高考生物一輪復(fù)習(xí) 第三單元 細(xì)胞的代謝 單元綜合提升課件 浙科版

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1、單元綜合提升單元綜合提升重點(diǎn)題型歸納重點(diǎn)題型歸納分析推斷題分析推斷題 【典例典例】如圖表示某植物細(xì)胞的部分如圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝中發(fā)生的氣體轉(zhuǎn)移情況，下列有關(guān)的正確敘述是況，下列有關(guān)的正確敘述是()A在光反應(yīng)的過(guò)程中，發(fā)生了在光反應(yīng)的過(guò)程中，發(fā)生了a、e和和RuBP的結(jié)合的結(jié)合B此細(xì)胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)此細(xì)胞一定不是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞胞Cd和和f分別代表不同的氣體分別代表不同的氣體De在線粒體內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列變化后，在線粒體內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列變化后，可以變成可以變成b【思維方法思維方法】【答案答案】B【解題技巧解題技巧】(1)提倡提倡“兩遍讀題兩遍讀

2、題”。第。第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍，限定慢速度，縮小范圍，限定(主語(yǔ)、條件、要主語(yǔ)、條件、要求、特征等求、特征等)。(2)掌握掌握“錯(cuò)誤原理錯(cuò)誤原理”?！爸R(shí)錯(cuò)誤知識(shí)錯(cuò)誤”排第排第一，一，“邏輯錯(cuò)誤邏輯錯(cuò)誤”排第二，排第二，“表述錯(cuò)誤表述錯(cuò)誤”排第三，排第三，“與題干要求不吻合與題干要求不吻合”排第四。排第四。(3)啟用啟用“對(duì)比思維對(duì)比思維”，有時(shí)候用，有時(shí)候用“已已知知”推導(dǎo)推導(dǎo)“未知未知”。采取先對(duì)比、后。采取先對(duì)比、后排除思維，表格、圖表以及選擇題的排除思維，表格、圖表以及選擇題的四個(gè)選項(xiàng)常常存在對(duì)比關(guān)系，通過(guò)對(duì)四個(gè)選項(xiàng)

3、常常存在對(duì)比關(guān)系，通過(guò)對(duì)比后，一般有的選項(xiàng)都可以排除。如比后，一般有的選項(xiàng)都可以排除。如果出現(xiàn)一些未知的知識(shí)或者選項(xiàng)，采果出現(xiàn)一些未知的知識(shí)或者選項(xiàng)，采取用已知的知識(shí)對(duì)比、排除后，推導(dǎo)取用已知的知識(shí)對(duì)比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識(shí)或者是選項(xiàng)的正確或錯(cuò)出未知的知識(shí)或者是選項(xiàng)的正確或錯(cuò)誤。誤。(4)注意一些生物學(xué)科特有的注意一些生物學(xué)科特有的“潛規(guī)則潛規(guī)則”。生物學(xué)科有一些特有的生物學(xué)科有一些特有的“潛規(guī)則潛規(guī)則”，比，比如：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與如：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)試題的結(jié)論一般要求與教材上的正面知識(shí)一致；課本上出現(xiàn)過(guò)教材上的正面知識(shí)一致；課本上出現(xiàn)過(guò)的遺傳性狀的遺傳性狀(遺傳病遺傳病)要依據(jù)課

4、本書(shū)寫(xiě)和要依據(jù)課本書(shū)寫(xiě)和推導(dǎo)；推導(dǎo)；“遺傳類(lèi)型遺傳類(lèi)型”沒(méi)有特別指明的情況沒(méi)有特別指明的情況下指的是下指的是“表現(xiàn)型表現(xiàn)型”；遺傳系譜圖推導(dǎo)中；遺傳系譜圖推導(dǎo)中沒(méi)有說(shuō)明沒(méi)有說(shuō)明“有病有病”指的就是指的就是“正常正?！钡鹊?。等等。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練1下列關(guān)于下列關(guān)于“一定一定”的說(shuō)法正確的是的說(shuō)法正確的是()光合作用一定發(fā)生在葉綠體中光合作用一定發(fā)生在葉綠體中生長(zhǎng)生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定起促進(jìn)作用素對(duì)植物生長(zhǎng)一定起促進(jìn)作用沒(méi)有細(xì)沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物酶催化酶催化作用的最適溫度一定是作用的最適溫度一定是37 需氧呼吸需氧呼吸一定發(fā)生在線粒體中一定發(fā)生在線粒體中兩個(gè)種群

