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1、生動活潑像活的一樣教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié):讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展
教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié):讓學(xué)生生動活潑地發(fā)展
核心提示:
西峽縣五里橋鎮(zhèn)初級中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),雖然離縣城不到3公里,但仍保持著農(nóng)村學(xué)校特有的樸實。也正因為這樣一種樸實,造就了這所農(nóng)村初中的金字招牌。近年來,該校在新課改背景下,致力于讓學(xué)生主動地生動活潑地發(fā)展,扎實推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革,取得了顯著成效。 西峽縣五里橋鎮(zhèn)初級中學(xué)是一所農(nóng)村中學(xué),雖然離縣城不到3公里,但仍保持著農(nóng)村學(xué)校特有的樸實。校名樸實,校訓(xùn)更是再樸實不過——扎扎實實,生動活潑,影響著這里每一位師生。
樸實的校訓(xùn)里,沒有太多深刻的內(nèi)涵,有的只是埋頭苦
2、干的精神和巧干樂學(xué)的智慧——工作扎扎實實,生活充滿生機;內(nèi)容扎扎實實,形式生動活潑;教得生動活潑,學(xué)得扎扎實實。
也正因為這樣一種樸實,造就了這所農(nóng)村初中的金字招牌。近年來,該校在新課改背景下,致力于讓學(xué)生主動地生動活潑地發(fā)展,扎實推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革,取得了顯著成效,也越來越受到同行的關(guān)注。北京、沈陽、內(nèi)蒙古、陜西以及省內(nèi)諸多教育同人紛紛到校觀摩學(xué)習(xí),該校也因此被譽為“農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的一面旗幟”。
“抓住素質(zhì)教育的靈魂”
是教育學(xué)生“唯書”“唯上”“唯唯諾諾”,還是培養(yǎng)學(xué)生生動活潑、勇于創(chuàng)新,這是兩種對立的教育觀。 著名教育家顧明遠(yuǎn)多年前曾說過這樣的話。三年前,這句看似有些
3、直白實則耐人尋味的話,被校長李清鋒記在了筆記本的顯著位置。
學(xué)校教育是面向少數(shù)學(xué)生,僅僅為少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生服務(wù),還是為全體學(xué)生服務(wù),讓所有學(xué)生都能面向未來?是讓學(xué)生片面被動地發(fā)展,還是主動地生動活潑地發(fā)展?是讓學(xué)生唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩,還是充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能?課堂教學(xué)是死氣沉沉、機械呆板,還是煥發(fā)生命的活力?毫無疑問,答案都是后者。
“我們學(xué)校幾年前由五所學(xué)校合并而成,教師年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、管理能力等參差不齊。老師們的優(yōu)點是大都很敬業(yè),有苦干精神,缺點是觀念陳舊、墨守成規(guī)、各自為戰(zhàn)。如何讓老師們在實干精神不丟失的前提下學(xué)會巧干?這很值得思考。另外,我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,學(xué)生多,農(nóng)村孩
4、子多,進(jìn)城務(wù)工人員子女多,再加上中學(xué)生生理和心理特點的差異,急需精神引領(lǐng),從而凝聚一種積極向上的正能量。”李清鋒告訴記者。
“扎扎實實辦教育,要讓學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展?!?021年,剛剛到五里橋初中走馬上任的李清鋒,想法很樸素,但卻“不小心”與當(dāng)年發(fā)布的《國家教育規(guī)劃綱要》碰撞出了“火花”。
《國家教育規(guī)劃綱要》明確指出,“要以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性”,“關(guān)心每個學(xué)生,促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個學(xué)生提供適合的教育”。這也更堅定了李清鋒的這一思想?!霸鷮崒崳鷦踊顫姟薄?jīng)過全體教職工的討論醞釀,五里橋初中的校訓(xùn)
5、產(chǎn)生了。
“扎扎實實”既是對領(lǐng)導(dǎo)班子成員的要求,也是對全體師生的希望與期望,工作要扎實,學(xué)習(xí)要踏實,追求“最好”,摒棄“可以”。“生動活潑”主要包括兩個方面:一方面,課堂要生動活潑——教師教得生動活潑,走出職業(yè)倦怠,享受教育的幸福;學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí),健康快樂成長,享受幸福的教育。另一方面,生活要充滿生機。在抓好學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時,學(xué)校安排豐富多彩的課余生活,讓師生生活充滿生機,在各種活動的平臺上展示自己的才華,發(fā)展自己的個性特長,培養(yǎng)自己美好的情操與心靈。
課堂是素質(zhì)教育的主陣地。為了讓學(xué)生能夠主動地、生動活潑地學(xué)習(xí),該校大力推進(jìn)“三疑三探”課堂教學(xué)模式改革,以“疑”為核心,通過疑問與探
6、究結(jié)合,促使學(xué)生學(xué)會主動提出問題、獨立思考問題、合作探究問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,提高課堂效率,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。該校努力打造“三疑三探”模式下的常態(tài)課堂,取得了良好的效果,一躍成為首屆河南教育名片——西峽縣“三疑三探”教學(xué)模式的窗口學(xué)校。
西峽縣教研室書記申這樣評價:“五里橋初中圍繞‘讓學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展’來做文章,其實是抓住了素質(zhì)教育的靈魂?!?
