《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)摘蘋(píng)果教學(xué)設(shè)計(jì)武樓小學(xué) 孫悅梅教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第71、72頁(yè)。教學(xué)分析：本節(jié)課主要是發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。這部分內(nèi)容是在兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法及兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材中只提供了“摘蘋(píng)果”這一情境，沒(méi)有直接告訴學(xué)生該怎樣算，方法是什么，沒(méi)有用法則一類(lèi)的東西去制約學(xué)生，打破了“教材設(shè)計(jì)算法教師示范算法學(xué)生記憶算法訓(xùn)練強(qiáng)化算法”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是列舉了幾種方法，目的是鼓勵(lì)學(xué)生自己探索計(jì)算的方法，并通過(guò)與他人的交流選擇適合自己的方法。這樣讓學(xué)生自己探尋、體會(huì)算法，通過(guò)自己的建構(gòu)來(lái)學(xué)會(huì)計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：1
2、、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。2、發(fā)展估算意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣合理地估算及算法的多樣化。學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)紙。教具準(zhǔn)備：ppt課件、計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、出示“摘蘋(píng)果”主題圖淘氣摘了17個(gè)蘋(píng)果，笑笑摘了38個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)箱子可以裝60個(gè)蘋(píng)果，如果把淘氣和笑笑倆人摘的蘋(píng)果裝在這個(gè)箱子里，這個(gè)箱子能夠裝得下嗎？師：同學(xué)們，估一估，這個(gè)箱子裝得下嗎？讓學(xué)生討論這一個(gè)問(wèn)題的含義，想出解決的方法。匯報(bào)時(shí)，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出以下估算方法
3、：生1：把38看作40，17+4057，裝得下。生2：把38看作40，17看作20，40+2060，裝得下。二、自主探究、學(xué)習(xí)新知。1、嘗試解題。學(xué)生列出的“17+38？”讓學(xué)生嘗試計(jì)算，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。2、探索算理。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，學(xué)生可能有以下方法：方法一：10+3040 7+815 40+1555方法二：借助計(jì)數(shù)器，先撥出17，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫(xiě)5，十位上的1加上3再加進(jìn)上來(lái)的1就是5，和起來(lái)就是55。方法三：17+3047，47+855。方法四：20+3858，58-355。方法五：20+4060，60-555。方法六：
4、豎式計(jì)算1 7+ 3 85 5用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問(wèn)題？在小組中說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)出兩位數(shù)進(jìn)位加法列豎式的方法，引導(dǎo)學(xué)生編成一首兒歌：進(jìn)位加法要牢記，相同數(shù)位要對(duì)齊。先從個(gè)位加起來(lái)，個(gè)位滿十要進(jìn)一。3、比較方法。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同算法進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)。三、學(xué)以致用，鞏固新知。1、完成課本第71頁(yè)的“算一算，說(shuō)一說(shuō)?！睂W(xué)生在書(shū)中列豎式獨(dú)立完成。匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演，集體訂正。2、串項(xiàng)鏈。（完成“練一練”第1題。）學(xué)生估一估，說(shuō)方法。3、完成課本第72頁(yè)的“練一練”的第2題。先在心里默算1分鐘，然后想想每個(gè)問(wèn)題的聯(lián)系，再獨(dú)立做題。4、課本第72頁(yè)的“練一練”的第3題。學(xué)生在書(shū)中列豎式獨(dú)立完成
5、，幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書(shū)寫(xiě)的方法。5、森林醫(yī)生。（第72頁(yè)“練一練”的第4題。）同桌一組討論有什么錯(cuò)誤；請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法。四、知識(shí)拓展，解決問(wèn)題。課件出示課本第72頁(yè)的“練一練”第5題：我們?nèi)ゴ河螁?wèn)題：每輛車(chē)最多能坐60人，哪兩個(gè)班坐一輛車(chē)最合適？先讓學(xué)生看懂題目的意思。把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。五、暢談收獲，總結(jié)課堂。這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)：摘蘋(píng)果兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果？1 7+ 3 85 5教學(xué)反思：新課之前的熱身練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)已學(xué)的有關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。并
6、以競(jìng)賽的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。標(biāo)準(zhǔn)十分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事件出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。在這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，把學(xué)生帶入摘蘋(píng)果的生活情境，讓學(xué)生主動(dòng)尋找并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。問(wèn)題是思維的起點(diǎn)，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到提出問(wèn)題，再到解決問(wèn)題，這樣更有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。作為一年級(jí)的小朋友，這是他們第一次接觸估算的內(nèi)容，有些難度。通過(guò)估算箱子能否裝得下蘋(píng)果，幫助學(xué)生初步了解在什么樣的情境中需要估算，以及如何估算，初步培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)，建立數(shù)感，更有助于幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中計(jì)算教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生先獨(dú)立思考、主動(dòng)探究。充分經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程，在探究計(jì)算方法時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)具自己尋求計(jì)算的方法，讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn)，鼓勵(lì)算法多樣化。同時(shí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力及解決問(wèn)題的能力也得到大大的提高。課件展示有關(guān)進(jìn)位加法的計(jì)算方法的兒歌，全班齊讀，使課堂氣氛達(dá)到了高潮，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，再次鞏固了新知。
北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)
