【步步高】（全國通用）高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古代詩文閱讀 第1章文言文閱讀 專題3考點突破 考點4信息篩選和內(nèi)容分析概括課件 新人教版

《【步步高】（全國通用）高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古代詩文閱讀 第1章文言文閱讀 專題3考點突破 考點4信息篩選和內(nèi)容分析概括課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【步步高】（全國通用）高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古代詩文閱讀 第1章文言文閱讀 專題3考點突破 考點4信息篩選和內(nèi)容分析概括課件 新人教版（78頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、考點四信息篩選和內(nèi)容分析概括披沙揀金細(xì)篩選，文題比對巧辨析專題三考點突破第一章文言文閱讀第一章文言文閱讀古代詩文閱讀怎樣養(yǎng)成信息篩選題的審題答題規(guī)范如何用比對法識破內(nèi)容分析概括題的命題陷阱怎樣養(yǎng)成信息篩選題的審題答題規(guī)范怎樣養(yǎng)成信息篩選題的審題答題規(guī)范一、審題信息篩選題答題的關(guān)鍵是審題，只要審題細(xì)致到位，看清所有條件，辨析不同條件不同關(guān)鍵詞的表述的區(qū)別，了解不同題型的基本解題思路，就等于成功一半了。審題的內(nèi)容和步驟如下：(一)審清題材不同題材的文章，考查的內(nèi)容會有所區(qū)別。寫人，考查人物的性格或相關(guān)事件；寫物，了解與物相關(guān)的特征；寫景，賞析特定地點的獨特景色；敘事，分清事件的種類；說理，把握論點

2、與論據(jù)的關(guān)系。(二)審清題型(1)從閱讀文段中選取六個句子，任選三句組成一個選項，要求考生選出符合題干要求的一組。例(2014山東)以下六句話分別編為四組，全部屬于體現(xiàn)詹鼎才能出眾的一項是()輒能言諸生所誦夜坐餅灶下，誦不休為其府都事，有廉名簡牘滿前，須臾而決鼎為草表謝，辭甚恭而辯刑部有詹鼎在，勝百輩A. B.C. D.(2)從閱讀文段中選取八個句子，每兩個句子編為一組，要求考生選出分別符合題干要求的選項。例(2014江西)下列四組句子中，分別表現(xiàn)截冠雄雞“重義輕利”和眾雞“妒賢嫉能”的一組是()(3)題干對文段中的傳主形象或作者觀點已作歸納，要求考生選出不正確的一項。例(2013天津)下列對

3、本文主人公的解讀，不正確的一項是()A.姚敬恒品學(xué)兼優(yōu)，只因他是商賈而非士大夫，以致名聲未彰。B.姚敬恒輕財重義，經(jīng)常用他的經(jīng)商所得接濟(jì)他人。C.姚敬恒識見高遠(yuǎn)，提醒閩督姚公應(yīng)以培養(yǎng)民力為當(dāng)務(wù)之急。D.姚敬恒臨難不懼，雖蒙冤入獄，仍誦讀經(jīng)典，泰然自若。(三)審清題干這是信息篩選題審題最重要的內(nèi)容。審清題干核心的內(nèi)容是審清信息篩選的條件標(biāo)準(zhǔn)。其條件標(biāo)準(zhǔn)有三層：所屬條件，就是關(guān)于什么人、什么事、什么物、什么景、什么理的；中心條件，是關(guān)于人的什么性格特征，關(guān)于什么事的分類，關(guān)于景或物的什么特征，關(guān)于觀點的什么論據(jù)；附加條件，常見的有“直接”“間接”“分別”“都”等?！緦忣}小練】讀讀下面的題干，畫出“

4、所屬條件”“中心條件”“附加條件”內(nèi)容(在題干下面直接畫出)，并說明“中心條件”的內(nèi)涵。(1)以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是“中心條件”的內(nèi)涵：a.勸諫皇上的，非其他人；b.有“修身”與“愛民”兩項內(nèi)容。(2)以下各組語句中，分別表現(xiàn)群丐的“俠義”和來懋齋先生“品性”的一組是“中心條件”的內(nèi)涵：“俠義”意謂做事能行俠仗義；“品性”意謂是其性格品質(zhì)，非才華或功業(yè)。二、答題1.步驟：回歸原文，看清主體。將選項句放入原文，分清并對照主體、客體，識清誰是當(dāng)事人。文言文中常有主語省略現(xiàn)象，要結(jié)合上下文語境，明確主語，辨明事件行動語言是由誰發(fā)出的。依照標(biāo)準(zhǔn)，辨別篩選。依照題干中

