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1、
六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》原文
農(nóng)民一有了土地，
就把整個(gè)生命投入了土地。
活像旱天的鵝，
一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。
恨不得把每一塊土，
都送到舌頭上，
是咸是甜，
自己先來嘗一嘗。
三黑
從來沒睡過這么好的床，
今天準(zhǔn)備好了，
叫麥籽兒睡上。
這么好的床，
麥籽兒躺下去挺舒服，
就想發(fā)芽，
趕緊鉆出來吸些雨露。
三黑耙過地，
坐下來歇一歇。
看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，
白霎霎的像一片雪。
蕎麥地里
還有
2、兩個(gè)蟈蟈兒在叫喚，
吱吱吱……
叫得人心里癢抓抓的好喜歡。
小時(shí)候因?yàn)榇X蟈兒，
常常挨罵，
爹娘罵：不好好拾柴火。
地主罵：蹚壞了他的莊稼。
現(xiàn)在
蟈蟈兒就在自己地里叫，
他想招呼從地頭路過的那個(gè)孩子：
“快去逮吧，你聽，叫得多好!”
他又在打算：
明年要跟人合伙，
把地澆得肥肥的，
讓莊稼長得更好，收得更多。
再買頭小毛驢，
打完場趕著送公糧;
馱著老伴兒
看閨女，上東莊。
三黑一邊耙地，一邊想著：
翻身的人兒心里真甜。
他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。
地里的蟈蟈
3、兒也叫得更歡。
__________
本詩作者蘇金傘，選作課文時(shí)有改動(dòng)。
六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》知識(shí)點(diǎn)歸納
多音字
溜：liū(溜冰)liù(大溜)
散：sǎn(散漫)sàn(散步)
鉆：zuàn(鉆石)zuān(鉆孔)
近義詞
溫暖——暖和合適——符合頓溜——順當(dāng)
松散——疏松舒服——舒適趕緊——趕快
準(zhǔn)備——籌備叫喚——鳴叫招呼——呼喚
反義詞
溫暖——寒冷松散——緊密舒服——難受
喜歡——討厭笑嘻嘻——哭啼啼
理解詞語
恨不得：急切希望(實(shí)現(xiàn)某事);巴不得。
土疙瘩：土結(jié)成的塊狀物
4、。
耙：用耙子平整土地或聚攏、散開柴草、谷物等。
順溜：通暢順當(dāng);沒有阻攔。
松散：①(事物結(jié)構(gòu))不緊密;(精神)不集中。②關(guān)系不密切。③(制度、紀(jì)律等)執(zhí)行不嚴(yán)格。*指土壤疏松。
蕎麥：一種草本植物，籽實(shí)磨成粉供食用。
白霎霎：形容很白。
蟈蟈兒：一種昆蟲，身體綠色或褐色，善于跳躍。
蹚：從淺水里走過去，也指從雪地、草地等走過去。
招呼：呼喚。
公糧：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單位每年繳納給國家的作為農(nóng)業(yè)稅的糧食。20XX年1月1日起，我國已全面取消農(nóng)業(yè)稅，不再繳納公糧。
翻身：比喻從受壓迫、受剝削的情況下解放出來。
笑嘻嘻：形容微
5、笑的樣子。
句子解析
1.農(nóng)民一有了土地，就把整個(gè)生命投入了土地?；钕窈堤斓涅Z，一見了水就連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里。
這句話統(tǒng)領(lǐng)全文，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)地將農(nóng)民面對(duì)土地的那種迫切的心情和撲進(jìn)土地懷抱的激動(dòng)地舉止表現(xiàn)出來。
2.三黑就是這樣地翻著土地。從東到西，從南到北，每一寸土都給翻起，每一塊土疙瘩都給細(xì)細(xì)打碎。
作者運(yùn)用先概括后具體的寫作手法。先概括寫出三黑翻地，然后圍繞這一層意思，運(yùn)用簡潔的語言從不同角度表現(xiàn)三黑翻地的樣子，表達(dá)了他對(duì)這片土地的珍惜與熱愛之情。
3.三黑耙過地，坐下來歇一歇。看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎霎的像一片雪。
這句話表現(xiàn)了
6、三黑渴望豐收，他似乎看到了成片綻放的蕎麥花，強(qiáng)調(diào)土地是農(nóng)民的希望。
4.三黑一邊耙地，一邊想著:翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡。
呼應(yīng)開頭，突出翻身的人兒無比喜悅。
問題歸納
1.讀課文，想一想課文寫了什么?
