(yōu)化。也要關(guān)心世界的變化發(fā)展 , 現(xiàn)在再也不是兩耳不聞窗 外事專心只讀圣賢書的時代了 , 是網(wǎng)絡(luò)世界了 , 現(xiàn)在不會使用計算機的話就是落 后 , 那我們就要學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了 , 英語也是很重要的 , 現(xiàn)在找工作對外語的要求也是 很高的。 初中階段是我們?nèi)松砷L的重要階段 , 我們既長身體也是我們學(xué)習(xí)知識的最 佳時期 , 我們應(yīng)該專心的利用這段時間來學(xué)習(xí) , 這樣以來我們可以有機會繼續(xù)到 大學(xué)或者到更到的學(xué)府去深造。才能更大限度的時間自己的人生價值 , 為社會創(chuàng) 造更多的社會財富。使自己的生命

10、放射出絢麗奪目的光彩 , 為祖國的繁榮昌盛富 強建功立業(yè)。 學(xué)習(xí)不僅僅是我們還在學(xué)校當學(xué)生的時候事 , 應(yīng)該時常更新知識、提升能力、學(xué) 會終身學(xué)習(xí) , 使得教育成為終身必須的一部分。活到老學(xué)到老、學(xué)習(xí)要達到無止 境的地步。只有作到這些我們才能是真正履行了我們的教育義務(wù)了。 小結(jié)： 受教育是每個公民的權(quán)利但是這個權(quán)利的履行是需要很多的人力、物力的支持 ,就算是我們?nèi)肓藢W(xué) , 在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的因素會侵犯到我們的受教育的 權(quán)利 , 使我們的義務(wù)沒有辦法完成。我們的學(xué)習(xí)機會是多么難得 , 我們是不是應(yīng) 該珍惜我們今天的學(xué)習(xí)機會呢？ 二、履行受教育義務(wù) 1、要珍惜受教育的

11、機會 2、如何履行受教育的義務(wù) 3、如何完成義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí) 任務(wù) 板書設(shè)計 珍惜學(xué)習(xí)機會 一、維護受教育權(quán)利 1、受教育的權(quán)利是法律賦予每個公民的權(quán)利 2. 、在受教育權(quán)利受到侵犯時我們應(yīng)該怎么處理 ①自己要爭取 ②找老師幫忙 ③社會議論 ④法律手段 教學(xué)反思： 怎樣的教學(xué)才是“智慧”的體現(xiàn)？通過對本節(jié)課教學(xué)的反思 , 我覺得 必須具備一下幾方面： 、對課堂的掌控及突發(fā)事件處理的能力 教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙邊活動 , 它是一個動態(tài)過程 , 充滿很多不確 定的因素。教學(xué)的“智慧”則體現(xiàn)在對課堂的掌控能力 , 面對突發(fā)事件的應(yīng)變能 力,并能夠在有效的時間內(nèi)達成

12、本節(jié)課的教學(xué)目標。臨場學(xué)會應(yīng)變是我上完這節(jié) 課的第一個收獲。 二、對課程資源的挖掘和加工能力 在新課改下 , 教師的角色發(fā)生了變化 , 由課程的執(zhí)行者變成課程的建構(gòu)者。對教 師使用和處理教材的能力提出更高的要求 , 是“用”教材而不是“教”教材。在 備課時 , 教師對教材內(nèi)的資源可以有選擇性地使用 , 更重要的是要善于發(fā)掘、利 用“生活”這本豐厚的教科書 , 走出“教科書是唯一課程資源”的狹窄天地。其 實 , 學(xué)生本身就是一個豐富的課程資源 , 取材學(xué)生 , 貼近生活 , 更容易引起學(xué)生的 共鳴 , 引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講到“如何自覺地履行受教育義務(wù)”這個 問題時 , 我

13、選用了自拍的一組照片 , 這組照片展示了平時學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的總 總表現(xiàn) , 學(xué)生自己判斷照片中的他們是否在自覺履行受教育的義務(wù) , 從而完成自 我檢查、自我提升的過程 , 完成知行統(tǒng)一的教學(xué)目標。七年級的學(xué)生還有著很強 的“獵鮮”心理 , 在事例的引用 , 可以多引用些課外的 , 吸引學(xué)生的注意。善于挖 掘、合理運用課程資源是我上完這節(jié)課的第二個收獲。 三、掌握學(xué)情 , 變通教法的能力 七年級學(xué)生的有意注意尚未達到成人水平 , 無意注意還起很大作用 , 怎樣在 45 分 鐘的課堂時間里一次又一次地激起學(xué)生的注意力 , 是十分重要的 , 也有利于提高 課堂效率。在課堂教學(xué)中 ,

14、 教師要注意教法的變換 , 特別是在類似的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè) 計里。靈活運用多種教學(xué)方法 , 吸引學(xué)生眼球 , 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 , 是我上完 這節(jié)課后的第三個收獲。 四、適時適度地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力 多媒體教學(xué)可以把圖片、聲音和視頻等資源直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前 , 增添課堂的 趣味性 , 并在一些圖片（尤其是一些有教育意義的漫畫）和聲音的展示中 , 拓寬 學(xué)生的思維想象和思維創(chuàng)新的空間。但實踐中 , 很容易出現(xiàn)教與學(xué)的脫節(jié)。所以 課件的制作應(yīng)該服務(wù)于課堂的教與學(xué) , 選材適當、典型 , 緊扣教材 , 突出重點、難 點 , 掌握好分寸 , 精而不多。此外 , 不可用幻燈片來取代板書、教師的講解及師生 間、生生間的互動。揚長避短、適時適度地運用多媒體是我上完這節(jié)課的第四 個收獲。 8 / 5