5、信息篩選的三個標(biāo)準(zhǔn)，對所有選項運用排除法，選出正確答案。2.方法：“一析兩非”法。如何使用“一析兩非”法排謬？做文言文信息篩選題的基本方法是在明確篩選標(biāo)準(zhǔn)后將選句代入原文進(jìn)行比對、排除。排除不符合要求的選項，從而確定正確答案。比對、排除的過程，其實質(zhì)就是用“一析兩非”法排謬的過程。 “一析”就是辨析題干要求是直接表現(xiàn)還是間接表現(xiàn)。所謂“直接表現(xiàn)”，就是正面描述人物的語言、動作、心理；所謂“間接表現(xiàn)”，就是指側(cè)面描述、作者評論等。題干未出現(xiàn)“直接表現(xiàn)”詞語的，往往包括直接和間接兩個方面?！皟煞恰本褪欠瞧淙耍瞧涫?。這兩點主要是針對人物傳記類文章而言的。非其人，就是首先排除不合人物標(biāo)準(zhǔn)的選句。命題

6、者在設(shè)置錯例時往往用“張冠李戴”法把不同人物所言之語、所為之事混在一起，而且在摘取選句時又多隱去主語。因此，解題時可先將選句代入原文，找出主語，即選句內(nèi)容的發(fā)出者是誰，把那個(些)不合人物標(biāo)準(zhǔn)的選項排除掉。“非其人”的前提是題干要求選出“直接表明(現(xiàn))”的句子。非其事，就是在滿足人物標(biāo)準(zhǔn)后再看其人其事是否合乎條件標(biāo)準(zhǔn)。用“非其事”排除那個(些)不合條件標(biāo)準(zhǔn)的選項。這項工作最關(guān)鍵。因為命題者在設(shè)置錯例時，往往利用考生缺乏語境意識的通病，故意選擇貌似正確實際上脫離語境的似是而非的選句進(jìn)行干擾。因此，考生一定要有語境意識，把選句代入原文，仔細(xì)分析揣摩，不可只看表面意思，而要看到句子的深層含意?！敬痤}

7、小練】嘗試用“一析兩非”法做下面的題目。 王章字仲卿，泰山鉅平人也。少以文學(xué)為官，稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言。元帝初，擢為左曹中郎將，與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯，為顯所陷，咸減死，髡，章免官。成帝立，征章為諫大夫，遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之。王尊免后，代者不稱職，章以選為京兆尹。時帝舅大將軍王鳳輔政，章雖為鳳所舉，非鳳專權(quán)，不親附鳳。會日有蝕之，章奉封事，召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢。上初納受章言，后不忍退鳳。章由是見疑，遂為鳳所陷，罪至大逆。語在元后傳。 初，章為諸生學(xué)長安，獨與妻居。章疾病，無被，臥牛衣中，與妻決，涕泣。其妻呵怒之曰：“仲卿！京師尊貴在朝廷人誰逾仲卿者？今疾病困

8、厄，不自激，乃反涕泣，何鄙也！” 后章仕官歷位，及為京兆，欲上封事，妻又止之曰：“人當(dāng)知足，獨不念牛衣中涕泣時耶？”章曰：“非女子所知也?！睍焐?，果下廷尉獄，妻子皆收系。章小女年可十二，夜起號哭曰：“平日獄上呼囚，數(shù)常至九，今八而止。我君素剛，先死者必君?！泵魅諉栔?，章果死。妻子皆徙合浦。 大將軍鳳薨后，弟成都侯商復(fù)為大將軍輔政，白上還章妻子故郡。其家屬皆完具，采珠致產(chǎn)數(shù)百萬。時蕭育為泰山太守，皆令贖還故田宅。章為京兆二歲，死不以其罪，眾庶冤紀(jì)之，號為三王。 (選自漢書卷七十六)注封事：古代臣子上書奏事，防有泄密，用袋封緘，稱為封事。牛衣：給牛御寒用的覆蓋物，多用亂麻、草編織。三王：指王尊、

9、王駿、王章三人。下列各句編為四組，全都能直接表現(xiàn)王章“剛直不阿”性格的一項是()遷司隸校尉，大臣貴戚敬憚之與御史中丞陳咸相善，共毀中書令石顯稍遷至諫大夫，在朝廷名敢直言章雖為鳳所舉，非鳳專權(quán)，不親附鳳書遂上，果下廷尉獄，妻子皆收系召見，言鳳不可任用，宜更選忠賢死不以其罪，眾庶冤紀(jì)之A. B.C. D.(1)一析：。(2)非其人：(只寫序號)解析主語是“大臣貴戚”，屬間接表現(xiàn)。主語是“眾庶”，屬間接表現(xiàn)。(3)非其事：(只寫序號)解析是王章所為，但表現(xiàn)的是官吏之間的爭斗，非“剛直不阿”。只是敘述王章上書的結(jié)果，屬間接表現(xiàn)。答案D直接表現(xiàn)參考譯文 王章字仲卿，是泰山鉅平人。青年時代憑著擅長文化知識

