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1、音樂之聲音樂之聲勒曼勒曼音樂之聲情 境 導 入學 習 目 標整 體 感 知研 讀 課 文課 文 小 結(jié)布 置 作 業(yè)情境導入情境導入 在優(yōu)教通平臺文件包里 下載音樂之聲片段，并播放影片音樂之聲片段，感受瑪利亞這個人物。學習目標學習目標1. 有感情地朗讀課文；2. 根據(jù)人物的語言和動作把握人物性格特征；3. 體會作品在反復比照與矛盾沖突中凸顯人物性格的方法。整體感知整體感知作者簡介勒曼，美籍德國女高音歌唱家，劇作家。就學于柏林，師從著名女高音歌唱家 M.馬林格。1909年在漢堡歌劇院首次登臺扮演魔笛中的第三男童。1910年，在尼古拉的溫莎的風流娘兒們中扮演埃恩肯。影片簡介整體感知整體感知根據(jù)音樂
2、劇改編而成的電影音樂之聲攝制于1965年，它取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實的故事，獲得了1965年第38屆奧斯卡最佳影片獎、最佳導演獎、最佳音響獎、最佳改編音樂獎和最佳剪輯獎五項大獎。整體感知整體感知音樂之聲是全世界票房最高的電影之一，在各國民意測驗中經(jīng)常被評為最受歡迎的影片。影片節(jié)奏明快、細膩感人，既富有幽默的情趣，又有深沉凝重的感情。音樂之聲中善良美麗、不受繁文縟節(jié)約束的修女瑪麗亞，奧地利迷人的阿爾卑斯山山坡、清澈的溪流、明媚的陽光，以及一群活潑可愛的孩子，還有反抗納粹統(tǒng)治、追求自由的精神打動了世界人們的心。整體感知整體感知基礎字詞鱗次櫛比（ ） 佇立（ ） 山麓（ ） 眾說紛紜（
3、 ）嬤嬤（ ） 按捺（ ）崢嶸（ ） 漣漪（ ）懺悔（ ） 虔誠（ ） 遠眺（ ）zhzhlynm monzhng rnglin ychnqintio流連忘返：通宵達旦：遐思：肅穆：款步：虔誠：整體感知整體感知留戀不止，舍不得離去。從天黑到天亮。悠遠的思索或想象。嚴肅安靜。緩慢地步行。恭敬而有誠意。按捺：窺視：老成持重：不動聲色：固執(zhí)己見：忍俊不禁：眾說紛紜：整體感知整體感知抑制。暗中察看。閱歷多，辦理穩(wěn)重。不說話，不流露感情。形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。堅持自己的見解，不肯改變。忍不住笑。各種說法又多又雜，很不一致。速讀課文，理清課文情節(jié)。理清思路整體感知整體感知 瑪麗亞在薩爾茨堡的野外的縱情歌唱，快樂游
4、玩。第一部分第二部分寫眾嬤嬤在修道院內(nèi)對瑪麗亞的議論。整體感知整體感知1.文章開頭的環(huán)境描寫有何用意？自主探究整體感知整體感知 開頭的環(huán)境描寫，作為主人公出現(xiàn)和活動的背景，與瑪麗亞的縱情歌唱相映襯，情景交融，有力地烘托出人物的內(nèi)心世界。2.歌詞 音樂之聲表現(xiàn)了主人公的什么品格？整體感知整體感知 不僅表現(xiàn)了她對音樂的熱愛和天賦，而且展現(xiàn)了她豐富的情感、美好的心靈，內(nèi)在的揭示了她活潑自由的天性。研讀課文研讀課文1在修女們的眼中，瑪麗亞是怎樣一個人呢？請結(jié)合劇本的有關臺詞或唱詞來解說一下。合作探究修女們眼中的瑪麗亞：率真活潑、喜歡唱歌、不受約束、總愛闖禍，既可愛又讓人頭痛的姑娘。研讀課文研讀課文研讀
5、課文研讀課文3請結(jié)合瑪麗亞自己的各種表現(xiàn)來說說她是怎樣的姑娘。薩爾茨堡野外的瑪麗亞：天真活潑、純真快樂、熱愛生活、喜歡歌唱、渴望自由、充滿活力的姑娘。研讀課文研讀課文 院長把瑪麗亞比作“皎潔的月光”、“天上的云彩”，請接著院長的話說下去，把這個評價補寫清楚，或者用另一個比喻來形容她。拓展延伸研讀課文研讀課文1）瑪麗亞就像皎潔的月光、天上的云彩，任你有再大的本領，你也無法把她捕捉到，她是不可捉摸的。2）瑪麗亞像田野里的小花，沒有精心修飾，還帶著田野里的泥土氣息，但她真實而美好。3）瑪麗亞像一條小溪，她歡快地在生活中流淌，帶給世界快樂和活力。研讀課文研讀課文藝術手法 課文運用人物的語言描寫和動作、表情描寫，以及環(huán)境描寫，并將正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生的刻畫了少女瑪利亞熱愛歌唱、心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格。課文小結(jié)課文小結(jié)影片中的故事發(fā)生在阿爾卑斯山山麓，那里的湖光山色令人迷醉；而素有“音樂之鄉(xiāng)”之稱的薩爾茨堡是音樂大師莫扎特的故鄉(xiāng)，濃郁的音樂氛圍使這一片優(yōu)美的自然景觀變得更具靈氣。影片中的許多歌曲更是集真善美于一身的獻給人類靈魂的高尚禮物，半世紀傳唱不衰。讓我們來學唱這些經(jīng)典歌曲，在優(yōu)美的旋律中獲得精神境界和美感的提升。布置作業(yè)布置作業(yè) 觀看影片音樂之聲，寫一段話，描述你心中的瑪利亞。
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