5、間的隔兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間一定不能進(jìn)行交配一定不能進(jìn)行交配與雙縮脲試劑與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)用本尼迪特試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣用本尼迪特試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明該液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖樣液中一定含有葡萄糖A全部正確全部正確B有一個(gè)正確有一個(gè)正確C有三個(gè)正確有三個(gè)正確 D全部不正確全部不正確解析：選解析：選D。藍(lán)細(xì)菌、光合細(xì)菌等無(wú)葉綠。藍(lán)細(xì)菌、光合細(xì)菌等無(wú)葉綠體，也能進(jìn)行光合作用，體，也能進(jìn)行光合作用，錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素錯(cuò)誤。生長(zhǎng)素的作

6、用具有兩重性，濃度過(guò)高會(huì)抑制植物的作用具有兩重性，濃度過(guò)高會(huì)抑制植物的生長(zhǎng)，的生長(zhǎng)，錯(cuò)誤。沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是錯(cuò)誤。沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是病毒，原核生物有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒，原核生物有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，錯(cuò)誤。不錯(cuò)誤。不同酶作用的最適溫度不一樣，同酶作用的最適溫度不一樣，錯(cuò)誤。好錯(cuò)誤。好氧型細(xì)菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行需氧呼吸，氧型細(xì)菌無(wú)線粒體，但能進(jìn)行需氧呼吸，錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。兩個(gè)不同種群的個(gè)體只有產(chǎn)生生殖隔兩個(gè)不同種群的個(gè)體只有產(chǎn)生生殖隔離才不能進(jìn)行交配，離才不能進(jìn)行交配，錯(cuò)誤。含有肽錯(cuò)誤。含有肽鍵的物質(zhì)鍵的物質(zhì)(如尿素如尿素)都能與雙縮脲試劑發(fā)都能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)，生紫色反應(yīng)，錯(cuò)誤。本尼迪特試劑錯(cuò)誤。本尼

7、迪特試劑是用來(lái)鑒定還原糖的，麥芽糖、果糖是用來(lái)鑒定還原糖的，麥芽糖、果糖也是還原也是還原糖，故鑒定葡萄糖時(shí)應(yīng)排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)糖，故鑒定葡萄糖時(shí)應(yīng)排除其對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，的干擾，錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。2如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列有關(guān)說(shuō)法正確的圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列有關(guān)說(shuō)法正確的是是()3某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重某種鐵線蓮的根莖可作中藥，有重要經(jīng)濟(jì)價(jià)值。下表為不同遮光處理對(duì)要經(jīng)濟(jì)價(jià)值。下表為不同遮光處理對(duì)其光合作用影響的結(jié)果，相關(guān)敘述正其光合作用影響的結(jié)果，相關(guān)敘述正確的是確的是(多選多選)()遮光遮光比例比例(%)葉綠葉綠素素a/b葉綠素含葉綠素含量量(mg/

8、g)凈光合速凈光合速率率(molm2s1)植株干植株干重重(g)04.82.18.07.5遮光比遮光比例例(%)葉綠葉綠素素a/b葉綠素葉綠素含量含量(mg/g)凈光合凈光合速率速率(molm2s1)植株干植株干重重(g)105.32.39.69.9305.22.48.99.2504.42.65.27.2704.12.92.74.8903.33.003.2A.適當(dāng)?shù)恼诠馓幚?，可提高其干重適當(dāng)?shù)恼诠馓幚恚商岣咂涓芍谺葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)葉綠素含量與凈光合速率呈正相關(guān)C葉綠素葉綠素a/b可作為其利用弱光能力的判可作為其利用弱光能力的判斷指標(biāo)斷指標(biāo)D遮光遮光90%時(shí)，鐵線蓮不進(jìn)行光合作用