10、做了官，逐漸就升任到諫大夫，在朝廷里他因敢于直言進(jìn)諫而出名。漢元帝初年，他被提拔做左曹中郎將，和御史中丞陳咸很友好，一同抨擊中書令石顯，后被石顯陷害，陳咸免了死罪卻遭受了髡刑，王章也被免去了官職。漢成帝即位，征召王章?lián)沃G大夫，接著升任他擔(dān)任司隸校尉，大臣和皇親國戚都敬畏他。王尊被免官后，接替他職務(wù)的人不稱職，王章被選為京兆尹。當(dāng)時皇帝的舅舅大將軍王鳳輔佐皇帝處理日常政務(wù)，王章雖然曾被王鳳舉薦，但他仍批評王鳳獨斷專權(quán)，不親近依附王鳳。恰逢又發(fā)生了日食，王章上書奏報封事，皇上召見了他，他進(jìn)諫說王鳳不可以再繼續(xù)任用，應(yīng)該重新挑選忠誠賢能的人來輔政?；噬蟿傞_始接受了王章的進(jìn)言，后來又不忍心辭退王鳳。

11、王章因此開始被王鳳懷疑，于是就被王鳳陷害，得了大逆不道的罪名。這件事記載在元后傳里。當(dāng)初，王章還是學(xué)生在長安求學(xué)的時候，只有他一人和妻子居住。王章生了疾病，沒有被子蓋，只好躺在給牛御寒用的覆蓋物中，哭著與妻子訣別。他的妻子憤怒地斥責(zé)他說：“仲卿！京城中那些在朝廷里的達(dá)官貴人(的才學(xué))有誰能超過你？現(xiàn)在你身體生了疾病，處境困頓不堪，不想著如何激勵、振作自己走出困境，反而哭哭啼啼的，你是多么淺陋啊！” 后來王章做了官，等到做京兆尹，要向皇上上書奏報封事，他妻子再一次阻止他說：“做人應(yīng)當(dāng)知足，難道你就沒有回想當(dāng)年睡在牛衣里哭哭啼啼的時候嗎？”王章說：“這不是你們女人能懂的事?！弊嗾掠谑蔷退蜕先チ?，不

12、久王章果然被關(guān)到廷尉府監(jiān)獄里，他的妻子和兒女都被捉拿關(guān)押。王章的小女兒年齡才十二歲，夜間起來哭叫著說：“平常監(jiān)獄里呼喊囚犯(姓名)，(連我父親在內(nèi)的)那數(shù)字一般是數(shù)到九才停止，今天數(shù)到八就停止了。我父親一向性情剛強，那先死掉的一個人一定是我父親了?！钡诙煸儐柷闆r，王章果然死了。他的妻子兒女都被遷居到合浦。大將軍王鳳死后，他的弟弟成都侯王商又擔(dān)任了大將軍，輔佐皇上處理日常政務(wù)，他稟告皇上讓王章的妻子和兒女回到故鄉(xiāng)泰山郡。王章的家屬都健在，已經(jīng)因采買珍珠置辦了價值幾百萬的巨額家產(chǎn)。當(dāng)時蕭育擔(dān)任泰山郡太守，讓王章的家屬贖回自家過去的田宅。王章做京兆尹才兩年，他死不是因為他的罪行，當(dāng)時的人都認(rèn)為他遭

13、受冤屈而懷念他，把他和當(dāng)時的王尊、王駿放在一起并稱為“三王”。如何用比對法識破內(nèi)容分析概括題的命題陷阱如何用比對法識破內(nèi)容分析概括題的命題陷阱內(nèi)容分析概括題(內(nèi)容辨析題)是文言文閱讀的關(guān)鍵，它不僅影響著得分，更重要的是反映了考生對文本閱讀的深入和準(zhǔn)確程度。平時所說的“借題解文”“借題譯文(該題內(nèi)容對翻譯也有幫助)”主要是針對該題而言的。就做好該題而言，一要掌握答題步驟，二要用好“比對法”。一、答題步驟1.全面理解，整體把握不論做哪一類題，首先要能夠從宏觀上對全文有個整體了解和認(rèn)識，重點掌握一些關(guān)鍵信息，如重要的時間點、文中表達(dá)重要意思的詞句、文章的主旨觀點、作者的立場態(tài)度等等。對于人物傳記，我

14、們要注意人物的語言、事跡和性格，故事的來龍去脈；對于游記，則要注意游覽的順序和時間，寫了哪些景物，表達(dá)了作者什么樣的心情等等。另外，在閱讀時不能貪快，不能急于下手而跳讀、漏讀。同時，需要有足夠的耐心、細(xì)心，以應(yīng)付隱秘而細(xì)小的錯誤點。2.關(guān)注細(xì)節(jié)，依文索義錯誤選項通常是把某一情節(jié)通過添加、轉(zhuǎn)移、曲解等方式作了細(xì)微的改動。所以我們在審讀選項時，再細(xì)微的情節(jié)，包括人物的言行、對人物的品評、動作的施動與受動、時間空間上的順序等等，都不能忽略。選項對文中信息的描述有兩種方式：直述和轉(zhuǎn)述。如果是轉(zhuǎn)述，我們要注意轉(zhuǎn)述的句意與原文是否保持一致。判斷選項正誤時，一定要在原文中找到原句，再結(jié)合上下文語境準(zhǔn)確理解詞

