《新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
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新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學(xué)內(nèi)容：教科書第88-89頁
教學(xué)目標(biāo)
1.經(jīng)歷兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減計(jì)算方法的探索過程，理解“退1作10”的原理。掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法能正確
進(jìn)行筆算。
2.在觀察、操作中，發(fā)展學(xué)生的思維，初步形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。
3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)
學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解筆算
2、減法的法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算．
教學(xué)難點(diǎn)：理解退位減的算理，掌握計(jì)算方法正確進(jìn)行筆算退位減法計(jì)算．
教具、學(xué)具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備50根小棒、投影儀、投影片或多媒體計(jì)算機(jī)軟件、口算卡片，學(xué)生準(zhǔn)備50根小棒．
教學(xué)過程：
?。ǎ╀亯|孕伏
1．指名回答
13－9＝ 17－8＝ 32－5＝
15一7＝ 14－6＝ 40一3＝
2．改錯(cuò)并說明理由
6 5 7 8 2 9
- 3 - 5 - 1 2
35 3 7
3.指名板演：(用豎式) 42－21=
4.提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應(yīng)注意
3、什么？
（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
談話：小朋友，你喜歡集郵嗎？郵票上可以學(xué)到很多的知識(shí)，瞧，小星和小梅就是集郵迷，他們正在欣賞自己收集到的
珍貴郵票呢。（呈現(xiàn)例題情境圖）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以怎樣解決？
?。?）小星和小梅一共有多少張郵票？
這個(gè)問題我們已經(jīng)會(huì)解決了，怎樣列算式？50+26=76（張）
?。?）小星比小梅多多少張郵票？
這正是我們今天要研究的問題。
?。ㄈ┎僮魈骄?，學(xué)習(xí)新知。
1．教學(xué)例題。
?。╨）提問小星比小梅多多少張郵票？你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：50-26=
（2）談話：50減26等于多少？我們可以用小棒擺一擺
4、，或者用計(jì)數(shù)器來撥一撥。請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方法，先想
一想，然后動(dòng)手試一試。
引導(dǎo)同學(xué)分組擺學(xué)具，討論怎樣從50根小棒中減去26根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：
?、?0根小棒就是5捆，可以把5捆小棒中的任意一捆拆散成10個(gè)1根，接著就可以拿去2捆和6根，最后剩下2捆4根，得數(shù)
就是24?！ ? ?、谟糜?jì)數(shù)器撥一撥。
?。?）豎式的寫法．
教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個(gè)十變成了10個(gè)一，在豎式中就是從十位里借出了1個(gè)十變成了個(gè)位上
的10個(gè)一，為了不忘記從十位上退了1，堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，要在被減數(shù)十位的上面點(diǎn)一個(gè)退位點(diǎn)．
?。?）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第89頁例題
5、。
2．反饋練習(xí)．
完成教科書第90頁“試一試”．
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個(gè)位要算十幾減幾？
引導(dǎo)學(xué)生得出：從十位上退1后，個(gè)位要算13減7．
讓學(xué)生用豎式計(jì)算，然后訂正得數(shù)．
3．總結(jié)法則．
討論：筆算減法應(yīng)注意哪些問題？
教師可以引導(dǎo)學(xué)生從以下三方面想：
?。╨）寫豎式要注意什么？
?。?）計(jì)算時(shí)應(yīng)從哪一位減起？
?。?）遇到被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)怎么辦？
(四)鞏固反饋
1．教科書第91頁“想想做做”(做在書上)訂正反饋．
2．?dāng)?shù)學(xué)醫(yī)院．(教師出示錯(cuò)例，由學(xué)生診斷，集體訂正)
一號(hào)病例：
診斷：個(gè)位不夠減，從十位退1，十位上要先減1再減2，上面的計(jì)算中仍用4減2，造成錯(cuò)誤．
處方：
二號(hào)病例：
診斷：個(gè)位3減7不夠減，應(yīng)先向十位借1再減，上面的計(jì)算是3減7不夠，就用7減3得4，造成了錯(cuò)誤．
處方：
3．在□里填什么數(shù)可以使它成為退位減法題？
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．
4．觀察下面的數(shù)字墻，這里有6道減法題．從上往下看，上一層的數(shù)減去下一層的一個(gè)數(shù)，得數(shù)就是與它相鄰的數(shù)，如
?。?2－45=37，45－27=18，37－18=19，…，19－12=7．下面請(qǐng)你把合適的數(shù)填入數(shù)字墻．
專心---專注---專業(yè)
新蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減》教案板書教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁)
