【人教版語(yǔ)文】1年級(jí)上冊(cè)PPT教學(xué)課件+教學(xué)反思(4)
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(教學(xué)反思參考3)雪地里的小畫(huà)家
《雪地里的小畫(huà)家》是一篇富于童趣的課文,全文只有六句話,講的是一群小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的事。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情趣。
“沒(méi)有任何興趣,被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí),會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意向。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,就會(huì)迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。為此,我在教學(xué)中根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,在導(dǎo)入時(shí),我出示了幾片雪白的雪花,創(chuàng)設(shè)了下雪的情境,然后及時(shí)啟發(fā)學(xué)生:看到雪花你能想到什么?激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后,我就及時(shí)引導(dǎo),有一群小動(dòng)物也來(lái)到了雪地里,他們還都是小畫(huà)家呢?都有誰(shuí)呢?由于課前讓學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾,學(xué)生很自然地說(shuō)出了答案,這樣也引起了學(xué)生的共鳴。
二、鼓勵(lì)質(zhì)疑,自主學(xué)習(xí)
“學(xué)起于思,思源于疑。學(xué)貴知疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn),只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的人,才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思教學(xué)反思?!霸诮虒W(xué)中我鼓勵(lì)、啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、記憶生字?!蹦阏J(rèn)為哪些字難記,給大家提個(gè)醒好嗎?“這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)生通過(guò)自己的努力尋求到喜歡的方式,嘗試到成功的喜悅,對(duì)探索識(shí)字方法奠定了基礎(chǔ)。
三、合作學(xué)習(xí),解釋疑難
教學(xué)中對(duì)學(xué)生的認(rèn)字情況,我組織學(xué)生以同桌為單位進(jìn)行互考,使同桌合作具有實(shí)效性,給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組里合作,有求知的好奇心,能自主學(xué)習(xí),發(fā)揮了群體的智慧。
四、課外延伸,拓展思維
認(rèn)識(shí)了四位小畫(huà)家之后,我引出了“每一個(gè)小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家,你觀察過(guò)哪些小動(dòng)物的腳印,他們都會(huì)畫(huà)什么?”同學(xué)們暢所欲言,通過(guò)看電視、生活中得到的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的見(jiàn)解,同時(shí)這一步也引出了青蛙,讓學(xué)生明白青蛙是冬眠的動(dòng)物,所以它沒(méi)有參加雪地里的畫(huà)畫(huà)。并要求學(xué)生課下尋找材料還有哪些動(dòng)物是冬眠的習(xí)性使課堂教學(xué)得以延伸。
五、存在問(wèn)題,有待改進(jìn)。
1.沒(méi)有進(jìn)行很好的課堂調(diào)控,擴(kuò)展練習(xí)用時(shí)較長(zhǎng),致使課堂說(shuō)的多,讀的少,沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的朗讀效果《雪地里的小畫(huà)家》教學(xué)反思教學(xué)反思。
2.教師語(yǔ)言欠缺精練,有時(shí)好重復(fù)學(xué)生的回答。
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