9、時(shí)，鐵線蓮不進(jìn)行光合作用解析：選解析：選AC。分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，遮。分析表中數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，遮光比例為光比例為10%、30%時(shí)，鐵線蓮的凈光合時(shí)，鐵線蓮的凈光合速率比全光照時(shí)都高，說(shuō)明選項(xiàng)速率比全光照時(shí)都高，說(shuō)明選項(xiàng)A正確；正確；當(dāng)遮光比例由當(dāng)遮光比例由10%增加到增加到90%時(shí)，葉綠時(shí)，葉綠素素a/b的值逐漸減小，鐵線蓮的凈光合的值逐漸減小，鐵線蓮的凈光合速率也隨之減小，說(shuō)明葉綠素速率也隨之減小，說(shuō)明葉綠素a/b可作可作為其利用弱光能力的判斷指標(biāo)，故選為其利用弱光能力的判斷指標(biāo)，故選項(xiàng)項(xiàng)C正確；葉綠素含量與凈光合速率呈正確；葉綠素含量與凈光合速率呈負(fù)相關(guān)，遮光負(fù)相關(guān)，遮光90%時(shí)，鐵線蓮的

10、凈光合時(shí)，鐵線蓮的凈光合速率為速率為0，說(shuō)明此時(shí)其真正光合速率與，說(shuō)明此時(shí)其真正光合速率與細(xì)胞呼吸速率相等，故選項(xiàng)細(xì)胞呼吸速率相等，故選項(xiàng)B、D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。重點(diǎn)題型研析重點(diǎn)題型研析坐標(biāo)曲線題坐標(biāo)曲線題【典例典例】晴朗夏季，將用全素營(yíng)養(yǎng)液晴朗夏季，將用全素營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)繼續(xù)培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間用培養(yǎng)。每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如濃度，繪制成如圖所示曲線圖所示曲線(水平虛線：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻水平虛線：實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)玻璃罩內(nèi)璃罩內(nèi)CO2濃度濃度)。據(jù)圖得出的正確判。據(jù)圖得出的正確判斷是斷是()AAD段表

11、示光合作用大于細(xì)胞呼吸段表示光合作用大于細(xì)胞呼吸B影響曲線影響曲線BC段變緩的主要因素是溫段變緩的主要因素是溫度度CFG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用作用D體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少【思維方法思維方法】【答案答案】B【解題技巧解題技巧】(1)坐標(biāo)曲線圖。解答坐坐標(biāo)曲線圖。解答坐標(biāo)曲線題：標(biāo)曲線題：必須理解圖形所表達(dá)的意必須理解圖形所表達(dá)的意思，觀察所提供的坐標(biāo)思，觀察所提供的坐標(biāo)(橫軸、縱軸各表橫軸、縱軸各表示什么示什么)，識(shí)準(zhǔn)曲線所代表的含義。，識(shí)準(zhǔn)曲線所代表的含義。聯(lián)想與曲線變化有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，挖掘或聯(lián)想與曲線變化有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，挖掘

12、或捕捉題目所給予的有效信息，重視題目設(shè)捕捉題目所給予的有效信息，重視題目設(shè)問(wèn)的角度，并通過(guò)必要的信息加工和轉(zhuǎn)問(wèn)的角度，并通過(guò)必要的信息加工和轉(zhuǎn)化，使題目要求解決的問(wèn)題明朗化，然后化，使題目要求解決的問(wèn)題明朗化，然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作答。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析作答。(2)坐標(biāo)直方圖。直方圖又稱(chēng)柱形圖，坐標(biāo)直方圖。直方圖又稱(chēng)柱形圖，解題的關(guān)鍵是：解題的關(guān)鍵是：看清楚縱、橫坐標(biāo)看清楚縱、橫坐標(biāo)軸的含義以及坐標(biāo)系中直方圖所代表軸的含義以及坐標(biāo)系中直方圖所代表的意義，即分析直方圖所蘊(yùn)藏著的生的意義，即分析直方圖所蘊(yùn)藏著的生物學(xué)信息；物學(xué)信息；認(rèn)真分析、對(duì)比各量之間的變化關(guān)系，認(rèn)真分析、對(duì)比各量之間的變化關(guān)系，