15、句的意思，切記不可憑印象主觀臆斷。有的選項可能牽涉到原文的多處細(xì)節(jié)，這些都要準(zhǔn)確找到，不能想當(dāng)然，要判之有據(jù)。如果說某一分句在文中根本找不到相應(yīng)的句子，那十有八九是無中生有。3.仔細(xì)比對，反復(fù)推敲內(nèi)容分析概括題的解題關(guān)鍵是“比對”，就是把每一個選項都與相應(yīng)的原文作逐字逐句的細(xì)致對比，重點關(guān)注人物與事件是否一致，時間上有沒有顛倒，空間上有沒有混淆，用詞是否妥當(dāng)，有沒有故意拔高或降低對人物或事件的評價，有沒有錯誤理解某個關(guān)鍵詞或關(guān)鍵句。找到某處存疑的地方后，再比對原文中的句子反復(fù)閱讀，結(jié)合上下文語境仔細(xì)推敲。一般說來，只要找到，判斷出選項是否錯誤應(yīng)該是不難的。【答題小練】閱讀下面的文言文，完成文后

16、題目。武陽縣君程氏墓志銘司馬光治平三年夏，蘇府君終于京師，光往吊焉。二孤軾、轍哭且言曰：“今將奉先君之柩歸葬于蜀。蜀人之祔也，同壟而異壙。日者吾母夫人之葬也，未之銘，子為我銘其壙?！币蛟唬骸胺蛉酥拢钱惾怂苤?，愿聞其略?！倍路钇涫聽畎菀允诠?。光拜受，退而次之曰：夫人姓程氏，眉山大理寺丞文應(yīng)之女，生十八年歸蘇氏。程氏富而蘇氏極貧。夫人入門，執(zhí)婦職，孝恭勤儉。族人環(huán)視之，無絲毫鞅鞅驕居可譏訶狀，由是共賢之?；蛑^夫人曰：“父母非乏于財，以父母之愛，若求之，宜無不應(yīng)者。何為甘此蔬糲，獨不可以一發(fā)言乎？”夫人曰：“然。以我求于父母，誠無不可。萬一使人謂吾夫為求于人以活其妻子者，將若之何？”卒不求

17、。時祖姑猶在堂，老而性嚴(yán)，家人過堂下，履錯然有聲，已畏獲罪。獨夫人能順適其志，祖姑見之必悅。府君年二十七猶不學(xué)，一日慨然謂夫人曰：“吾自視，今猶可學(xué)。然家待我而生，學(xué)且廢生，奈何？”夫人曰：“我欲言之久矣，惡使子為因我而學(xué)者！子茍有志，以生累我可也?！奔大莱龇驽髦灾紊粩?shù)年遂為富家。府君由是得專志于學(xué)，卒為大儒。夫人喜讀書，皆識其大義。軾、轍之幼也，夫人親教之，常戒曰：“汝讀書，勿效曹耦，止欲以書生自名而已。”每稱引古人名節(jié)以厲之，曰：“汝果能死直道，吾亦無戚焉?！币讯油甑沁M(jìn)士第，又同登賢良方正科。轍所對語尤切直驚人，由夫人素勖之也。 始夫人視其家財既有余，乃嘆曰：“是豈所謂福哉

18、！不已，且愚吾子孫。”因求族姻之窮者，悉為嫁娶振業(yè)之。鄉(xiāng)人有急者，時亦周焉。比其沒，家無一年之儲。夫人以嘉祐二年四月癸丑終于鄉(xiāng)里，享年四十八。軾登朝，追封武陽縣君。嗚呼，婦人柔順足以睦其族，智能足以齊其家，斯已賢矣；況如夫人，能開發(fā)輔導(dǎo)成就其夫、子，使皆以文學(xué)顯重于天下，非識慮高絕，能如是乎？古之人稱有國有家者，其興衰無不本于閨門，今于夫人益見古人之可信也。(選自蘇洵集附錄卷上)1.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.蘇洵在京城去世后，蘇軾和蘇轍兄弟二人告訴前去吊唁的 司馬光，他們要將父親的靈柩送回四川老家安葬。B.有人勸說程氏向蘇家父母求得一些財物，而程氏認(rèn)為雖然 可以求得