*主要寫了農(nóng)民三黑得到土地后，愛不釋手，認(rèn)真侍弄土地，種上蕎麥，等到豐收。
2.為什么說“三黑從來沒睡過這么好的床”?
通過自己的勞動(dòng)，土地變得平整、松散，在三黑看來“簡直是一張軟床”，為麥籽兒準(zhǔn)備“這么好的床”，是幸福的，而三黑以前不曾擁有自己的土地，雖辛勤勞作卻不曾擁有這份幸福，所以說“三黑從來沒睡過這么
7、好的床”。
3.詩歌展現(xiàn)了哪幾幅畫面?給每幅畫面起一個(gè)小標(biāo)題。
詩歌展現(xiàn)了四幅畫面。小標(biāo)題：(1)喜獲土地;(2)勞動(dòng)場景;(3)所見所聞;(4)未來暢想。
4.第一至三小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法?有什么好處?
運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，營造了極強(qiáng)的畫面感：農(nóng)民有了土地像旱天的鵝見了水，“連頭帶尾巴鉆進(jìn)水里”，還恨不得嘗一嘗泥土的味道，變成種子在土里面躺一躺。農(nóng)民對(duì)土地的珍視與熱愛之情立刻由抽象變得具體可感。
5.詩中的三黑是怎樣看待土地的?讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?
三黑是一個(gè)翻身后的農(nóng)民，面對(duì)著獲得的土地，他內(nèi)心充滿了熱愛。土地是三黑賴
8、以生存的支柱，是他生活的希望所在，在三黑眼中土地是最寶貴的東西。所以他是那樣細(xì)心地?zé)崆榈厥膛恋兀駥?duì)待自己的孩子一樣充滿著無限愛意。
該這篇課文后我認(rèn)識(shí)到土地對(duì)于人們的重要作用，土地給人們提供了大量的物質(zhì)資源，甚至給予人們無窮的精神力量，人們對(duì)土地充滿了深切的情感。
課文分段
第一部分(第1-3小節(jié))：總寫熱愛土地。擁有土地的農(nóng)民無比喜悅，將土地視為生命的一部分。
第二部分(第4-8小節(jié))：精耕細(xì)作。三黑極其高興地在土地上精耕細(xì)作，同時(shí)突出三黑的勤勞。
第三部分(第9—12節(jié))：以蟈蟈兒為線索，把三黑小時(shí)候和現(xiàn)在的生活、心情進(jìn)行了對(duì)比。
第四部分(第13-
9、14小節(jié))：美好憧憬。三黑對(duì)明天的美好生活充滿希望。
第五部分(第15小節(jié))：心如蜜甜。三黑高興地耙地。
六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)停頓。
2、了解有關(guān)作者蘇金傘的文學(xué)常識(shí)，了解土地改革的背景。
3、體會(huì)農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅之情以及農(nóng)民對(duì)土地的摯愛之情。對(duì)腳下的土地有新的感受。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。
2、掌握詩歌的朗讀方法，在朗讀中品悟詩歌的語言特色。
【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、師：土地，對(duì)農(nóng)
10、民來說，是“命根子”，是生存權(quán)益最集中的體現(xiàn)。土地，是農(nóng)民的生存****。今天，我們要學(xué)習(xí)著名詩人蘇金傘的一首現(xiàn)代詩《三黑和土地》，來深切體會(huì)以詩歌主人公三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地的那份感情。(板書課題，齊讀課題)
2、解讀詩題：詩歌以“三黑和土地”為題，交代了寫作對(duì)象，“三黑”是主人公，“土地”是三黑賴以生存的支柱。
3、背景介紹：*選自《蘇金傘詩選》。蘇金傘從小生活在農(nóng)村，能深刻體會(huì)到農(nóng)民對(duì)土地的摯愛，作為我國鄉(xiāng)土詩派的代表人物，蘇金傘晚年對(duì)鄉(xiāng)土的回憶，幾乎觸處皆詩。新中國成立前，在老解放區(qū)基本完成土地改革，新中國建立初期，在新近解放的地區(qū)繼續(xù)開展土地改革運(yùn)動(dòng)。勞動(dòng)人民重新獲得寶貴
11、的.土地。本詩寫于新中國土改時(shí)期，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們重獲土地后的喜悅心情。
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音、讀出感情，注意朗讀節(jié)奏。(教師適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊想象作者所描繪的畫面。)
2、理清思路，把握詩歌的主要內(nèi)容。思考：詩歌主要講了一件什么事?(同桌討論、交流)
明確：這是一首格律化詩歌，共15節(jié)，每節(jié)四句，偶句押韻，詩句均齊，很是嚴(yán)整。詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來美好生活的憧憬。
三、深入品析，討論交流
1、(指名朗讀詩歌第1~3節(jié))思考：農(nóng)民和土地之間的關(guān)系，感受
12、農(nóng)民對(duì)土地有怎樣的感情。(結(jié)合生活實(shí)際，自由交流)
小結(jié)：詩歌第1節(jié)用旱天的鵝見了水的情景來比喻有了土地的農(nóng)民的樣子，充分表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的渴望，寫出了農(nóng)民對(duì)獲得土地的迫切心情，也寫出了農(nóng)民內(nèi)心極度的歡喜之情。喻體的選擇和“連頭帶尾巴”這樣的說法極具農(nóng)村生活特色，語言顯得樸實(shí)、親切。第2節(jié)和第3節(jié)用了兩個(gè)“恨不得”，表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)土地的感情之深。
2、師：三黑是千千萬萬的農(nóng)民的代表，他又是怎樣對(duì)待土地的?(自由朗讀詩歌第4~15節(jié))
(1)重點(diǎn)句子理解。(課件出示，指名答)
句子一：“從沒睡過這么好的床”一句，有什么含義?