13、找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合相關(guān)找出各量之間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)結(jié)合相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)作進(jìn)一步的推理分析，并進(jìn)的生物學(xué)知識(shí)作進(jìn)一步的推理分析，并進(jìn)行行“圖圖文文”轉(zhuǎn)化。最后，對(duì)照各選項(xiàng)作出轉(zhuǎn)化。最后，對(duì)照各選項(xiàng)作出合理判斷。合理判斷。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練1下列四種現(xiàn)象中，可以用右圖表示下列四種現(xiàn)象中，可以用右圖表示的是的是()A理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化理想條件下種群數(shù)量隨時(shí)間的變化B一個(gè)細(xì)胞周期中一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量隨時(shí)間的含量隨時(shí)間的變化變化C條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的變化酶量的變化D在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨在適宜條件下光合作用強(qiáng)度隨CO2含量的

14、變化含量的變化解析：選解析：選D。理想條件下種群增長(zhǎng)表現(xiàn)為。理想條件下種群增長(zhǎng)表現(xiàn)為“J”型曲線；一個(gè)細(xì)胞周期中型曲線；一個(gè)細(xì)胞周期中DNA含量由含量由2N4N2N；條件適宜、底物充足時(shí)反；條件適宜、底物充足時(shí)反應(yīng)速率隨酶量的增加而不斷增大，斜率應(yīng)速率隨酶量的增加而不斷增大，斜率不變；不變；在適宜條件下，在適宜條件下，CO2濃度很低時(shí)光合作濃度很低時(shí)光合作用不能進(jìn)行，在一定范圍內(nèi)，隨著用不能進(jìn)行，在一定范圍內(nèi)，隨著CO2濃度增加，光合作用強(qiáng)度增大，當(dāng)濃度增加，光合作用強(qiáng)度增大，當(dāng)CO2含量達(dá)到一定程度，光合作用強(qiáng)度不含量達(dá)到一定程度，光合作用強(qiáng)度不再增加。再增加。2對(duì)下列曲線中對(duì)下列曲線中a、

15、b點(diǎn)所表示的含義點(diǎn)所表示的含義敘述正確的是敘述正確的是()A圖甲中，圖甲中，a、b點(diǎn)參與反應(yīng)的酶分點(diǎn)參與反應(yīng)的酶分子數(shù)目相同子數(shù)目相同B圖乙中，圖乙中，a、b點(diǎn)細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度相點(diǎn)細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度相同同C圖丙中，圖丙中，a、b點(diǎn)的生理效應(yīng)相同點(diǎn)的生理效應(yīng)相同D圖丁中，圖丁中，a、b點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率相點(diǎn)種群的增長(zhǎng)率相同同解析：選解析：選C。甲圖反映的是不同溫度下，。甲圖反映的是不同溫度下，a、b兩點(diǎn)酶的活性相同，兩點(diǎn)酶的活性相同，A錯(cuò)誤；鎂離錯(cuò)誤；鎂離子含量與細(xì)胞呼吸無(wú)關(guān)，子含量與細(xì)胞呼吸無(wú)關(guān)，B錯(cuò)誤；圖丙反錯(cuò)誤；圖丙反映，映，a、b兩點(diǎn)的促進(jìn)作用相同，也就是兩點(diǎn)的促進(jìn)作用相同，也就是生理效應(yīng)相同，生

16、理效應(yīng)相同，C正確；圖丁中正確；圖丁中a點(diǎn)處于點(diǎn)處于種群數(shù)量上升過(guò)程中，增長(zhǎng)率為正值，種群數(shù)量上升過(guò)程中，增長(zhǎng)率為正值，而而b點(diǎn)處于種群數(shù)量下降過(guò)程中，增長(zhǎng)率點(diǎn)處于種群數(shù)量下降過(guò)程中，增長(zhǎng)率為負(fù)值，為負(fù)值，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。3某研究性學(xué)習(xí)小組利用面積相等的某研究性學(xué)習(xí)小組利用面積相等的A、B兩種植物的葉片進(jìn)行了以下兩組實(shí)兩種植物的葉片進(jìn)行了以下兩組實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)。(兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)兩組實(shí)驗(yàn)在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，忽略光照強(qiáng)度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響行，忽略光照強(qiáng)度對(duì)細(xì)胞呼吸的影響)實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)一將將A、B兩種植物的葉片分別放兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光置在相同的密閉小室中