19、,但是害怕有人說自己的丈夫而沒有接受這個建議。C.蘇軾和蘇轍兄弟小時候，都是由程氏親自教育的。程氏常 常引用古人的事例來勉勵他們，后來他們同一年考中進(jìn)士， 又同登賢良方正科。D.司馬光認(rèn)為女子如果能做到使家族和睦，善于治理家事， 就已經(jīng)很賢惠了，而程氏在此基礎(chǔ)上，還能做到勉夫教子， 可謂見識高遠(yuǎn)。解析應(yīng)為“向程氏自己的父母求得一些財物”。答案B2.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()A.蘇氏兄弟把父親的靈柩運回四川與母親同葬，按風(fēng)俗倆人 是同一墳冢而不同的墓穴,兄弟倆請司馬光為母親寫墓志銘。B.程夫人嫁入蘇家，秉持婦道，孝順、恭謹(jǐn)、勤勞、節(jié)儉， 同族人從各方面觀察她，沒發(fā)現(xiàn)她有絲

20、毫嫌棄蘇家清寒。C.蘇轍因為家庭負(fù)擔(dān)所累，二十七歲學(xué)無所成，所幸的是 后來程夫人主動挑起家庭重?fù)?dān)，支持他讀書。D.程夫人告誡兒子們讀書的目的不是僅僅想要讓人知道自 己是個讀書人，并且教育他們做人要懇切率直，要有正 義之氣。解析不是蘇轍，而是蘇洵。答案C參考譯文治平三年的夏天，府君蘇洵在京城逝世，我前往吊唁。他的兩個兒子蘇軾、蘇轍邊哭邊說：“我們將護(hù)送先父的靈柩回四川安葬。四川人合葬的風(fēng)俗是同一座墳冢而不同的墓穴。從前，我母親安葬時，沒有為她寫墓志銘，請您替我們?yōu)樗龑懸黄怪俱懓?。”于是我說：“夫人的賢德，不是別人所能知曉的，希望你們能告訴我有關(guān)她的大概事跡?！碧K軾、蘇轍兩兄弟便把記錄母親事跡的

21、事實材料恭敬地拜送給我。 我恭敬地接受，回到家中，撰述如下：夫人姓程，是眉山大理寺丞程文應(yīng)的女兒，十八歲時嫁到蘇家。程家家境富裕而蘇家極其貧窮。夫人嫁過來以后，秉持婦道，孝順、恭謹(jǐn)、勤勞、節(jié)儉。同族人從各方面觀察她，沒發(fā)現(xiàn)她有絲毫不快、傲慢等可以指責(zé)的樣子，因此大家都認(rèn)為她很賢惠。有人對夫人說：“你父母并不缺少錢財，憑借你父母對你的疼愛，假若你去向他們請求資助，應(yīng)該沒有不答應(yīng)的。為什么甘心吃這樣的粗食呢，難道不能夠說一句話嗎？”夫人說：“是的。如果我向父母請求資助，父母確實沒有什么不能答應(yīng)的。但萬一有人說我的丈夫是向別人求取財物來養(yǎng)活妻兒的，那又將怎么辦呢？”最終也沒有向父母開口請求。當(dāng)時蘇洵

22、的祖母尚在世，年老而性情嚴(yán)厲，家人經(jīng)過堂下時，都非常小心謹(jǐn)慎，即便這樣發(fā)出腳步聲，他們也害怕被責(zé)怪。唯獨夫人能順從迎合她的心意，祖母見到她就高興。 蘇洵到二十七歲還不知道學(xué)習(xí)，有一天，感情激昂地對夫人說：“我看自己現(xiàn)在還是可以發(fā)奮求學(xué)的。然而全家要依賴我生活，如果我求學(xué)，將會斷絕生活來源，怎么辦呢？”夫人說：“我很早就想說這件事了，只是不想讓你認(rèn)為是因為我才學(xué)習(xí)的！你如果有志向，就讓我來承受生活的勞累吧?！庇谑悄贸鏊械姆椘魍?，賣掉它們來經(jīng)營家業(yè)，謀求生計，沒有幾年就成了富裕之家。蘇洵因此能夠?qū)Ｐ闹轮就瓿蓪W(xué)業(yè)，最終成為一位學(xué)問淵博的人。夫人喜歡讀書，能理解書中的大道理。蘇軾、蘇轍小時候，夫人

23、親自教導(dǎo)他們，經(jīng)常告誡他們說：“你們讀書，不要效仿同輩人僅僅想要讓人知道自己是個讀書人罷了?！背３７Q述援引有關(guān)古人名譽節(jié)操的事例來勉勵他們，她說：“你們?nèi)绻転檎蓝溃乙矝]什么憂愁悲哀的?！辈痪?，二子同年考中進(jìn)士，又同時考進(jìn)賢良方正科。蘇轍答辯語言尤其懇切率直，使人驚異，這都是夫人平時對他勉勵的結(jié)果啊。 先前，夫人看自家的財物已有盈余，就感嘆說：“這難道就是所說的福氣嗎？這種情況不停止的話，將會使我的子孫被錢財蒙蔽啊。”于是尋求生活困窘的族人和親戚，都為他們嫁女娶妻，救濟(jì)他們，使他們有產(chǎn)業(yè)。對于有急難的同鄉(xiāng)人，也時常周濟(jì)他們。等到夫人逝世的時候，家中沒有可供一年使用的財物儲備。夫人于嘉祐二

