2017-2018年蘇教選修唐詩宋詞選讀 九日齊山登高 教案

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1、 課 題 九日齊山登高 第 1課時 計劃上課日期 教學目標 (1)了解作者杜牧及其代表作品。 (2) 體會晚唐詩人凄清的情感基調 教學重難點 理解感悟詞的美感和內在的情感 一、 導入： 《登高》 《九月九日憶山東兄弟》 二、 作者及背景： 杜牧(803～852) 唐代詩人。字牧之。京兆萬年(今陜西西安)人。出身高門士族，祖父杜佑是中唐有名的宰相和史學家。杜牧晚年任中書舍人，居長安城南樊川別墅，后世因稱之 “杜樊川”。 杜牧的文學創(chuàng)作有多方面的成就，詩、賦、古文都足以名家。杜牧善文工詩，人稱“小杜”。亦工書畫，傳世書跡《張好好詩》最為著名

2、。杜牧有政治理想，但由于秉性剛直，屢受 排擠，一生仕途不得志?！毒湃正R山登高》是以豪放的筆調寫自己曠達的胸懷，而又寓有深沉的悲慨。 齊山位于池州市城南1.5公里。齊山得名，舊說有二：一說齊山十余峰等齊，故名齊山；一說唐貞元間齊映任池州刺史，“惠及于池”，“因以名其山”。該山周圍5華里，形似伏虎。坐西向東。因其地質基礎為石灰石，經長期風化、侵蝕，山上怪石磷峋，有華蓋等12名洞，有醒翁等13名巖，有二峽峪等11名泉。山上自唐至清建有廟宇、書院。杜牧于唐會昌四年（844）九月刺池州，次年其友張祜前來拜望，兩人一個懷有很高的抱負而在晚唐的政治環(huán)境中難以得到施展，一個遭人排擠，懷才不遇，于

3、是登齊山共度重陽，有名篇《九日齊山登高》，其友張祜以詩和之。 三、整體感知： 1、師范讀； 2、學生自由朗讀； 四、合作探究： 1、詩的前兩句寫了怎樣的景？流露出怎樣的情？ 明確:“江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微?！敝仃柤压?jié)，詩人和朋友帶著酒，登上池州城東南的齊山。江南的山，到了秋天仍然是一片縹青色，這就是所謂翠微。人們登山，仿佛是登在這一片可愛的顏色上。由高處下望江水，空中的一切景色，包括初飛來的大雁的身影，都映在碧波之中，更顯得秋天水空的澄肅。詩人用“涵”來形容江水仿佛把秋景包容在自己的懷抱里，用“翠微”這樣美好的詞來代替秋山，都流露出對于眼前景物的愉悅感受。這

4、種節(jié)日登臨的愉悅，給詩人素來抑郁不舒的情懷，注入了一股興奮劑。 小結：寫了賞心悅目的秋景，流露出愉悅的心情。 2、中間四句寫的是什么？透過表面，你能看到詩中隱含著什么？ 明確：“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸?！彼鎸χ锾斓纳焦馑?，臉上浮起了笑容，興致勃勃地折下滿把的菊花，覺得應該插個滿頭歸去，才不辜負這一場登高。詩人意識到，塵世間象這樣開口一笑，實在難得，在這種心境支配下，他像是勸客，又像是勸自己：“但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉”──斟起酒來喝吧，只管用酩酊大醉來酬答這良辰佳節(jié)，無須在節(jié)日登臨時為夕陽西下、為人生遲暮而感慨、怨恨。這中間四句給人一種感覺：詩人似乎想用偶然的開心一笑

5、，用節(jié)日的醉酒，來掩蓋和消釋長期積在內心中的郁悶，但郁悶仍然存在著，塵世終歸是難得一笑，落暉畢竟就在眼前。 小結：寫出了詩人與朋友的“須盡歡”。表面的開心一笑，掩蓋著內心的抑郁苦悶。 3、詩的最后兩句帶有總結性的意味，你認為重在表達一種什么情懷？ 明確：“古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？”春秋時，齊景公游于牛山，北望國都臨淄流淚說：“若何滂滂去此而死乎！”詩人由眼前所登池州的齊山，聯(lián)想到齊景公的牛山墜淚，認為象“登臨恨落暉”所感受到的那種人生無常，是古往今來盡皆如此的。既然并非今世才有此恨，又何必像齊景公那樣獨自傷感流淚呢？ 小結：看來詩人想表達一種曠達的情懷。 4、有人認為這首詩是

6、將“抑郁之思以曠達出之”，你同意嗎？ 明確：同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結，但詩人倒不一定是故意用曠達的話，來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。詩人主觀上未嘗不想用節(jié)日登高的快慰來排遣抑郁。篇中“須插”、“但將”、“不用”以及“何必”等詞語的運用，都可以清楚地讓人感受到詩人情感上的掙扎。至于實際上并沒有真正從抑郁中掙扎出來，那是另一回事。 另：不同意。從詩中的確可以看出情懷的郁結，但詩人不是故意用曠達的話來表現他的苦悶，而是在登高時交織著抑郁和欣喜兩種情緒。 5、詩人的愁悶何以那樣深、那樣難以驅遣呢？ 明確：除了因為杜牧自己懷有很高的抱負而在晚唐的政治環(huán)境中

7、難以得到施展外，還與這次和他同游的人，也就是詩中所稱的“客”有關。 這位“客”不是別人，正是詩人張祜，他比杜牧年長，而且詩名早著。穆宗時令狐楚賞識他的詩才，曾上表推薦，但由于受到元稹的排抑，未能見用。這次張祜從江蘇丹陽特地趕來拜望杜牧。杜牧對他的被遺棄是同情的，為之憤憤不平。因此詩中的抑郁，實際上包含了兩個人懷才不遇、同病相憐之感。這才是詩人無論怎樣力求曠達，而精神始終不佳的深刻原因。 五、總結 ： 詩人的曠達，在語言情調上表現為爽利豪宕；詩人的抑郁，表現為“塵世難逢開口笑”、“不用登臨恨落暉”、“牛山何必獨沾衣”的凄惻低回，愁情拂去又來，愈排遣愈無能為力。這兩方面的結合，使詩顯得爽快健拔而又含思凄惻。 關鍵點撥 加工潤色 作業(yè) 布置 教學 心得