17、，給予充足的光照，每隔照，每隔5 min測(cè)定小室中的測(cè)定小室中的CO2濃度，濃度，結(jié)果如圖甲所示。結(jié)果如圖甲所示。實(shí)驗(yàn)二實(shí)驗(yàn)二將將A、B兩種植物的葉片給予兩種植物的葉片給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物兩種植物葉片的葉片的CO2吸收量和吸收量和CO2釋放量，結(jié)果釋放量，結(jié)果如圖乙所示。如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)光合作用的碳反應(yīng)中，吸收的光合作用的碳反應(yīng)中，吸收的CO2首先與首先與_結(jié)合生成三碳酸，然后結(jié)合生成三碳酸，然后被還原為被還原為_(kāi)。在三碳酸的還原過(guò)。在三碳酸的還原過(guò)程程中，需要光反應(yīng)生成的中，需要光反應(yīng)生成的_。(2)若將上述若將上述A、

18、B兩種植物置于同一密兩種植物置于同一密閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適閉的玻璃罩中，在光照等其他條件適宜的情況下，一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)宜的情況下，一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)_植物的生長(zhǎng)影響較大，原因是植物的生長(zhǎng)影響較大，原因是_。(3)在實(shí)驗(yàn)一的開(kāi)始在實(shí)驗(yàn)一的開(kāi)始10 min內(nèi)，內(nèi)，A植物植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植植物物_，原因是，原因是_。(4)實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為實(shí)驗(yàn)二中，若給予的光照強(qiáng)度為x(axb)，每日光照，每日光照12小時(shí)，一晝夜中小時(shí)，一晝夜中B植物的干重將植物的干重將_(填填“增加增加”或或“減少減少”)。解析：解析：(1)在植物光合作用碳反應(yīng)過(guò)

19、程在植物光合作用碳反應(yīng)過(guò)程中，中，CO2與核酮糖二磷酸在核酮糖二磷與核酮糖二磷酸在核酮糖二磷酸羧化酶的作用下，形成兩分子酸羧化酶的作用下，形成兩分子3磷酸磷酸甘油酸，這就是甘油酸，這就是CO2的羧化階段；的羧化階段；3磷磷酸甘油酸可與光反應(yīng)的產(chǎn)物酸甘油酸可與光反應(yīng)的產(chǎn)物ATP和和NADPH在酶的催化下形成在酶的催化下形成3磷酸甘油磷酸甘油醛醛(三碳糖三碳糖)，這是還原階段。，這是還原階段。(2)由圖甲可知，由圖甲可知，A植物隨植物隨CO2濃度降濃度降低光合作用速率也在降低直至停止，低光合作用速率也在降低直至停止，說(shuō)明說(shuō)明A植物在低濃度植物在低濃度CO2條件下，利用條件下，利用CO2進(jìn)行光合作用

20、的能力弱，積累光合進(jìn)行光合作用的能力弱，積累光合產(chǎn)物產(chǎn)物少，故隨少，故隨CO2濃度降低，濃度降低，A植物生長(zhǎng)受植物生長(zhǎng)受到的影響更大。到的影響更大。(3)通過(guò)分析圖甲可知，在通過(guò)分析圖甲可知，在10 min內(nèi)內(nèi)A、B兩種植物消耗環(huán)境中的兩種植物消耗環(huán)境中的CO2相同，即相同，即凈光合作用相同；通過(guò)圖乙可知，凈光合作用相同；通過(guò)圖乙可知，A的的呼吸強(qiáng)度小于呼吸強(qiáng)度小于B，所以，所以A實(shí)際光合作用實(shí)際光合作用制造的有機(jī)物小于制造的有機(jī)物小于B。(4)B植物當(dāng)光照強(qiáng)度為植物當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，白天光照時(shí)，白天光照12小時(shí)的有機(jī)物凈積累量等于夜晚小時(shí)的有機(jī)物凈積累量等于夜晚12小時(shí)的呼吸量，全天植物干重