24、年四月癸丑在家中去世，享年四十八歲。蘇軾進(jìn)入朝廷，夫人被追封為武陽縣君。唉，作為女子，如果她的溫柔和順從能夠使家族和睦，她的聰明才智能夠治理家事，這就已經(jīng)是賢能了；更何況像夫人這樣，還能啟發(fā)開導(dǎo)教育幫助成就了自己的丈夫、孩子，使他們都能憑借文學(xué)才能為天下人所知、尊重，如果不是見識思慮高超過人，能像這樣嗎？古人說國君和士大夫們的興盛衰敗沒有不來源于妻子的，今天從夫人來看，更可見古人的話是可信的。二、答題方法：比對法內(nèi)容分析概括題選項內(nèi)容多是命題者對原文進(jìn)行的翻譯、轉(zhuǎn)述和分析。在這一過程中，命題者有意識地設(shè)置錯誤干擾，讓考生進(jìn)行判斷。而比對法則是對付它的較好的方法之一，其實質(zhì)是把選項與原文進(jìn)行仔細(xì)

25、比對、分析，從中發(fā)現(xiàn)它與原文意思是否一致，進(jìn)而識破命題者的干擾之處。那么，比對、分析什么內(nèi)容呢？主要是時間、地點、人物、細(xì)節(jié)、信息有無和因果關(guān)系等方面。(一)比對關(guān)鍵細(xì)節(jié)(詞語)。命題者對原文關(guān)鍵細(xì)節(jié)(關(guān)鍵詞語)故意錯解以迷惑考生。這種曲解文意的方式正成為設(shè)題的主要陷阱。因為錯誤極其細(xì)微，故要認(rèn)真、細(xì)心比對。閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。1.(2014湖北)(吳德基)入朝，擢知萊之濰州事。民畜官驢四十匹，萊守核其孳息狀，與籍不合，曰：“驢當(dāng)歲產(chǎn)駒，今幾歲宜得幾駒，乃何少也？”欲責(zé)欺罔罪而征其償。諸縣皆已勒民買驢，德基獨戒民勿償。守怒，問德基：“濰不償驢，何辭也？”德

26、基曰：“民實不欺妄，烏可責(zé)其償？國家富極海內(nèi)，為吏者宜宣布德澤，為民除疾苦，寧少數(shù)匹驢耶？”守語塞。德基因畫不便者數(shù)事，守不敢復(fù)言，并諸縣已償者皆罷之。山東民愿以羊牛代秋稅者，官從其言。德基與民計，羊牛后有死瘠患，不如納粟便，獨收民粟。他縣牛羊送陜西，民驅(qū)走二千里， 皆破家，郡以濰獨完，令役千人部送鄰縣牛，德基列其不可，曰：“有牛家送牛，雖勞不敢怨。使人代之，脫道中牛死，誰當(dāng)代償耶？”第11題選項C：縣令役使千人代送鄰縣牛，吳德基認(rèn)為其命不可從，因為牛在運送途中折損，會沒有人代為賠償。答案關(guān)鍵詞語誤譯。文中“令役”是“命令”意，非“縣令役使”意。2.(2013大綱全國)慧度(指傳主杜慧度)布衣

27、蔬食，儉約質(zhì)素，能彈琴，頗好莊老。禁斷淫祀，崇修學(xué)校，歲荒民饑，則以私祿賑給。為政纖密，有如治家。第10題選項D：杜慧度生活儉樸，治事有方。平日里他布衣蔬食，只管彈彈琴，讀讀莊老。而為政卻細(xì)致綿密，有如治理家庭；遇上饑荒，常以私人薪俸賑濟(jì)災(zāi)民。答案關(guān)鍵細(xì)節(jié)有誤。原文“能彈琴”曲解為“只管彈彈琴”，“頗好莊老”曲解為“讀讀莊老”。(二)比對添加內(nèi)容?！疤砑印本褪峭ㄟ^“無中生有”的方式，在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容“制造”出錯誤選項來。辨析時應(yīng)將原材料中未涉及的內(nèi)容與原文仔細(xì)比對，從而識破“無中生有”(或于文無據(jù))的陷阱。閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。3.(201

