《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四章《線段的比》課件2 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省佛山市中大附中三水實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第四章《線段的比》課件2 北師大版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道成比例線段的概念知道成比例線段的概念2.理解并掌握比例的基本性質(zhì)及理解并掌握比例的基本性質(zhì)及簡單應(yīng)用簡單應(yīng)用3.理解并掌握合比性質(zhì)、等比性理解并掌握合比性質(zhì)、等比性質(zhì)及簡單應(yīng)用質(zhì)及簡單應(yīng)用回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置42-25EDCBAo8642-2-4510MLHGFO學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)任務(wù)一：P105P105上面的上面的3 3題題回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置42-25EDCBAo8642-2-451
2、0MLHGFO21; 4, 2HLCDHLCD21;412,41OFOAOFOA21; 52, 5GMBEGMBEHLCDOFOAGMBE回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置dcbaOFOAGMBE如：在如：在 中，線段中，線段OA、OF、BE、GM是比例線段是比例線段注意注意a、b、c、d 的的順序順序四條線段四條線段a、b、c、d中，如果中，如果a與與b的比等的比等于于c與與d的比，即的比，即那么這四條線段那么這四條線段a、b、c、d 叫叫成比例線段成比例線段，簡稱簡稱比例線段比例線段學(xué)習(xí)二：學(xué)習(xí)二：什么叫比例線段
3、？什么叫比例線段？回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置獲得新知獲得新知如果 ，那么 dcbabcad 如果如果 ，那么，那么 dcbabcad 比例的基本性質(zhì)比例的基本性質(zhì)回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用3dcbaddcbba和求abcd例例2、如圖，已知如圖，已知成成立立嗎嗎? ?為為什什么么? ?d dd dc cb bb ba a那那么么k k, ,d dc cb ba a如如果果回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新
4、知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置解：設(shè)解：設(shè) 則則 a=2k,b=3k 設(shè)設(shè)K法法32ba已知且2a-b=2,則 a+2b=16回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)想一想成成立立嗎嗎? ?d dd dc cb bb ba a那那么么, ,d dc cb ba a如如果果k k成成立立嗎嗎? ?f fd db be ec ca a那那么么k k, ,f fe ed dc cb ba a如如果果回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)
5、鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置課堂小結(jié)課堂小結(jié)d dd dc cb bb ba a那那么么, ,d dc cb ba a如如果果n nmmn nd db bmmc ca a那那么么, ,0 0n nd db bn nmmd dc cb ba a如如果果回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置_y yx x則則, ,5 5y y2 2x x2、如果2、如果_y yx x則則0,0,4y4y3、若3x3、若3x_b bb ba a_,_,b bb ba a則則, ,5 57 7b ba a4、若4、若1、如果、如果4
6、a=5b，則，則ab=_堂堂清檢測(cè)堂堂清檢測(cè)_2z2zy y3x3xz z2y2yx x則則, ,5 5z z3 3y y2 2x x5、若5、若回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置堂堂清檢測(cè)堂堂清檢測(cè)1、如果、如果3x=2y，則，則xy=_c cb b2a2ac cb ba a則則, ,4 4c c3 3b b2 2a a3、若3、若_b bb ba a4，則4，則b ba a2、2、回顧交流回顧交流情境引入情境引入獲得新知獲得新知知識(shí)應(yīng)用知識(shí)應(yīng)用鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)布置作業(yè)布置課本P107習(xí)題4.2 第1、2、3、4題堂堂清作業(yè)堂堂清作業(yè)
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