小學語文《海洋——21世紀的希望》說課稿教案設計

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1、1111 《海洋——21世紀的希望》說課稿 今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學語文教材第十二冊第四單元的一篇課文，《海洋——21世紀的希望》。下面我將從說教材、說教學目標、說教法學法、說教學過程、說板書設計、說作業(yè)布置這幾個方面來進行我的說課。 一、說教材 《海洋——21世紀的希望》是一篇有關海洋的說明文。文章從三個方面來說明“海洋是21世紀的希望”，第一段，1-3自然段，主要寫海洋與人類有密切的關系，千百年來人們熱愛海洋，又敬畏海洋；第二段，4-8自然段，寫人類迎來了開發(fā)、利用海洋的新時代；第三段，第9自然段，指出開發(fā)海洋，首先要保護海洋。全文條理清晰，敘述清楚，是對學生進行語言文字訓練和

2、環(huán)境教育的好材料。 二、說教學目標 確立合適的教學目標是提高課堂教學效率的前提和關鍵。根據(jù)教材內(nèi)容、學生的實際情況、教材編寫者意圖以及課標要求，我從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度確定如下教學目標： １.能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。 ２.學會本課生字詞，理解由生字詞組成的詞語的意思。（慷慨、蘊藏、錳、硫、威脅） ３.形成保護海洋、珍惜資源的意識。 教學重難點為： １.能概括總結說明課文的要點。２.理解海洋是21世紀的希望的原因。 三、說教法學法 科學合理的教學方法能起到事半功倍的教學效果，達到教和學的和諧完美統(tǒng)一。在教學中，緊扣“為什么說海洋是21世

3、紀的希望”這一問題，在逐段閱讀中抓住關鍵句，以讀促悟，讀寫結合。 學法上我充分發(fā)揮學生的主體地位，把主動權真正的還給學生，讓學生動腦、動手、動口，具體的學法是朗讀感悟法、合作探究法、閱讀批注法，讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習慣。 四、說教學過程 此節(jié)課的課時為2課時。我將把本次說課的主要內(nèi)容放在第一課時。我將從激發(fā)興趣、導入新課；初讀課文、了解海洋；總結概括、認識海洋；這三個方面來進行我的說課。 （一）激發(fā)興趣、導入新課 上課一開始，我將以談話的方式，圍繞“提到海洋，你會想到什么？”“你能用什么詞語來形容海洋”這2個小問題激發(fā)學生的興趣。 其次，在揭示課題后。我將就題目中

4、的破折號進行提問“這里的破折號是什么意思？”“如果想把破折號刪除，我們應該怎樣修改課題？”，以此復習標點符號的意義并且?guī)椭鷮W生理解課題。 [設計意圖：談話的方式可以為課堂創(chuàng)建一個輕松的氣氛，能很好的調(diào)動學生的積極性和想象力，激發(fā)學生學習新課的興趣。] （二）初讀課文、了解海洋 首先，讓學生帶著“本篇課文寫了什么內(nèi)容”的疑問，在讀準字音、讀順句子的基礎上自由朗讀課文。 其次，考慮到高年級學生已經(jīng)具備了一些自主學習字詞的能力，因此本節(jié)課的生字詞教學主要分兩步：首先，對課文中要求掌握的生字，引導學生圍繞字音、字形和字義進行自主學習和交流，教師將對“藏”、“給”、“供”這幾個多音字，“佇立”、

5、“矗立”、“屹立”這幾個近義詞進行分析比較。其次，對課文中學生第一次接觸的詞語，如：望洋興嘆、匱乏等，可引導學生將詞語送回課文的句子，通過反復的朗讀和品味，聯(lián)系上下文或用找近義詞的方法理解詞語的意思。 [設計意圖：字詞教學的目標不僅要定位于對詞意的理解，更要定位于對詞語的品味和運用上。品讀詞語，不僅提高了學生詞語理解的質(zhì)量，而且能幫助學生更好地運用這些詞語。] 下面，引導學生用課文中語句回答“這篇課文寫了什么內(nèi)容”這個前置問題。以此對課文內(nèi)容有一個整體把握，知道課文主要寫了人類與海洋關系密切，人類將迎來開發(fā)海洋和利用海洋的時代，海洋將成為人類在新世紀的希望，并告誡人們要保護海洋，珍惜海洋資

6、源。在學生基本了解課文內(nèi)容之后，幫助引導學生找到全文的中心句：人類與海洋關系密切。 [設計意圖：中心句在全文中起著關鍵的作用，找到全文的中心句有助于幫助學生了解、概括全文。] （三）總結概括、認識海洋 在學生基本了解課文內(nèi)容、并找到課文中心句的基礎上，引導學生對課文進行段落劃分，并說明劃分理由、總結段落大意。 [設計意圖：學生已經(jīng)對課文內(nèi)容有了初步的了解，這時引導學生劃分段落可以幫助他們更好的了解全文的概況。用自己的語言對段落大意進行概括有助于提高學生的語言表達能力。] 五、說板書設計 海洋——21世紀的希望 人類熱愛、敬畏 關系密切開發(fā)、利用 海洋保護、珍惜 [設計意圖：這樣的板書設計，突出了海洋與人類的關系，課文段落清晰明了，有利于學生對課文內(nèi)容的理解和掌握] 六、說作業(yè)布置 在本節(jié)課結束之后，我將作業(yè)布置如下： 1. 會寫、會認、會讀課文中的生字詞，并能用生字詞造句。 2.在課后搜集有關海洋的資料，并與同學分享交流。 111