28、4大綱全國)景云初，作金仙等觀，湊(指傳主韋湊)諫，以為：“方農(nóng)月興功，雖貲出公主，然高直售庸，則農(nóng)人舍耕取顧，趨末棄本，恐天下有受其饑者。”不聽。湊執(zhí)爭，以“萬物生育，草木昆蚑傷伐甚多，非仁圣本意”。帝詔外詳議。第10題選項B：韋湊參議朝政，敢于據(jù)理力爭。景云初年，朝廷議建金仙觀，他認(rèn)為農(nóng)事季節(jié)，建觀必使農(nóng)民拋棄耕作；皇上不聽從，他又會同其他官員一同諫諍。答案無中生有。選項“他又會同其他官員一同諫諍”中的“會同其他官員一同”是無中生有，原文是“不聽。湊執(zhí)爭”。4.余惟知自元祐以前，瑯琊之山川寂寥無聞，至文忠(指歐陽修)而始著。自文忠以后，瑯琊之山川雖著，久而漸以廢，至今日而始復(fù)。計其時世，皆

29、當(dāng)國家熙隆，久道化成之日。方宋之盛，滁介江淮，舟車商賈之所不至，而今日之滁則南北冠蓋之所經(jīng)。 (滁陽志)選項：瑯琊山因歐陽修名揚天下，其揚名之時都處在國運昌盛之時；滁陽地理位置特殊，歷來是南北交通必經(jīng)之地。答：_ “歷來是南北交通必經(jīng)之地”于文無據(jù)。(三)比對人物。高考文言文所選的材料大都是記敘性的，除全文記敘的中心人物，還會寫到另一些人物。這類命題陷阱往往將“彼”強接在“此”上，張冠李戴。辨析時應(yīng)抓住“是誰，在何時、何地，說過什么話，做過什么事”等信息，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。5.(2012廣東)道光五年，調(diào)江蘇。先是洪澤湖

30、決，漕運梗阻，協(xié)辦大學(xué)士英和陳海運策，而中外紛議撓之。澍(指傳主陶澍)毅然以身任，親赴上海，籌雇商船。第8題選項C：道光五年，在漕運受阻的時候，陶澍首先倡導(dǎo)了以海運代替漕運。答案張冠李戴。“首先倡導(dǎo)以海運代替漕運”的是協(xié)辦大學(xué)士英和。6.(2014天津)乙酉丙戌間，群盜大起。君(指傳主徐君)以身保障一方，每聞盜則挺身出，糾里中壯士為守御。賊大恨，卒殺公?；蛟唬壕庞蝹b之流也。第12題選項C：作者認(rèn)為，徐謙尊在群盜大起之際，冒著生命危險保護(hù)一方百姓，最終被害，是值得敬佩的游俠士。答案張冠李戴。認(rèn)為徐君“是值得敬佩的游俠士”是“或曰”，即有的人，而非“作者認(rèn)為”。(四)比對句間因果關(guān)系。這類干擾項

31、往往把沒有因果關(guān)系的事件硬說成是因果關(guān)系，或者顛倒了“因”和“果”兩者之間的關(guān)系。辨析時要注意選項中“因此”“以致”等表因果的詞語。在遇到涉及因果關(guān)系的選項時，一定要與原文中相關(guān)的句子比較一下，仔細(xì)分析因果關(guān)系是否恰當(dāng)。閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。7.(2012四川)(賀欽)晚更好易，究心象數(shù)，手不釋卷，大臣薦引相屬，終不起。少嘗隱居醫(yī)無閭山，因以醫(yī)閭自號，人遂稱為醫(yī)閭先生。第10題選項D：賀欽晚年好易不愿做官，因年輕時曾隱居學(xué)醫(yī)，大家稱他醫(yī)閭先生。答案因果不當(dāng)。原文意思是賀欽以醫(yī)閭自稱，人們才把他稱為醫(yī)閭先生，賀欽是“嘗隱居醫(yī)無閭山”，并非學(xué)醫(yī)。8.(2013遼

32、寧)元昊反，西邊用兵，以公(指王堯臣)為陜西體量安撫使。是時，邊兵新敗于好水，任福等戰(zhàn)死。今韓丞相坐主帥失律，奪招討副使，知秦州；范文正公亦以移書元昊不先聞，奪招討副使，知耀州。公因言此兩人天下之選也，其忠義智勇，名動夷狄，不宜以小故置之。且任福由違節(jié)度以致敗，尤不可深責(zé)主將。第6題選項B：王堯臣在陜西體量安撫使任上，當(dāng)現(xiàn)今的韓丞相因好水之戰(zhàn)指揮失當(dāng)致使任福等人戰(zhàn)死而被貶官時，敢于仗義執(zhí)言。答案因果不當(dāng)。作者認(rèn)為任福戰(zhàn)死的直接原因是任?！斑`節(jié)度”(不聽指揮)，而主帥韓丞相因“失律”(軍隊出師不利)罪而遭免職。選項對這兩人的原因解釋不當(dāng)。(五)比對一些增刪的表范圍或程度及其他類的詞語，看看有無以

