四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁(yè))

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《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁(yè))》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《小數(shù)的性質(zhì)和大小比較》教案(共5頁(yè))(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 小數(shù)的性質(zhì)和大小比較一教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材四年級(jí)下冊(cè)第3435頁(yè)例2例4。二教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1引導(dǎo)學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì),能利用小數(shù)的性質(zhì)進(jìn)行小數(shù)的化簡(jiǎn)和改寫(xiě)。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察、比較、歸納概括的能力。3使同學(xué)感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,同時(shí)滲透事物在一定情況下可以相互轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)。過(guò)程與方法經(jīng)歷小數(shù)的講解和比較過(guò)程,體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)和遷移推理的學(xué)習(xí)方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試體會(huì)小數(shù)的性質(zhì),比較小數(shù)的大小,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。 三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)正確讀、寫(xiě)小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn):掌握小數(shù)的數(shù)位順序。四

2、教學(xué)用具 多媒體課件五教學(xué)過(guò)程 創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課師: 同學(xué)們,你們說(shuō)鉛筆和橡皮 的價(jià)格一樣嗎?生: 一樣,0.3元 = 0.30元 師:0.3是3個(gè)0.1;0.30也可以看做是3個(gè)0.1.所以二者相同,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一下小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較。板書(shū)標(biāo)題:小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)大小的比較看圖填空0.100米=100毫米;0.10米=10厘米;0.1米=1分米所以 0.100米=0.10米=0.1米師:從上述兩組等式中可以得出相同點(diǎn),即在第一個(gè)數(shù)的末尾加上0或者減掉0,結(jié)果等式依然成立。歸納總結(jié):小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“,小數(shù)的大小不變,這是小數(shù)的性質(zhì)活學(xué)活用:不改變數(shù)的大小,把下面三個(gè)小

3、數(shù)改為三位小數(shù)。0.8= 4.56= 20=二、探討新知2,小數(shù)大小比較 師:我們學(xué)了那么多小數(shù),怎樣來(lái)確定他們的大小呢?板書(shū)標(biāo)題: 小數(shù)大小的比較師出示例題: (1) 0.5和0.50比較分析:把1分成10份,取其中5份,則這5份可以寫(xiě)為0.5,把1分成100份,取其中50份,同樣可以寫(xiě)為0.5,所以二者相等。所以0.5=0.50(2)比較0.5和0.05分析:把1分成10份,0.5是取其中的5份,把1分成100份,0.05是取其中的5份,所以0.5大于0.05.所以0.50.05(3)三角尺和練習(xí)簿哪個(gè)更貴一些?分析如何比較兩個(gè)數(shù)的大?。?0.6和0.48先比較整數(shù)部分,都是0,所以相同;

4、再比較小數(shù)點(diǎn)后的第一位,64,所以0.6大于0.48,以此類推,如果十分位相同,再比較百分位。歸納總結(jié):如何比較小數(shù)的大小兩個(gè)小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。課堂練習(xí):1、少年比賽中,誰(shuí)的得分高?答案:9.879.90分,所以小剛得分高2、三位同學(xué)的成績(jī)按順序排列,應(yīng)該怎么排?答案:小強(qiáng) 9.87分,小剛9.90分,陳明9.96分,所以排列次序?yàn)?.969.909.873.在上圖中找到8.5和9.2的位置并比較大小拓展提升,小數(shù)的化簡(jiǎn) 把左面的小數(shù)化為最簡(jiǎn)。(去掉0) 2.80元=4.00元=10.50元=歸納總結(jié):像上面這樣,根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通常可以去掉小數(shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡(jiǎn)。舉一反三:判斷:小數(shù)點(diǎn)后的位數(shù)越多,小數(shù)越大。答案: 這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的, 小數(shù)位數(shù)多有可能相等,如0.300=0.3,也可能比位數(shù)少的小,如0.03小于0.3.五、課堂小結(jié):本節(jié)課我們學(xué)到了什么呢?1、小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0“,小數(shù)的大小不變,這是小數(shù)的性質(zhì)2、根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),通??梢匀サ粜?shù)末尾的“0”,把小數(shù)化簡(jiǎn)。3、兩個(gè)小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開(kāi)始順次比較小數(shù)部分。專心-專注-專業(yè)

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