川教版信息技術(shù)七下第14課《建立個(gè)人資料庫(kù)》說課稿

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1、2019 最新川教版信息技術(shù)七下第 14 課《建立個(gè)人資料庫(kù)》說課稿 建立素材資料庫(kù)》說課稿 各位評(píng)委 , 各位老師 , 你們好！今天將為大家說課的課題是《建立素材資料庫(kù)》 我將從教學(xué)內(nèi)容分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程分析進(jìn)行我的說課。 首先我對(duì)本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行如下分析： 一、教學(xué)內(nèi)容分析 （一）教材分析 本節(jié)課是浙教版七年級(jí)信息技術(shù)上中第三單元《構(gòu)建資源庫(kù)》第 14 課的內(nèi)容。本單元 的主要內(nèi)容是將學(xué)習(xí)資料進(jìn)行分類存放 ,以便日后管理和使用。本節(jié)課主要是素材文件的分 類,它是學(xué)生學(xué)習(xí)了文件、文件夾等重要概念后編排的 ,是學(xué)生掌握信息資源管理的重要一步 根據(jù)上述教材的

2、分析 , 考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特點(diǎn) , 制定如下教學(xué)目標(biāo)： （二）教學(xué)目標(biāo)分析 1、知識(shí)與技能 掌握素材分類的方法 , 并能將素材分類存放；掌握素材文件的移動(dòng)、復(fù)制。 2、過程與方法 通過素材分類的學(xué)習(xí) , 掌握管理文件和文件夾的基本技巧；通過實(shí)踐練習(xí) , 有序存放資料 , 達(dá) 到高效利用資料的目的。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 任務(wù)中體驗(yàn)成功的喜悅； 根據(jù)新課標(biāo)要求 , 在吃透教材基礎(chǔ)上 , 我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （三）教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 素材文件的分類；可通過完成學(xué)習(xí)任務(wù) , 再結(jié)合之后教師講解 , 突出這一重點(diǎn)； 難點(diǎn)： 文件或文件夾的復(fù)制 , 移動(dòng) ,

3、 學(xué)生易混淆 , 可通過學(xué)生實(shí)踐操作 , 體會(huì)其中的差異 , 再 結(jié)合之后教師的講解示范 , 突破這一難點(diǎn)。 接下來是學(xué)情分析： 二、學(xué)情分析 本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生 , 七年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段 , 對(duì)身邊的事物充滿好奇 , 具有強(qiáng)烈的操作興趣。經(jīng)過小學(xué)和前面課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的 信息技術(shù)素養(yǎng)和電腦知識(shí)以及動(dòng)手操作能力 , 大致掌握了文件、文件夾的新建、復(fù)制、剪切 等操作。 根據(jù)以上的學(xué)情分析 , 為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn) , 使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo) , 本節(jié)課我主 要采用 三、教法、學(xué)法分析 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、講授法、小組討論法 最后我來講一

4、講這一節(jié)課的教學(xué)過程： 四、教學(xué)過程 課前在教師機(jī)上準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)和含有不同素材類型的世博會(huì)文件夾 （一）創(chuàng)設(shè)情境 , 導(dǎo)入新課： 教師呈現(xiàn)一個(gè)《整理房間》的 flash 動(dòng)畫游戲 , 要求學(xué)生上臺(tái)操作 , 整理凌亂的房間 , 并說說 整理房間的思路。從而引出新課：像房間一樣雜亂計(jì)算機(jī)中 , 《建立素材資料庫(kù)》 （二）新課教學(xué) 新課教學(xué)前教師要求學(xué)生通過網(wǎng)上鄰居從教師機(jī)上獲取學(xué)習(xí)任務(wù)文件。 本次新課教學(xué)將在三個(gè)任務(wù)中完成。學(xué)生通過小組合作 , 自主探究 , 最終建立素材資料庫(kù)。 任務(wù)一：建立分類文件夾（ 8 分） 在限定的時(shí)間（ 5 分鐘）內(nèi) , 要求學(xué)生在自己的文件夾中新

5、建一個(gè)文件夾 , 命名為素材資料 庫(kù)?？偨Y(jié)前幾堂課從網(wǎng)上下載的素材文件的類別 , 并在素材資料庫(kù)中建立分類文件夾。 教師檢查任務(wù)的完成情況 , 并從學(xué)生完成任務(wù)的過程中發(fā)現(xiàn)問題 , 給予指導(dǎo)、幫助。教師做 總結(jié)并演示學(xué)生的操作結(jié)果 , 對(duì)分類比較詳細(xì)周全和合理的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)對(duì)容易出錯(cuò)的— —文件夾重命名進(jìn)行示范操作。 任務(wù)二：素材文件對(duì)號(hào)入座（ 20 分） 在限定時(shí)間（ 8 分鐘） , 要求學(xué)生將世博會(huì)文件夾中的素材進(jìn)行分類 , 并存放到相應(yīng)的分類 文件中?？蓞㈤啎?P62 知識(shí)鏈接 , 小組協(xié)作、探究、討論完成任務(wù)。 教師巡視教室 , 解決學(xué)生提出的問題和操作困難。 任

6、務(wù)完成后 , 教師總結(jié)完成該任務(wù)需要進(jìn)行的操作 , 擴(kuò)充文件類型及相對(duì)應(yīng)的擴(kuò)展名的知識(shí) , 并講解復(fù)制與移動(dòng)有什么區(qū)別與聯(lián)系。 （復(fù)制是先選中文件 , 執(zhí)行復(fù)制命令 , 把文件放到剪貼板上 , 粘帖后 , 原來的地方還保留一 份；而移動(dòng)是先選中文件 , 執(zhí)行剪切命令 , 把文件移到剪貼板上 , 粘帖后 , 原來的文件已經(jīng)消 失。相同點(diǎn)都是把文件放到剪貼板上 , 然后再粘貼下來 , 不同點(diǎn)是原來的地方有沒有保留原 來的文件。） 教師留有學(xué)生時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐演練。 任務(wù)三：尋找出素材文件中兩個(gè)“最”——容量最大、最小的文件（ 5 分鐘） 要求學(xué)生比賽在最短的時(shí)間內(nèi)找出素材資料庫(kù)文件中容量最大的文件和容量最小的文件。 學(xué)生通過自主探究和小組協(xié)作、討論 , 完成各自的任務(wù)。教師對(duì)比賽優(yōu)勝者進(jìn)行表?yè)P(yáng) , 要求 上臺(tái)操作演示。教師對(duì)比學(xué)生的操作 , 講解、示范查看文件夾屬性的操作。 在所有任務(wù)完成后 , 要求學(xué)生填寫評(píng)價(jià)量化表。 （三）總結(jié)（ 7 分鐘） 教師作總結(jié)。 2 / 2