《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第3課第一框 與老師面對(duì)面課件 人民版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第3課第一框 與老師面對(duì)面課件 人民版（13頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小時(shí)候我以為你很美麗，小時(shí)候我以為你很美麗， 領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去。 小時(shí)候我以為你很神氣，小時(shí)候我以為你很神氣， 說上一句話也驚天動(dòng)地。說上一句話也驚天動(dòng)地。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那間教室，才知道那間教室， 放飛的是希望，放飛的是希望， 守巢的總是你。守巢的總是你。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那塊黑板，才知道那塊黑板， 寫下的是真理寫下的是真理 擦去的是功利擦去的是功利. 小時(shí)候我以為你很神秘，小時(shí)候我以為你很神秘， 讓所有的難題成了樂趣。讓所有的難題成了樂趣。 小時(shí)候我以為你很有力，小時(shí)候我以為你很有力， 你總喜歡把我們高高舉
2、起。你總喜歡把我們高高舉起。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那支粉筆，才知道那支粉筆， 畫出的是彩虹畫出的是彩虹 灑下的是淚滴。灑下的是淚滴。 長(zhǎng)大后我就成了你，長(zhǎng)大后我就成了你， 才知道那個(gè)講臺(tái)才知道那個(gè)講臺(tái) 舉起的是別人，舉起的是別人， 奉獻(xiàn)的是自己。奉獻(xiàn)的是自己。 長(zhǎng)大后我就成了你。長(zhǎng)大后我就成了你。 你知道這首歌里歌頌的是誰嗎？你知道每年都有一個(gè)怎樣的節(jié)日來紀(jì)念他們嗎？第六課 走近老師 閱讀教材：老師，您錯(cuò)了閱讀教材：老師，您錯(cuò)了 材料二：材料二：小明在上語文課時(shí)，當(dāng)他聽到老小明在上語文課時(shí)，當(dāng)他聽到老師把一位作家的出生地說錯(cuò)了的時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)就指師把一位作家的出生地說錯(cuò)了的
3、時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)就指了出來，老師卻堅(jiān)持說沒有錯(cuò)，兩人就這樣爭(zhēng)執(zhí)了出來，老師卻堅(jiān)持說沒有錯(cuò)，兩人就這樣爭(zhēng)執(zhí)起來，結(jié)果老師惱羞成怒，罰小明整整站了半節(jié)起來，結(jié)果老師惱羞成怒，罰小明整整站了半節(jié)課。課。 為什么同樣是給老師指出錯(cuò)誤，為什么同樣是給老師指出錯(cuò)誤，老師卻有不一樣的反應(yīng)？老師卻有不一樣的反應(yīng)？ 生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯錯(cuò)的時(shí)候嗎錯(cuò)的時(shí)候嗎? ?你給他提過醒你給他提過醒嗎？你覺得提醒時(shí)應(yīng)注意什嗎？你覺得提醒時(shí)應(yīng)注意什么？么？ 老師也有出錯(cuò)的時(shí)候。合理地給老老師也有出錯(cuò)的時(shí)候。合理地給老師提出意見和建議，也是對(duì)老師的一師提出意見和建議，也是對(duì)老師的一種愛。對(duì)學(xué)生這種特殊的愛，老師
4、會(huì)種愛。對(duì)學(xué)生這種特殊的愛，老師會(huì)理解的。只不過，我們要注意表達(dá)的理解的。只不過，我們要注意表達(dá)的方式，不要讓我們的愛使老師難堪。方式，不要讓我們的愛使老師難堪。 應(yīng)注意的問題：應(yīng)注意的問題：1 1、提醒老師的錯(cuò)誤時(shí)，要把握時(shí)機(jī)，、提醒老師的錯(cuò)誤時(shí)，要把握時(shí)機(jī)， 分分清場(chǎng)合。清場(chǎng)合。2 2、語氣平和，注意方式。、語氣平和，注意方式。3 3、坦誠相待，多一點(diǎn)寬容，言有分寸。、坦誠相待，多一點(diǎn)寬容，言有分寸。4 4、可借助書信等方式提醒。、可借助書信等方式提醒。5 5、不能傷害老師的自尊心、不能傷害老師的自尊心你被老師冤枉過嗎？你被老師冤枉過嗎？ 你是如何處理的？你是如何處理的？ 。 老師也是普通
