《《探索尺子的音高變化》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《探索尺子的音高變化》教學(xué)設(shè)計(jì)(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、探索尺子的音高變化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念:尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(zhǎng)度的影響,這部分的長(zhǎng)度會(huì)引起音高的變化:越長(zhǎng)音高越低,越短音高越高。過(guò)程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長(zhǎng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況,并通過(guò)柱狀圖的分析。重 點(diǎn):認(rèn)識(shí)尺子伸出桌子外的那部分長(zhǎng)度的變化能引起音高的變化難 點(diǎn):能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(zhǎng)度的振動(dòng)引起音高的變化教學(xué)準(zhǔn)備:一把鋼尺、振動(dòng)鋁絲、書、樂(lè)器教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、用樂(lè)器發(fā)音,聽辨聲音高低的變化。2、演示:如何使鋼尺發(fā)出聲音呢?用力拔和輕輕拔發(fā)的聲音有什么不同?(強(qiáng)弱)3、提問(wèn):如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度,振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高
2、會(huì)發(fā)生變化嗎?二、學(xué)習(xí)新課(一)探究鋁絲伸出桌面長(zhǎng)短與音高的關(guān)系。1、出示鋁絲,假設(shè)不斷地改變伸出桌面的長(zhǎng)度,振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化,以小組為單位制定研究方案:1)確定鋁絲伸出桌面的長(zhǎng)度。2)實(shí)驗(yàn)前先進(jìn)行預(yù)測(cè),根據(jù)鋼尺伸出桌面的變化,音高可能會(huì)發(fā)生什么變化?預(yù)測(cè)的理由是什么?3)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中需要注意什么? 2、教師簡(jiǎn)單演示實(shí)驗(yàn)3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。(二)整理數(shù)據(jù)1、通過(guò)表格中的數(shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)好“我們的觀察柱狀統(tǒng)計(jì)圖”的表格,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),能找出尺子伸出桌面的長(zhǎng)度合法出聲音的音高變化規(guī)律嗎?還能發(fā)現(xiàn)什么?三、拓展小結(jié)1、說(shuō)說(shuō)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?2、布置作業(yè):音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān),課后能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎? 板書設(shè)計(jì) 4、探索尺子的音高變化6厘米 高 快10厘米 較高 較快14厘米 較低 較慢18厘米 低 慢