六年級上冊語文《三黑和土地》知識點

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1、 六年級上冊語文《三黑和土地》知識點 　　六年級上冊語文《三黑和土地》原文 　　農(nóng)民一有了土地， 　　就把整個生命投入了土地。 　　活像旱天的鵝， 　　一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。 　　恨不得把每一塊土， 　　都送到舌頭上， 　　是咸是甜， 　　自己先來嘗一嘗。 　　三黑 　　從來沒睡過這么好的床， 　　今天準(zhǔn)備好了， 　　叫麥籽兒睡上。 　　這么好的床， 　　麥籽兒躺下去挺舒服， 　　就想發(fā)芽， 　　趕緊鉆出來吸些雨露。 　　三黑耙過地， 　　坐下來歇一歇。 　　看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花， 　　白霎霎的像一片雪。 　　蕎麥地里 　　還有

2、兩個蟈蟈兒在叫喚， 　　吱吱吱…… 　　叫得人心里癢抓抓的好喜歡。 　　小時候因為逮蟈蟈兒， 　　常常挨罵， 　　爹娘罵：不好好拾柴火。 　　地主罵：蹚壞了他的莊稼。 　　現(xiàn)在 　　蟈蟈兒就在自己地里叫， 　　他想招呼從地頭路過的那個孩子： 　　“快去逮吧，你聽，叫得多好!” 　　他又在打算： 　　明年要跟人合伙， 　　把地澆得肥肥的， 　　讓莊稼長得更好，收得更多。 　　再買頭小毛驢， 　　打完場趕著送公糧; 　　馱著老伴兒 　　看閨女，上東莊。 　　三黑一邊耙地，一邊想著： 　　翻身的人兒心里真甜。 　　他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。 　　地里的蟈蟈

3、兒也叫得更歡。 　　__________ 　　本詩作者蘇金傘，選作課文時有改動。 　　六年級上冊語文《三黑和土地》知識點歸納 　　多音字 　　溜：liū(溜冰)liù(大溜) 　　散：sǎn(散漫)sàn(散步) 　　鉆：zuàn(鉆石)zuān(鉆孔) 　　近義詞 　　溫暖——暖和合適——符合頓溜——順當(dāng) 　　松散——疏松舒服——舒適趕緊——趕快 　　準(zhǔn)備——籌備叫喚——鳴叫招呼——呼喚 　　反義詞 　　溫暖——寒冷松散——緊密舒服——難受 　　喜歡——討厭笑嘻嘻——哭啼啼 　　理解詞語 　　恨不得：急切希望(實現(xiàn)某事);巴不得。 　　土疙瘩：土結(jié)成的塊狀物

4、。 　　耙：用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。 　　順溜：通暢順當(dāng);沒有阻攔。 　　松散：①(事物結(jié)構(gòu))不緊密;(精神)不集中。②關(guān)系不密切。③(制度、紀(jì)律等)執(zhí)行不嚴(yán)格。*指土壤疏松。 　　蕎麥：一種草本植物，籽實磨成粉供食用。 　　白霎霎：形容很白。 　　蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，善于跳躍。 　　蹚：從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。 　　招呼：呼喚。 　　公糧：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。20XX年1月1日起，我國已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。 　　翻身：比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。 　　笑嘻嘻：形容微

5、笑的樣子。 　　句子解析 　　1.農(nóng)民一有了土地，就把整個生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里。 　　這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，運用比喻的修辭手法，生動地將農(nóng)民面對土地的那種迫切的心情和撲進土地懷抱的激動地舉止表現(xiàn)出來。 　　2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細細打碎。 　　作者運用先概括后具體的寫作手法。先概括寫出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運用簡潔的語言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子，表達了他對這片土地的珍惜與熱愛之情。 　　3.三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。 　　這句話表現(xiàn)了

6、三黑渴望豐收，他似乎看到了成片綻放的蕎麥花，強調(diào)土地是農(nóng)民的希望。 　　4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。 　　呼應(yīng)開頭，突出翻身的人兒無比喜悅。 　　問題歸納 　　1.讀課文，想一想課文寫了什么? 　　*主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。 　　2.為什么說“三黑從來沒睡過這么好的床”? 　　通過自己的勞動，土地變得平整、松散，在三黑看來“簡直是一張軟床”，為麥籽兒準(zhǔn)備“這么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾擁有自己的土地，雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福，所以說“三黑從來沒睡過這么

7、好的床”。 　　3.詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面?給每幅畫面起一個小標(biāo)題。 　　詩歌展現(xiàn)了四幅畫面。小標(biāo)題：(1)喜獲土地;(2)勞動場景;(3)所見所聞;(4)未來暢想。 　　4.第一至三小節(jié)運用了什么修辭手法?有什么好處? 　　運用了比喻和夸張的修辭手法，營造了極強的畫面感：農(nóng)民有了土地像旱天的鵝見了水，“連頭帶尾巴鉆進水里”，還恨不得嘗一嘗泥土的味道，變成種子在土里面躺一躺。農(nóng)民對土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。 　　5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受? 　　三黑是一個翻身后的農(nóng)民，面對著獲得的土地，他內(nèi)心充滿了熱愛。土地是三黑賴

8、以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細心地?zé)崆榈厥膛恋?，像對待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。 　　該這篇課文后我認(rèn)識到土地對于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對土地充滿了深切的情感。 　　課文分段 　　第一部分(第1-3小節(jié))：總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。 　　第二部分(第4-8小節(jié))：精耕細作。三黑極其高興地在土地上精耕細作，同時突出三黑的勤勞。 　　第三部分(第9—12節(jié))：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時候和現(xiàn)在的生活、心情進行了對比。 　　第四部分(第13-

