《《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較-》導(dǎo)學(xué)案(2頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較導(dǎo)學(xué)案班級: 學(xué)號:姓名:學(xué)科:數(shù)學(xué)年級組:五年級主備人:教材位置:教材第34 38頁學(xué)習(xí)目標(biāo):1 、結(jié)合現(xiàn)實(shí)的情景,通過學(xué)生自主觀察、比較、歸納出小數(shù)大小比較的方法。進(jìn)一 步加深對小數(shù)意義的理解。2 、經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程,通過自主探索、合作交流等 方式,積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。3、在探索數(shù)學(xué)知識和解決實(shí)際問題的過程中,獲得一些成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):小數(shù)大小比較的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):不同位數(shù)小數(shù)的大小比較。課時(shí)安排:1課時(shí)說說你的發(fā)現(xiàn)?(從左往右:小數(shù)的末尾添上“ 0”,小數(shù)的大小不變;從右往左看:小數(shù)的末尾去掉“0”,小數(shù)的大小不變。
2、)總結(jié)成一句話:小數(shù)的末尾添上0或去掉0,小數(shù)的大小不變。補(bǔ)充:這是小數(shù)的性質(zhì)。3、糾錯:(1)老師到商店買東西,看中了一件標(biāo)價(jià)為“ 200.00元”的商品,利用小數(shù)的性質(zhì),我把末尾的 0去掉,變成了 “2元”,這樣便宜了好多。行么?為什么?指出:把小數(shù)的末尾的 0去掉,叫“化簡小數(shù)”(2)我到一個(gè)小店里,看到這樣的一件標(biāo)價(jià)“10元”,一般商品的標(biāo)價(jià)都是兩位小數(shù),于是我改成了 “1000元”,行么?為什么?指出:整數(shù)改寫成小數(shù),要先添上小數(shù)點(diǎn),再按要求添“ 0”的個(gè)數(shù)。課堂反饋、鞏固提升1、結(jié)合數(shù)軸比較0.4和0.04的大小,并說明理由:(可能有的答案)(1)在數(shù)軸上越是靠右的數(shù)越大,所以 0
3、.4大(2)如果以“元”為單位的話, 0.4元就是4角,0.04元是4分,4角大于4分(3)如果以“米”為單位的話, 0.4米就是4分米,0.04米是4厘米,4分米大于4厘米(4)整數(shù)比大小的時(shí)候,是從左往右比,先看高位。這兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分都是0,比十分位,4大于0。復(fù)習(xí)“0的讀法”:問:“0”在不同的地方,有時(shí)讀有時(shí)不讀。說說什么時(shí)候不讀?(整數(shù)的末尾)什么時(shí)候讀?(小數(shù)的隨便哪個(gè)位置)依次添 “0” 板書,并請學(xué)生讀一讀:10、100、1000、1000.01、1000.0100重點(diǎn)體會“ 1000.0100”的讀法。問:它是一個(gè)幾位小數(shù)?課堂展示、合作學(xué)習(xí)1、觀看主題圖(說明:一個(gè)正方形
4、,平均分成100份,涂色的是其中的 40份,即4條)問:請你用分?jǐn)?shù)和小數(shù)來表示圖中的涂色部分。討論:兩個(gè)答案哪個(gè)更有理?為什么?達(dá)成共識:對照這張圖,是平均分成了100份。所以應(yīng)1用答案1。如果是答案2的話,需要把圖改一改,改成只有直條,平均分成 10份。對比聯(lián)系:這兩張圖有什么聯(lián)系?你有什么發(fā)現(xiàn)?(發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)數(shù)大小是一樣的。)強(qiáng)調(diào):0.4是4個(gè)0.1 , 0.40是40個(gè)0.01也可以看做是 4個(gè)0.1 。是相等的。比一比這兩個(gè)小數(shù)有什么不同的地方?(末尾去掉0,或是添上0,大小是不變的。)2、用“米”為單位,寫一寫,學(xué)生想一想,說說你想到了什么?0.1 米、0. 10 米、0. 100 米
5、(1)分別就是1分米、10厘米、100毫米(2) 1分米=10厘米=100毫米(3) 0.1 米=0. 10 米=0. 100 米2、比一比:小明有 0.5元錢去小店里買東西。請你幫他推薦幾樣商品,價(jià)錢要接近他所帶的錢,稍微超過一些也可以推薦。(只要學(xué)生報(bào)的商品及單價(jià)比較合理的,老師都可以板書出來。)問:這些商品中,哪些是小明買得起的?怎么想的?(這部分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分都是“ 0”看十分位,十分位上小于5的小數(shù)比較小。)辨析:0.50和0.05十分位上是第一個(gè)數(shù)大,可百分位上的數(shù)是第二個(gè)大,“1 比1” 一樣大,對嗎?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上達(dá)成共識:從左往右比,十分位上比出大小后,百分位是不用比的。問:這些商品中,哪些商品小明暫時(shí)買不起?怎么看出來的?(有的數(shù)整數(shù)部分不是 0,直接比出大小了。有的要比到小數(shù)部分。)金之二拓展延伸1、(第6題)看圖先寫出小數(shù),再比較大小。2、(第7題)用直線上的點(diǎn)表示下面各數(shù),并比較每組中兩個(gè)數(shù)的大小。選“0.08”等數(shù)讓學(xué)生說說怎么在直線上找。說說你的發(fā)現(xiàn):越右的數(shù)越大。3、(第8題)學(xué)生填寫后,再交流。4、(第9題)看表中身高、體重、視力情況記錄。說說關(guān)于身高、體重等的常規(guī)數(shù)據(jù)?;卮饡系膯栴},再補(bǔ)充:你還可以知道些什么?5、(第10題)口中能填幾?說說范圍,為什么?再填寫其中的某一個(gè)數(shù)。