明確：這句話寫出了三黑對(duì)土地的珍視，土地失
13、而復(fù)得之后，他沉浸在無限的喜悅之中。
句子二：怎樣理解“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭”?
明確：“耙得又平又順溜”用富有口語特點(diǎn)的語言寫農(nóng)村生活，很好地體現(xiàn)了蘇金傘“堅(jiān)持用生活中語言寫詩，不矯揉造作，不故作深?yuàn)W”的詩歌創(chuàng)作特點(diǎn)。
(2)師：三黑在自己的土地上勞動(dòng)，有怎樣的感受?(同桌討論交流)
示例：三黑在自己的土地上勞動(dòng)，感到那樣的幸福和滿足。他精心照料土地，甚至想象著才耙完的地已經(jīng)開滿蕎麥花，這片土地是屬于他的，他是土地的主人，這是自由的滋味。他可以任由蟈蟈在地里叫喚，還可以招呼小孩子來逮蟈蟈，他甚至對(duì)如何更好地耕種土地有新的計(jì)劃，他
14、還想象著獲得大豐收之后的甜蜜生活。他邊勞動(dòng)邊盡情享受著重新獲得土地之后的快樂。
教師小結(jié)：三黑和所有農(nóng)民一樣，視土地為生命，在獲得土地之后，他將自己的整個(gè)生命都投入到土地中去，精心地侍弄它，照料它。他是土地的主人，他想象著這片土地會(huì)帶給他更多的幸福感和滿足感。
3、師：詩歌塑造了三黑怎樣的形象?(指名讀，教師指導(dǎo)：讀到特別能感動(dòng)你的句子多讀幾遍，讀出自己的感受。)
明確：詩歌塑造了三黑這樣一個(gè)勤勞的、深切熱愛著土地的普通農(nóng)民形象，表現(xiàn)了他在獲得自己的土地之后無邊的幸福感，以及對(duì)未來生活的美好向往和憧憬。
四、體會(huì)詩歌語言特色
1、師：這首詩歌中，作者在表情達(dá)意上有
15、哪些特色?試舉例說明。(教師提示：如詩歌所用的修辭手法)
明確：詩歌第5、6、7節(jié)，運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)了三黑對(duì)土地的精心照料;第11、12節(jié)，采用今昔對(duì)比的手法，凸顯了土地改革后，農(nóng)民翻了身，成為土地的主人之后的幸福感。
2、體會(huì)詩歌的語言特點(diǎn)。
小結(jié)：如蘇金傘在1982年所寫的《我與新詩》一文中，總結(jié)了他始終未改的詩歌觀，即“始終保持著樸素?zé)o華的風(fēng)格，爭取做到深厚蘊(yùn)含中透出清新;堅(jiān)持用生活中的語言寫詩，不矯情造作，不故作深?yuàn)W，使人感到晦澀難懂;堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)主義。生活是詩的基礎(chǔ)，詩是生活的升華?！?
五、拓展延伸
思考：讀了這篇課文，你對(duì)腳下的土地有了什么新的感受?(分小組討論，小組派代表全班交流，教師點(diǎn)撥：可以圍繞土地的重要性，如何珍惜土地或者你對(duì)腳下的土地的理解等內(nèi)容交流。
六、教師小結(jié)
詩歌表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民對(duì)土地失而復(fù)得的喜悅，抒發(fā)了農(nóng)民對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來美好生活的憧憬。
六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)上冊(cè)語文《三黑和土地》知識(shí)點(diǎn)