21、不變，小時(shí)的呼吸量，全天植物干重不變，若光照強(qiáng)度小于若光照強(qiáng)度小于b，則白天光照，則白天光照12小時(shí)小時(shí)的有機(jī)物凈積累小于夜晚的有機(jī)物凈積累小于夜晚12小時(shí)的呼小時(shí)的呼吸量，全天植物干重減少。吸量，全天植物干重減少。答案：答案：(1)核酮糖二磷酸核酮糖二磷酸三碳糖三碳糖(磷酸磷酸)ATP和和NADPH(2)A在低濃度在低濃度CO2條件下，條件下，A植物利植物利用用CO2進(jìn)行光合作用的能力弱，積累光進(jìn)行光合作用的能力弱，積累光合產(chǎn)物少，故隨著玻璃罩中合產(chǎn)物少，故隨著玻璃罩中CO2濃度的濃度的降低，降低，A植物生長(zhǎng)受到的影響更大植物生長(zhǎng)受到的影響更大(3)少少A植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度小于植物的細(xì)胞呼吸

22、強(qiáng)度小于B植植物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度物的細(xì)胞呼吸強(qiáng)度 (4)減少減少實(shí)驗(yàn)技能提升實(shí)驗(yàn)技能提升變量的控制變量的控制【典例典例】為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用為探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，多個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)度的影響，多個(gè)興趣小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。進(jìn)行研究。實(shí)驗(yàn)材料和用具：實(shí)驗(yàn)材料和用具：100 mL量筒、量筒、20500 W的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、的臺(tái)燈、冷開(kāi)水、NaHCO3、黑、黑藻等。藻等。實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：準(zhǔn)備準(zhǔn)備6套如圖所示的裝置，編號(hào)為套如圖所示的裝置，編號(hào)為16。在可樂(lè)瓶中各加入約。在可樂(lè)瓶中各加入約500 mL 0.01 g/mL NaHCO3溶液后用冷開(kāi)水充滿。溶液后用冷開(kāi)水充滿。取取6等

23、份黑藻分別放入等份黑藻分別放入16號(hào)裝置。號(hào)裝置。將將6套裝置放入暗室中，然后分別用套裝置放入暗室中，然后分別用20 W、50 W、75 W、100 W、200 W和和500 W的臺(tái)燈等距離地照射的臺(tái)燈等距離地照射16號(hào)裝號(hào)裝置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。置，觀察氣泡的產(chǎn)生情況。30 min后停止光照，測(cè)量光合作用后停止光照，測(cè)量光合作用釋放的釋放的O2的體積。的體積。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：不同光照條件下不同光照條件下O2的釋放量的釋放量(mL)組次組次20 W50 W75 W100 W200 W500 W一一1.85.09.012.0 21.0 19.0二二1.85.38.011.5 20.0 18

24、.0三三2.05.08.012.0 20.0 19.0均值均值1.87 5.18.311.8320.318.70對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，回答有關(guān)問(wèn)題：對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析，回答有關(guān)問(wèn)題：(1)該實(shí)驗(yàn)中的自變量是該實(shí)驗(yàn)中的自變量是_。列。列出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量：出實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)無(wú)關(guān)變量：_。(2)根據(jù)裝置圖，上表中各組次的實(shí)驗(yàn)根據(jù)裝置圖，上表中各組次的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是如何讀出的？數(shù)據(jù)是如何讀出的？_。(3)將實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果繪成柱形圖。將實(shí)驗(yàn)處理結(jié)果繪成柱形圖。(4)上表中測(cè)得的上表中測(cè)得的O2量并非光合作用實(shí)量并非光合作用實(shí)際產(chǎn)生的際產(chǎn)生的O2量，其原因是量，其原因是_。(5)對(duì)表中數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。對(duì)表中

25、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。_。(6)在冬季的人工大棚中種植蔬菜，需在冬季的人工大棚中種植蔬菜，需要確定合適的光照強(qiáng)度，因?yàn)楣庹詹灰_定合適的光照強(qiáng)度，因?yàn)楣庹詹粔驎?huì)降低產(chǎn)量，而提供多余的光照還夠會(huì)降低產(chǎn)量，而提供多余的光照還會(huì)浪費(fèi)錢(qián)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還不能夠確定會(huì)浪費(fèi)錢(qián)。通過(guò)該實(shí)驗(yàn)還不能夠確定最合適黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度，該如何最合適黑藻生長(zhǎng)的光照強(qiáng)度，該如何開(kāi)展進(jìn)一步的探究呢？開(kāi)展進(jìn)一步的探究呢？_?！窘馕鼋馕觥?1)探究環(huán)境因素對(duì)光合作探究環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響，用強(qiáng)度的影響，16號(hào)裝置的光照強(qiáng)號(hào)裝置的光照強(qiáng)度不同，可見(jiàn)光照強(qiáng)度是自變量。其度不同，可見(jiàn)光照強(qiáng)度是自變量。其他可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影

