《【名師教案1】2.8 有理數(shù)的除法》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【名師教案1】2.8 有理數(shù)的除法(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2 8 有理數(shù)的除法教學目標知識目標: 1使學生理解有理數(shù)除法法則、會實行有理數(shù)的除法運算;2會求有理數(shù)的倒數(shù).水平目標: 培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括、運算及逆向思維水平情感目標: 讓學生自己思索、判斷,培養(yǎng)學生對數(shù)學水平的自信心。教材分析: 乘法與除法互為逆運算,小學時已經(jīng)學過,這里實際上是承認它在有理數(shù)范圍內(nèi)仍然成立,也許學生會用“除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)”的法則實行運算,對此,教師應(yīng)予以肯定,并明確此法則在有理數(shù)范圍內(nèi)同樣成立重點:有理數(shù)除法法則難點:(1)商的符號的確定(2)0不能作除數(shù)的理解教學準備“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學”我們實行數(shù)學教學,不能只給學生講結(jié)論,因為任何數(shù)學理論
2、總是伴隨著一定的數(shù)學活動,應(yīng)該暴露數(shù)學活動過程也只有在數(shù)學活動的教學中,學生學習的主動性,才能得以發(fā)揮這個節(jié)課,從有理數(shù)除法問題的產(chǎn)生,到有理數(shù)除法法則的形成,以及歸納有理數(shù)除法的解題步驟等,不是簡單地告訴學生結(jié)論和方法,然后實行大量的重復性練習,而是在教師的指導下,讓學生自己去思索、判斷,自己得出結(jié)論,從而達到培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括水平的目的教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題因為3(-2)=-6,所以3x=-6時,能夠解得x=-2;同樣-35=-15,解簡易方程-3x=-15,得x=5在找x的值時,就是求一個數(shù)乘以3等于-6;或者是找一個數(shù),使它乘以-3等于-15已知一個因數(shù)的積,求另一個因數(shù)
3、,就是在小學學過的除法,除法是乘法的逆運算二、分析探索、問題解決1 有理數(shù)的倒數(shù)提問:怎樣求一個數(shù)的倒數(shù)?為什么0沒有倒數(shù)?學生自己舉例說明來完成,教師補充糾正。 2有理數(shù)除法法則利用有理數(shù)倒數(shù)的概念,我們進一步學習有理數(shù)除法三、.知識理順、得出結(jié)論提出問題:見P50 做一做學生獨立思考與小組討論交流.師生理性歸納得出除法是乘法的逆運算。既:除以一個數(shù)等于乘以這個數(shù)的倒數(shù)。想一想:(-24)6=_ 3(-3)=_ (-25)(-5)=_ 0(-1)=_提出問題:觀察上面的式子,你會發(fā)現(xiàn):兩個有理數(shù)相除,同號得_, 異號得_,并把絕對值_。0除以任何非0的數(shù)都得_。 強調(diào):0不能作除數(shù) 。四、.
4、應(yīng)用反思、拓展創(chuàng)新例1 計算:做一做 :(1)寫出下列各數(shù)的倒數(shù):(2)計算:例2 計算:學生思考討論后回答,要求學生說出每一步注意的問題或依據(jù)。(4)(-7)3-203(-7-20)3=(-27)3=-9課堂練習(1)化簡:(2)計算:拓展:(4)判斷下列各式是否成立五、小結(jié)回顧、納入體系1讓學生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2引導學生歸納有理數(shù)除法的一般步驟:(1)確定商的符號;(2)把除數(shù)化為它的倒數(shù);(3)利用乘法計算結(jié)果六、布置作業(yè)課堂作業(yè): 2, 3, 4, 5課外作業(yè):可自選兩題。1計算:2計算:3當a=-3,b=-2,c=5時,求下列各代數(shù)式的值:4填空:5判斷下列各式是否成立:教后札記