《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第3課第一框 與老師面對(duì)面課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第3課第一框 與老師面對(duì)面課件 人民版（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小時(shí)候我以為你很美麗，小時(shí)候我以為你很美麗， 領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。 小時(shí)候我以為你很神氣，小時(shí)候我以為你很神氣， 說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那間教室，才知道那間教室， 放飛的是希望，放飛的是希望， 守巢的總是你。守巢的總是你。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那塊黑板，才知道那塊黑板， 寫(xiě)下的是真理寫(xiě)下的是真理 擦去的是功利擦去的是功利. 小時(shí)候我以為你很神秘，小時(shí)候我以為你很神秘， 讓所有的難題成了樂(lè)趣。讓所有的難題成了樂(lè)趣。 小時(shí)候我以為你很有力，小時(shí)候我以為你很有力， 你總喜歡把我們高高舉
2、起。你總喜歡把我們高高舉起。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那支粉筆，才知道那支粉筆， 畫(huà)出的是彩虹畫(huà)出的是彩虹 灑下的是淚滴。灑下的是淚滴。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那個(gè)講臺(tái)才知道那個(gè)講臺(tái) 舉起的是別人，舉起的是別人， 奉獻(xiàn)的是自己。奉獻(xiàn)的是自己。 長(zhǎng)大后我就成了你。長(zhǎng)大后我就成了你。 你知道這首歌里歌頌的是誰(shuí)嗎？你知道每年都有一個(gè)怎樣的節(jié)日來(lái)紀(jì)念他們嗎？第六課 走近老師 閱讀教材：老師，您錯(cuò)了閱讀教材：老師，您錯(cuò)了 材料二：材料二：小明在上語(yǔ)文課時(shí)，當(dāng)他聽(tīng)到老小明在上語(yǔ)文課時(shí)，當(dāng)他聽(tīng)到老師把一位作家的出生地說(shuō)錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)就指師把一位作家的出生地說(shuō)錯(cuò)了的
3、時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)就指了出來(lái)，老師卻堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)，兩人就這樣爭(zhēng)執(zhí)了出來(lái)，老師卻堅(jiān)持說(shuō)沒(méi)有錯(cuò)，兩人就這樣爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，結(jié)果老師惱羞成怒，罰小明整整站了半節(jié)起來(lái)，結(jié)果老師惱羞成怒，罰小明整整站了半節(jié)課。課。 為什么同樣是給老師指出錯(cuò)誤，為什么同樣是給老師指出錯(cuò)誤，老師卻有不一樣的反應(yīng)？老師卻有不一樣的反應(yīng)？ 生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯錯(cuò)的時(shí)候嗎錯(cuò)的時(shí)候嗎? ?你給他提過(guò)醒你給他提過(guò)醒嗎？你覺(jué)得提醒時(shí)應(yīng)注意什嗎？你覺(jué)得提醒時(shí)應(yīng)注意什么？么？ 老師也有出錯(cuò)的時(shí)候。合理地給老老師也有出錯(cuò)的時(shí)候。合理地給老師提出意見(jiàn)和建議，也是對(duì)老師的一師提出意見(jiàn)和建議，也是對(duì)老師的一種愛(ài)。對(duì)學(xué)生這種特殊的愛(ài)，老師
4、會(huì)種愛(ài)。對(duì)學(xué)生這種特殊的愛(ài)，老師會(huì)理解的。只不過(guò)，我們要注意表達(dá)的理解的。只不過(guò)，我們要注意表達(dá)的方式，不要讓我們的愛(ài)使老師難堪。方式，不要讓我們的愛(ài)使老師難堪。 應(yīng)注意的問(wèn)題：應(yīng)注意的問(wèn)題：1 1、提醒老師的錯(cuò)誤時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，、提醒老師的錯(cuò)誤時(shí)，要把握時(shí)機(jī)， 分分清場(chǎng)合。清場(chǎng)合。2 2、語(yǔ)氣平和，注意方式。、語(yǔ)氣平和，注意方式。3 3、坦誠(chéng)相待，多一點(diǎn)寬容，言有分寸。、坦誠(chéng)相待，多一點(diǎn)寬容，言有分寸。4 4、可借助書(shū)信等方式提醒。、可借助書(shū)信等方式提醒。5 5、不能傷害老師的自尊心、不能傷害老師的自尊心你被老師冤枉過(guò)嗎？你被老師冤枉過(guò)嗎？ 你是如何處理的？你是如何處理的？ 。 老師也是普通