26、響的因素他可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的因素為無(wú)關(guān)變量，答案合理即可。為無(wú)關(guān)變量，答案合理即可。(2)NaHCO3的作用是調(diào)節(jié)并保持的作用是調(diào)節(jié)并保持CO2的濃度，量筒中收集到的水的體積也的濃度，量筒中收集到的水的體積也就是光合作用釋放的就是光合作用釋放的O2的體積。的體積。(3)考考查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換能力。表中數(shù)據(jù)體查實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)換能力。表中數(shù)據(jù)體現(xiàn)了光合作用釋放的現(xiàn)了光合作用釋放的O2量隨光照強(qiáng)度量隨光照強(qiáng)度的變化而變化的情況，轉(zhuǎn)換成柱形圖，的變化而變化的情況，轉(zhuǎn)換成柱形圖，以光照強(qiáng)度為橫坐標(biāo)，以光照強(qiáng)度為橫坐標(biāo)，以光合作用釋放的以光合作用釋放的O2量量(取平均值取平均值)為縱為縱坐標(biāo)，分別畫(huà)出

27、坐標(biāo)，分別畫(huà)出20 W、50 W、75 W、100 W、200 W和和500 W光照強(qiáng)度時(shí)的光照強(qiáng)度時(shí)的光合作用釋放的光合作用釋放的O2量。量。(4)表中測(cè)得的表中測(cè)得的O2量是凈光合作用量，總光合作用量量是凈光合作用量，總光合作用量?jī)艄夂献饔昧亢粑俊艄夂献饔昧亢粑俊?5)根據(jù)表中數(shù)據(jù)或柱形圖，可以看出根據(jù)表中數(shù)據(jù)或柱形圖，可以看出200 W是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這之前光合作用釋是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這之前光合作用釋放的放的O2量隨光照強(qiáng)度的增大而增加，之量隨光照強(qiáng)度的增大而增加，之后則隨光照強(qiáng)度的增大而減少。后則隨光照強(qiáng)度的增大而減少。(6)從表從表中數(shù)據(jù)看，從中數(shù)據(jù)看，從100 W200 W或從或從

28、200 W500 W，難以確定合適的光照強(qiáng)度，難以確定合適的光照強(qiáng)度，可從可從100 W500 W，設(shè)置多組光照強(qiáng)度，設(shè)置多組光照強(qiáng)度梯梯度，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。度，進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?！敬鸢复鸢浮?1)光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度CO2(或或NaHCO3溶液溶液)、溫度、溫度、pH、黑藻、黑藻(任任選兩項(xiàng)選兩項(xiàng))(2)讀量筒中收集到的水的體積讀量筒中收集到的水的體積(3)如圖所示如圖所示(4)黑藻自身的細(xì)胞呼吸會(huì)消耗黑藻自身的細(xì)胞呼吸會(huì)消耗O2(5)在在20 W200 W范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)范圍內(nèi)隨著光照強(qiáng)度的不斷增加，光合作用釋放的度的不斷增加，光合作用釋放的O2量量也在升高，但光照強(qiáng)度達(dá)也在升高，但光照強(qiáng)度達(dá)5

29、00 W時(shí)釋放時(shí)釋放的的O2量反而降低，說(shuō)明適當(dāng)提高光照量反而降低，說(shuō)明適當(dāng)提高光照強(qiáng)度可以提高光合作用的強(qiáng)度強(qiáng)度可以提高光合作用的強(qiáng)度(6)在在100 W500 W范圍內(nèi)設(shè)置多組范圍內(nèi)設(shè)置多組梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【能力提升能力提升】(1)變量：或稱(chēng)因子，變量：或稱(chēng)因子，是指實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被操作的特定因素或條是指實(shí)驗(yàn)過(guò)程中被操作的特定因素或條件。按性質(zhì)不同，通?？煞譃閮深?lèi)：件。按性質(zhì)不同，通?？煞譃閮深?lèi)：自變量與因變量。自變量與因變量。自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因自變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件；因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于自變素或條件；因變量，指實(shí)驗(yàn)中由于自變量而引起的變化和結(jié)果。量

