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1、
我讀一本小書同時又讀一本大書
[ 教學目標 ]
1 通過閱讀文章，讓學生進一步了解童年的逃學生活對沈從文產(chǎn)生的影響。
2 鼓勵學生閱讀沈從文的其他作品，從而更全面地認識沈從文。
3 學習自傳的基本寫法，嘗試自己寫自傳。
[ 課時安排 ]
2 課時（本次上的是第二課時）
[ 教學步驟 ]
（在這里先簡介一下第一課時的內(nèi)容：在第一課時中，學生主要是從整體上把握了文章的內(nèi)容，找出了沈從文在
逃學過程中的見聞，并且總結(jié)出這些見聞主要是來自于兩個方面：一方面是生機盎然的大自然，另一方面是充滿
奇人趣事的生活。第二課時將進一步
2、分析沈從文在逃學過程中的這些見聞。）
一、導入新課
情景導入
二、進入新課
上一節(jié)課，知道了沈從文在逃學過程中體味到了很多大自然的趣事和生活的趣事，今天對節(jié)選的段落進行分析。
1．分析第 5 自然段
[ 關(guān)于文本 ]
在第 5 段中，作者記敘了逃學時偷偷游泳的事情。于是，沈從文的一生便和水結(jié)下了不解之緣，請同學們從文中
找出水對沈從文有著怎樣的影響？
明確答案
[拓展]
水對沈從文的影響，在他的文學作品中是如何體現(xiàn)的？
（由學生演示研究成果，以 PPT形式展示，見課件）
老師總結(jié)
2 分析文章的第 14、 15
3、 自然段
（在逃學的過程中，沈從文在他的湘西世界里學會了許多的人情世故和生活知識）
[ 關(guān)于文本 ]
① 在第 14 段中，有一段對殺人處的描寫，你從這段殺人描寫中讀到了什么？
學生回答
② 文章的第 15 段，是作者對邊街上的一些生活場景的回憶
A 請找一下作者一共為我們展現(xiàn)了幾個生活場景？
B 看起來最普通的生活小景，卻成為了沈最甜蜜的回憶，即便只是作為一個讀者，也讓我們感到身臨其境，為什么會有這樣的效果？
C 請找出其中的幾處細節(jié)描寫，并分析其作用。
[拓展]
找出沈從文作品中對湘西小景的描寫，看看他是如何體現(xiàn)生活本真的？
4、
（由學生演示研究成果，以 PPT形式展示，見課件）
3 逃學的生活，留給了沈從文一段美好的回憶，甚至對他的一生都有著深遠的影響。所以，他用“我讀一本小書同時又讀一本大書”作為本文的題目。其中，“小書”指什么？大書指什么？
寫作片段訓練
（本文是一篇自傳，在這一單元我們學習了很多自傳，因此在學習完這篇課文后，我們來嘗試地寫一篇小小的自傳）
沈從文曾經(jīng)說過 “我上許多課仍然放不下那一本大書” ，同樣，我們在讀小書的時候也應(yīng)該多去讀讀生活這本 “大
書”，去體味生活別樣的美，別樣的真。請以“大書”為題，寫一個小片段。
注：在寫作之前，可以讓
5、學生欣賞幾篇比較典型或有趣味的自傳。
三 環(huán)境教育滲透：沈從文在逃學的過程中捕捉到了大自然的聲音、顏色、氣味，在于大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真與快樂。請談?wù)勀銖闹畜w會到什么，人與自然的關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。
[ 附 ]
本節(jié)課的課前準備工作
一 學生
1 熟讀課文，做好課前預(yù)習工作。
2 在學習這篇課文之前，推薦學生閱讀沈從文的相關(guān)作品，包括他的小說和散文。
推薦篇目 ——
小說：《邊城》《蕭蕭》《三三》等
散文：《湘行散記》等
3 把學生分為兩大組，第一、二大組的同學研究“水對沈從文的影響，在他的文學作品中是如何體現(xiàn)的”這一問題；第三、四大組的同學研究“沈從文作品中對湘西小景的描寫，看看他是如何體現(xiàn)生活本真的”這一問題。然后，每四人小組完成一個課件。
4 在第一課時結(jié)束之后，完成一篇練筆
二 老師
1 選出沈從文幾篇篇幅較短小，有助于學生理解文本的作品推薦給學生閱讀。（篇目見上）
2 從文中找出兩個供學生研究的話題。原則：易于學生探究，又可以讓學生進一步了解沈從文及作品。
3 在學生完成的課件中，選出兩個優(yōu)秀的，在課上演示。
4 從學生完成的練筆中選出幾篇有特色的，如細節(jié)描寫得好的，或是幽默詼諧的，在堂上由學生自己朗讀。
2018-2019年粵教版選修《我讀一本小書同時又讀一本大書》教案