5、人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還會(huì)冤枉人。被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們要和老師溝通解會(huì)冤枉人。被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們要和老師溝通解釋，消除誤會(huì)，但是一定要注意：釋，消除誤會(huì)，但是一定要注意： 1.原諒老師不實(shí)的批評(píng)。原諒老師不實(shí)的批評(píng)。 2.找個(gè)合適的時(shí)間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師講清楚，找個(gè)合適的時(shí)間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師講清楚，心平氣和，態(tài)度誠(chéng)懇。心平氣和，態(tài)度誠(chéng)懇。 3.不便于當(dāng)時(shí)解釋的，可以事后等雙方都平靜后不便于當(dāng)時(shí)解釋的，可以事后等雙方都平靜后再解釋。再解釋。 4.也可以請(qǐng)同學(xué)，班干部或家長(zhǎng)代為解說(shuō)，有時(shí)也可以請(qǐng)同學(xué)，班干部或家長(zhǎng)代為解說(shuō)，有時(shí)候比自己解釋更好。候比自己解
6、釋更好。 假如你遇到了這樣的老師閱讀教材：案例一：閱讀教材：案例一：（1）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ 違背師德的行為 （2）我當(dāng)進(jìn)采取了什么方式對(duì)待老師的這種行為的？你覺(jué)得可取嗎？）我當(dāng)進(jìn)采取了什么方式對(duì)待老師的這種行為的？你覺(jué)得可取嗎？ 拿老師的錯(cuò)誤來(lái)懲罰自己 不可取（3）那么正確的方法應(yīng)該怎樣做呢？）那么正確的方法應(yīng)該怎樣做呢？ 遇到老師有違反師德的行為時(shí)：應(yīng)該勇于與老師交涉，使自己健康成長(zhǎng)。 案例二：案例二：（1）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ 違法行為（2）王競(jìng)應(yīng)該通過(guò)什么途徑處理這件事情？）王競(jìng)應(yīng)該通
7、過(guò)什么途徑處理這件事情？ 法律途徑。因?yàn)?，未成人保護(hù)法規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（3）假如你是法官，你將如何裁決這個(gè)案子？）假如你是法官，你將如何裁決這個(gè)案子？ 賠禮道歉，賠償損失 當(dāng)老師的行為侵犯到了我們的合法權(quán)益時(shí)，我們要敢于拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。 一。 老師也有出錯(cuò)的時(shí)候。合理地給老師提出意見(jiàn)和建議，也是對(duì)老師的一種愛(ài)。對(duì)學(xué)生這種特殊的愛(ài)，老師會(huì)理解的。只不過(guò)，我們要注意表達(dá)的方式，不要讓我們的愛(ài)使老師難堪。 應(yīng)注意的問(wèn)題：1、提醒老師的錯(cuò)誤時(shí)，要把握時(shí)機(jī)， 分清場(chǎng)合。2、語(yǔ)氣平和，注意方式。3、坦誠(chéng)相待，多一點(diǎn)寬容，言有分寸。4、可借助書(shū)信等方式提醒。5、不能傷害老師的自尊心 二。老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還會(huì)冤枉人。被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們要和老師溝通解釋，消除誤會(huì)，但是一定要注意： 1.原諒老師不實(shí)的批評(píng)。 2.找個(gè)合適的時(shí)間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師講清楚，心平氣和，態(tài)度誠(chéng)懇。 3.不便于當(dāng)時(shí)解釋的，可以事后等雙方都平靜后再解釋。 4.也可以請(qǐng)同學(xué)，班干部或家長(zhǎng)代為解說(shuō)，有時(shí)候比自己解釋更好。 三。如果老師有違反師德或違法行為時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？1 通過(guò)溝通解決矛盾，不拿老師的錯(cuò)誤懲罰自己；2 拿起法律的武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益
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