30、而引起的變化和結(jié)果。通常，自變量是原因，因變量是結(jié)果，通常，自變量是原因，因變量是結(jié)果，二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲二者具有因果關(guān)系。實(shí)驗(yàn)的目的在于獲得和解釋這種前因后果。得和解釋這種前因后果。無(wú)關(guān)變量與額外變量。無(wú)關(guān)變量與額外變量。無(wú)關(guān)變量，指實(shí)驗(yàn)中除自變量以外，可無(wú)關(guān)變量，指實(shí)驗(yàn)中除自變量以外，可能還會(huì)存在一些可變因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能還會(huì)存在一些可變因素，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響，這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量。造成影響，這些變量稱(chēng)為無(wú)關(guān)變量。額外變量，也稱(chēng)干擾變量，指實(shí)驗(yàn)中額外變量，也稱(chēng)干擾變量，指實(shí)驗(yàn)中由于無(wú)關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。由于無(wú)關(guān)變量所引起的變化和結(jié)果。實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之一在于控制無(wú)關(guān)變量或

31、實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵之一在于控制無(wú)關(guān)變量或減少額外變量，以減少誤差。減少額外變量，以減少誤差。(2)單一變量原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t：在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改變實(shí)驗(yàn)中的某一在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中僅僅改變實(shí)驗(yàn)中的某一項(xiàng)變量，其他因子不變，在此條件下，項(xiàng)變量，其他因子不變，在此條件下，觀察、研究該變量對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)觀察、研究該變量對(duì)實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲結(jié)果的影響。除了整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要處理的實(shí)驗(yàn)因素外，其他實(shí)驗(yàn)條件要做到前后一致。做到前后一致。強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)某實(shí)驗(yàn)小組要對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)

32、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)步驟：組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2。在兩組燒杯中分別加入等量的水，在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液，保持漏斗內(nèi)外液面高度度蔗糖溶液，保持漏斗內(nèi)外液面高度相等。相等。對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水組用水浴鍋加熱至浴鍋加熱至37 ，2組的燒杯外加冰塊組的燒杯外加冰塊降溫。降溫。兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面高度變化。觀察記錄漏斗的液面高度變化。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：請(qǐng)分析回答

33、下列問(wèn)題：(1)本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即擴(kuò)散即_作用速率來(lái)進(jìn)行探究的。作用速率來(lái)進(jìn)行探究的。(2)此實(shí)驗(yàn)的自變量是此實(shí)驗(yàn)的自變量是_；為了直觀地表；為了直觀地表示相對(duì)速率，用示相對(duì)速率，用_作作為因變量。為因變量。(3)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論是：_；_；_。(4)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾薯懳镔|(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省保敲磳?duì)于生物，那么對(duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講，產(chǎn)生這種情況的原因是：活細(xì)胞來(lái)講，產(chǎn)生這種情況的原因是：_；_。答案：答案：(1)滲透滲透(2)滲透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境滲

34、透系統(tǒng)所處的不同溫度環(huán)境漏漏斗液面高度的變化斗液面高度的變化(3)若若1組漏斗液面高度比組漏斗液面高度比2組高，則組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率減慢輸速率減慢若若2組漏斗的液面高度比組漏斗的液面高度比1組高，則組高，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快輸速率加快若若1、2兩組漏斗的液面高度相同，兩組漏斗的液面高度相同，則說(shuō)明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜則說(shuō)明溫度高低并不影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸運(yùn)輸(4)低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性，從低溫會(huì)影響細(xì)胞膜的流動(dòng)性，從而影響其功能而影響其功能低溫會(huì)影響酶的活性，從而影響細(xì)低溫會(huì)影響酶的活性，從而影響細(xì)胞呼吸釋放能量的過(guò)程，進(jìn)而影響物胞呼吸釋放能量的過(guò)程，進(jìn)而影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸質(zhì)的跨膜運(yùn)輸