33、偏概全或歸納不完整等陷阱。閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。9.(2014浙江)(歐陽君)年十許歲，里中無愛者。每見河濱山畔有片景可采，心獨娛之，常執(zhí)卷一編，忘歸于其間。逮風(fēng)月清暉，或暮而尚留，窅不能釋，不自知所由，蓋其性所多也。父母不識其志，每嘗謂里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不為汩沒之饑氓也。未知為吉兇邪？”鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者，皆賀之曰：“此若家之寶也，奈何慮之過歟！”第18題選項B：歐陽行周年少時酷愛山水與讀書，盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他，父母也為他的將來憂心忡忡，但他天資聰穎，文筆超群，終于成為福建最著名的文士。答案以偏概全。選項“盡管鄉(xiāng)人都不喜歡他”中的“都

34、”太絕對化了，因為也有“鄉(xiāng)人有覽事多而熟于聞見者”而“皆賀之”。10.(2014安徽)先生(指傳主朱筠)為學(xué)使時，遇教官諸生賢者，親若同輩，勸人為學(xué)先識字，語意殷勤，去而人愛思之。第6題選項D：朱筠致力文教，獎掖后進(jìn)。他督學(xué)地方，尊崇先賢，引領(lǐng)學(xué)風(fēng)；對寒門才俊極口稱善，待門下學(xué)子親若同輩。答案歸納不完整。原文是“遇教官諸生賢者(遇到那些賢能的教官和諸生)，親若同輩”，并非選項中的只“待門下學(xué)子”。(六)比對時間。命題者常把事件發(fā)生的時間故意顛倒、搞錯。考生作答時，要了解以時間、地點敘寫的文言材料的順序特點，要善于抓住表示時間的詞語，注意敏感的時間順序，識破“時間錯誤”的陷阱。閱讀下面的原文與選

35、項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。11.(2010課標(biāo)全國)(花云)還駐太平，陳友諒以舟師來寇。云與元帥朱文遜結(jié)陣迎戰(zhàn)，文遜戰(zhàn)死。賊攻三日不得入，以巨舟乘漲，緣舟尾攀堞而上。城陷，賊縛云。第6題選項B：花云與賊寇奮力抗?fàn)?，至死不屈?；ㄔ岂v守太平時，陳友諒率水師攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死，他被俘；花云臨危不懼，在被殺害的當(dāng)口，仍高聲痛罵賊寇。答案時間有誤。原文是“文遜戰(zhàn)死”之后“賊攻三日不得入”，而后“城陷”。該項中“攻破城池，元帥朱文遜戰(zhàn)死”表述錯誤。12.(2010山東)于是庶吉士劉公之綸、金公聲知事急，遂言甫于朝。愍帝召致便殿，勞以溫旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。

36、”遂立授劉公為協(xié)理戎政兵部右侍郎，金公以御史為參軍，而甫為京營副總兵。第12題選項C：申甫到京師后屢遭挫折，后得到劉之綸、金聲等人的舉薦，被皇帝召見后授予京營副總兵的官職，申甫非常感動，表示誓死為國效力。答案時間有誤。原文是申甫在感動后才被授予京營副總兵的，而不是在授予京營副總兵后才感動。授予官職的時間弄錯了。(七)比對地點。比對選項中人物行為、事件發(fā)生的地點與原文是否一致，識破命題者所設(shè)“地點錯誤”的陷阱。閱讀下面的原文與選項，認(rèn)真比對，看看選項分析概括是否有誤。13.天保三年，為冀州刺史、六州大都督，有惠政，得吏民之心。尹思令率眾萬余人，謀襲盱眙。三軍咸懼。韶(指傳主段韶)謂諸將曰：“霸先

37、等智小謀大，政令未一，外托同德，內(nèi)有離心，諸君不足憂，吾揣之熟矣?！蹦俗詫⒉津T數(shù)千人倍道赴涇州。途出盱眙，思令不虞大軍卒至，望旗奔北。選項：段韶擅長統(tǒng)眾，面對敵人的侵?jǐn)_時，善于鼓舞士兵的士氣。涇州一戰(zhàn)，段韶親自率領(lǐng)步兵騎兵幾千人突襲，尹思令敗逃。答案地點有誤?！皼苤荨睉?yīng)為“盱眙”。14.(蕭燧)出知嚴(yán)州。嚴(yán)地狹財匱，始至，官鏹(成串的錢)不滿三千，燧儉以足用。二年之間，以其羨補積逋，諸邑皆寬。上方靳職名(吝惜授予官職)，非功不予，詔燧治郡有勞，除敷文閣待制，移知婺州。選項：蕭燧出京管理嚴(yán)州。嚴(yán)州面積狹小，財物匱乏，他勤儉理政，以盈余填補拖欠，各地都感到寬松；皇上升遷蕭燧的職位，調(diào)他去治理婺州。答案正確無誤。