《高考地理一輪復(fù)習(xí) 第四單元 從圈層作用看地理環(huán)境的內(nèi)在規(guī)律 單元能力提升課件 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理一輪復(fù)習(xí) 第四單元 從圈層作用看地理環(huán)境的內(nèi)在規(guī)律 單元能力提升課件 魯教版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、知識(shí)整合知識(shí)整合網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建單元能力提升單元能力提升應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答單元能力提升單元能力提升應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答正確判斷山地垂直自然帶正確判斷山地垂直自然帶答卷投影答卷投影規(guī)范審答規(guī)范審答下圖表示的是甲、乙、丙三座下圖表示的是甲、乙、丙三座山地垂直自然帶的分布。讀圖山地垂直自然帶的分布。讀圖回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。規(guī)規(guī)范范審審題題(1)(1)根據(jù)信息根據(jù)信息1 1，通過(guò)調(diào)運(yùn)所學(xué)知識(shí)，通過(guò)調(diào)運(yùn)所學(xué)知識(shí)知山地的垂直地域分異規(guī)律受水熱知山地的垂直地域分異規(guī)律受水熱組合條件的影響，但主導(dǎo)因素是熱組合條件的影響，但主導(dǎo)因素是熱量因素。量因素。(2)(2)根據(jù)信息根據(jù)信息2 2
2、知，處山地海拔較知，處山地海拔較高，結(jié)合山地自然帶分異規(guī)律知其高，結(jié)合山地自然帶分異規(guī)律知其可能為高寒荒漠?？赡転楦吆哪?。(3)(3)根據(jù)信息根據(jù)信息3 3知，乙山山麓為常綠知，乙山山麓為常綠闊葉林且主要在南坡分布，最可能闊葉林且主要在南坡分布，最可能為亞熱帶季風(fēng)氣候，結(jié)合所學(xué)知識(shí)為亞熱帶季風(fēng)氣候，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明其成因與分布。說(shuō)明其成因與分布。(4)(4)根據(jù)信息根據(jù)信息4 4知，丙山山麓自然帶知，丙山山麓自然帶為針闊混交林，說(shuō)明比甲山、乙山為針闊混交林，說(shuō)明比甲山、乙山緯度要高。緯度要高。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答單元能力提升單元能力提升規(guī)規(guī)范范答答題題批閱批閱1:第第(1)題，對(duì)
3、形成山題，對(duì)形成山地垂直地域分異的因素認(rèn)地垂直地域分異的因素認(rèn)識(shí)不清造成失誤。識(shí)不清造成失誤。批閱批閱2:第第(2)題，不理解山題，不理解山地垂直地域分異規(guī)律，不地垂直地域分異規(guī)律，不能把該山地垂直自然帶譜能把該山地垂直自然帶譜的分布與由赤道到兩極的的分布與由赤道到兩極的地域分異規(guī)律聯(lián)系起來(lái)。地域分異規(guī)律聯(lián)系起來(lái)。批閱批閱3：第：第(3)題，對(duì)山地垂題，對(duì)山地垂直地域分異規(guī)律的特點(diǎn)不直地域分異規(guī)律的特點(diǎn)不清楚，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到山麓地清楚，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到山麓地帶的自然帶與山地所在地帶的自然帶與山地所在地的水平自然帶相同，與當(dāng)?shù)乃阶匀粠嗤?，與當(dāng)?shù)貧夂蝾?lèi)型相吻合。地氣候類(lèi)型相吻合。批閱批閱4：第：第(4)
4、題，對(duì)根據(jù)基題，對(duì)根據(jù)基帶判斷熱量帶從而推知山帶判斷熱量帶從而推知山地緯度高低的知識(shí)掌握較地緯度高低的知識(shí)掌握較好。好。應(yīng)試技巧應(yīng)試技巧規(guī)范審答規(guī)范審答單元能力提升單元能力提升答案答案(1)(1)熱量熱量(2)C(2)C(3)(3)亞熱帶季風(fēng)海陸熱亞熱帶季風(fēng)海陸熱力性質(zhì)差異南北緯力性質(zhì)差異南北緯25253535之間的大陸之間的大陸東岸東岸(4)(4)丙丙C C溫溫馨馨提提示示在復(fù)習(xí)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律時(shí)在復(fù)習(xí)地理環(huán)境的地域分異規(guī)律時(shí), ,一方面要從自然帶的延伸方向和更一方面要從自然帶的延伸方向和更替方向掌握其特點(diǎn)；另一方面，要替方向掌握其特點(diǎn)；另一方面，要避免植被名稱(chēng)與自然帶名稱(chēng)的混淆；避免
5、植被名稱(chēng)與自然帶名稱(chēng)的混淆；還要防止氣候類(lèi)型與自然帶對(duì)應(yīng)的還要防止氣候類(lèi)型與自然帶對(duì)應(yīng)的失誤。失誤。研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升B 研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升CB研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升A 研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升B 研析高考研析高考探究命題探究命題單元能力提升單元能力提升
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