課堂上的“星光大道”
在李清鋒的辦公室里,總會放著一摞全校所有班級的課程表。與每個班級里張貼的課程表唯一不同的是,在這些課程表上,每節(jié)課下面都標(biāo)注有任課教師的星級,從一星到四星,沒有星級的是空白。
“這些課程表是專
7、門為來校觀摩指導(dǎo)的客人準(zhǔn)備的。星級代表著教師運用‘三疑三探’模式教學(xué)的‘成熟度’。星級教師是通過一系列課改大賽選拔產(chǎn)生的,一星為‘周教學(xué)能手’,我們按中央電視臺《星光大道》節(jié)目的形式,稱之為周冠軍;二星為‘月教學(xué)標(biāo)兵’,即月冠軍;三星為‘學(xué)期教學(xué)精英’,即期冠軍;最高為四星,稱之為‘最具課改力教師’。”李清鋒告訴記者,“平時外面來校觀摩聽課的老師比較多,在課程表上標(biāo)注任課教師的星級,可以讓客人有目的地選擇聽課科目和老師,從而更真實地了解我校的課改現(xiàn)狀,同時也促使老師們不斷進(jìn)步,朝著更高的層次邁進(jìn),將觀摩課上成常態(tài)課?!?
李清鋒所說的“一系列課改大賽”,便是該校的一項品牌活動——課堂上的“星光
8、大道”。
為了將課堂上的“星光大道”活動開展好,取得實效,該校出臺了《五里橋初中推進(jìn)課改評選課改優(yōu)秀教師實施方案》,分別按周、月、學(xué)期為單位依次實施。學(xué)校將一個學(xué)期分三個學(xué)月,每學(xué)月的前三周為周賽,評選周冠軍,第4周為月賽,在周冠軍中評選產(chǎn)生月冠軍;三個學(xué)月后學(xué)校會再安排一周時間舉行期賽,在月冠軍中評選產(chǎn)生期冠軍。連續(xù)三次被評為期冠軍的教師,便是“最具課改力教師”。
周賽、月賽的評委由學(xué)校辦公室指定,分文、理兩組,其中文科包括語、英、政、史、地,理科包括數(shù)、理、化、生。每次評選去掉1個最高分和1個最低分,核算出執(zhí)課教師的成績?!皩W(xué)期教學(xué)精英”的評委由學(xué)校邀請課改專家及縣、鎮(zhèn)教研員擔(dān)任。
同時,該校要求領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范,做課改的先行者。三位校長首先為教師們上公開課,然后全校18位班子成員人人上公開課。在日常管理上,該校也進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范督促,一是每周檢查教案時查是否用“三疑三探”模式備課;
二是隨機推門聽課,查課堂教學(xué)是否符合“三疑三探”的要求;
三是用“三疑三探”的評價標(biāo)準(zhǔn)評價課堂,量化打分;四是進(jìn)行學(xué)生滿意度問卷調(diào)查,打造“學(xué)生滿意的課堂”;五是開放課堂,相互觀摩。
年輕教師李明說:“賽課對我們教學(xué)的基本功也是一種加強,不但督促我們練好粉筆字,用好普通話,而且使我們學(xué)會了怎樣運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)?!?
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