5、人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還會(huì)冤枉人。被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們要和老師溝通解會(huì)冤枉人。被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們要和老師溝通解釋，消除誤會(huì)，但是一定要注意：釋，消除誤會(huì)，但是一定要注意： 1.原諒老師不實(shí)的批評(píng)。原諒老師不實(shí)的批評(píng)。 2.找個(gè)合適的時(shí)間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師講清楚，找個(gè)合適的時(shí)間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師講清楚，心平氣和，態(tài)度誠懇。心平氣和，態(tài)度誠懇。 3.不便于當(dāng)時(shí)解釋的，可以事后等雙方都平靜后不便于當(dāng)時(shí)解釋的，可以事后等雙方都平靜后再解釋。再解釋。 4.也可以請(qǐng)同學(xué)，班干部或家長(zhǎng)代為解說，有時(shí)也可以請(qǐng)同學(xué)，班干部或家長(zhǎng)代為解說，有時(shí)候比自己解釋更好。候比自己解
6、釋更好。 假如你遇到了這樣的老師閱讀教材：案例一：閱讀教材：案例一：（1）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ 違背師德的行為 （2）我當(dāng)進(jìn)采取了什么方式對(duì)待老師的這種行為的？你覺得可取嗎？）我當(dāng)進(jìn)采取了什么方式對(duì)待老師的這種行為的？你覺得可取嗎？ 拿老師的錯(cuò)誤來懲罰自己 不可?。?）那么正確的方法應(yīng)該怎樣做呢？）那么正確的方法應(yīng)該怎樣做呢？ 遇到老師有違反師德的行為時(shí)：應(yīng)該勇于與老師交涉，使自己健康成長(zhǎng)。 案例二：案例二：（1）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？）這位老師的行為屬于什么性質(zhì)的行為？ 違法行為（2）王競(jìng)應(yīng)該通過什么途徑處理這件事情？）王競(jìng)應(yīng)該通
7、過什么途徑處理這件事情？ 法律途徑。因?yàn)?，未成人保護(hù)法規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。（3）假如你是法官，你將如何裁決這個(gè)案子？）假如你是法官，你將如何裁決這個(gè)案子？ 賠禮道歉，賠償損失 當(dāng)老師的行為侵犯到了我們的合法權(quán)益時(shí)，我們要敢于拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。 一。 老師也有出錯(cuò)的時(shí)候。合理地給老師提出意見和建議，也是對(duì)老師的一種愛。對(duì)學(xué)生這種特殊的愛，老師會(huì)理解的。只不過，我們要注意表達(dá)的方式，不要讓我們的愛使老師難堪。 應(yīng)注意的問題：1、提醒老師的錯(cuò)誤時(shí)，要把握時(shí)機(jī)， 分清場(chǎng)合。2、語氣平和，注意方式。3、坦誠相待，多一點(diǎn)寬容，言有分寸。4、可借助書信等方式提醒。5、不能傷害老師的自尊心 二。老師也是普通人，也會(huì)犯錯(cuò)誤。有時(shí)老師還會(huì)冤枉人。被老師錯(cuò)怪時(shí)，我們要和老師溝通解釋，消除誤會(huì)，但是一定要注意： 1.原諒老師不實(shí)的批評(píng)。 2.找個(gè)合適的時(shí)間并用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師講清楚，心平氣和，態(tài)度誠懇。 3.不便于當(dāng)時(shí)解釋的，可以事后等雙方都平靜后再解釋。 4.也可以請(qǐng)同學(xué)，班干部或家長(zhǎng)代為解說，有時(shí)候比自己解釋更好。 三。如果老師有違反師德或違法行為時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？1 通過溝通解決矛盾，不拿老師的錯(cuò)誤懲罰自己；2 拿起法律的武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益
七年級(jí)政治上冊(cè) 第二單元第3課第一框 與老師面對(duì)面課件 人民版