9、14小節(jié))：美好憧憬。三黑對明天的美好生活充滿希望。 　　第五部分(第15小節(jié))：心如蜜甜。三黑高興地耙地。 　　六年級上冊語文《三黑和土地》教案 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。 　　2、了解有關(guān)作者蘇金傘的文學(xué)常識，了解土地改革的背景。 　　3、體會農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅之情以及農(nóng)民對土地的摯愛之情。對腳下的土地有新的感受。 　　【教學(xué)重難點】 　　1、理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。 　　2、掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品悟詩歌的語言特色。 　　【教學(xué)課時】1課時 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題 　　1、師：土地，對農(nóng)

10、民來說，是“命根子”，是生存權(quán)益最集中的體現(xiàn)。土地，是農(nóng)民的生存****。今天，我們要學(xué)習(xí)著名詩人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩《三黑和土地》，來深切體會以詩歌主人公三黑為代表的農(nóng)民對土地的那份感情。(板書課題，齊讀課題) 　　2、解讀詩題：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。 　　3、背景介紹：*選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農(nóng)村，能深刻體會到農(nóng)民對土地的摯愛，作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對鄉(xiāng)土的回憶，幾乎觸處皆詩。新中國成立前，在老解放區(qū)基本完成土地改革，新中國建立初期，在新近解放的地區(qū)繼續(xù)開展土地改革運動。勞動人民重新獲得寶貴

11、的.土地。本詩寫于新中國土改時期，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。 　　二、初讀課文，整體感知 　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、讀出感情，注意朗讀節(jié)奏。(教師適時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。) 　　2、理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。思考：詩歌主要講了一件什么事?(同桌討論、交流) 　　明確：這是一首格律化詩歌，共15節(jié)，每節(jié)四句，偶句押韻，詩句均齊，很是嚴(yán)整。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。 　　三、深入品析，討論交流 　　1、(指名朗讀詩歌第1~3節(jié))思考：農(nóng)民和土地之間的關(guān)系，感受

12、農(nóng)民對土地有怎樣的感情。(結(jié)合生活實際，自由交流) 　　小結(jié)：詩歌第1節(jié)用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農(nóng)民的樣子，充分表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的渴望，寫出了農(nóng)民對獲得土地的迫切心情，也寫出了農(nóng)民內(nèi)心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具農(nóng)村生活特色，語言顯得樸實、親切。第2節(jié)和第3節(jié)用了兩個“恨不得”，表現(xiàn)了農(nóng)民對土地的感情之深。 　　2、師：三黑是千千萬萬的農(nóng)民的代表，他又是怎樣對待土地的?(自由朗讀詩歌第4~15節(jié)) 　　(1)重點句子理解。(課件出示，指名答) 　　句子一：“從沒睡過這么好的床”一句，有什么含義? 　　明確：這句話寫出了三黑對土地的珍視，土地失

13、而復(fù)得之后，他沉浸在無限的喜悅之中。 　　句子二：怎樣理解“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”? 　　明確：“耙得又平又順溜”用富有口語特點的語言寫農(nóng)村生活，很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅持用生活中語言寫詩，不矯揉造作，不故作深奧”的詩歌創(chuàng)作特點。 　　(2)師：三黑在自己的土地上勞動，有怎樣的感受?(同桌討論交流) 　　示例：三黑在自己的土地上勞動，感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地，甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開滿蕎麥花，這片土地是屬于他的，他是土地的主人，這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚，還可以招呼小孩子來逮蟈蟈，他甚至對如何更好地耕種土地有新的計劃，他

14、還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。 　　教師小結(jié)：三黑和所有農(nóng)民一樣，視土地為生命，在獲得土地之后，他將自己的整個生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象著這片土地會帶給他更多的幸福感和滿足感。 　　3、師：詩歌塑造了三黑怎樣的形象?(指名讀，教師指導(dǎo)：讀到特別能感動你的句子多讀幾遍，讀出自己的感受。) 　　明確：詩歌塑造了三黑這樣一個勤勞的、深切熱愛著土地的普通農(nóng)民形象，表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感，以及對未來生活的美好向往和憧憬。 　　四、體會詩歌語言特色 　　1、師：這首詩歌中，作者在表情達意上有

15、哪些特色?試舉例說明。(教師提示：如詩歌所用的修辭手法) 　　明確：詩歌第5、6、7節(jié)，運用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了三黑對土地的精心照料;第11、12節(jié)，采用今昔對比的手法，凸顯了土地改革后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人之后的幸福感。 　　2、體會詩歌的語言特點。 　　小結(jié)：如蘇金傘在1982年所寫的《我與新詩》一文中，總結(jié)了他始終未改的詩歌觀，即“始終保持著樸素?zé)o華的風(fēng)格，爭取做到深厚蘊含中透出清新;堅持用生活中的語言寫詩，不矯情造作，不故作深奧，使人感到晦澀難懂;堅持現(xiàn)實主義。生活是詩的基礎(chǔ)，詩是生活的升華?！? 　　五、拓展延伸 　　思考：讀了這篇課文，你對腳下的土地有了什么新的感受?(分小組討論，小組派代表全班交流，教師點撥：可以圍繞土地的重要性，如何珍惜土地或者你對腳下的土地的理解等內(nèi)容交流。 　　六、教師小結(jié) 　　詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對土地的熱愛和對未來美好生活的憧憬。 　　 　　六年級上冊語文《三黑和土地》知識點