教科版思品八上從眾與自我word說課教案

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1、說 課 稿 今天我說課的題目是《剖析從眾》。我將從教材、教法學法、教學過程等幾個方面來展開。 一. 說教材 （一） 教材簡析 《剖析從眾》是初中思想品德八年級上冊第三單元6課第一框的內(nèi)容，八年級的學生正處于個體認識、個性、情緒調(diào)控能力，意志自制力與堅持性等心理品質(zhì)迅速發(fā)展的時期，這個時期學生的求知欲盛，模仿力強，但辨別是非的能力差，因此，引導他們正確認識從眾，克服盲目從眾，真正走向自主，這一教學內(nèi)容顯得尤為重要，不可或缺。同時《剖析從眾》不僅為第七課《偶像與自我》引導學生理性對待追星作鋪墊，也為下一單元《一念之差與一步之遙》從道德心理的分析過渡到法律層面做了充分的準備，在整冊

2、書的學習中占有重要位置。 （二） 教學目標 1.知識目標：了解從眾的含義，明確從眾行為的利弊。 2.能力目標：正確認識從眾現(xiàn)象，避免盲目從眾，培養(yǎng)獨立思考和辨別是非的能力 3.情感價值觀目標：把握從眾心理，學會獨立思考，正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。 確立依據(jù)：根據(jù)新課程的核心理念?一切為了學生的全面發(fā)展?，依據(jù)《課程標準》，教學大綱，教材與學生的實際確立了逐層推進的?三位一體?教學目標，力求實現(xiàn)學生知識、能力、情感價值觀的全面發(fā)展。 （三） 教學重點、難點 教學重點：正確認識從眾心理，避免盲目從眾 教學難點：認識從眾的兩重性 確立依

3、據(jù)：根據(jù)初中生思維容易產(chǎn)生片面性和表面性這一認知特點，再及八年級學生獨立思考，辨別是非能力較差的現(xiàn)狀，全面而客觀的認識從眾，克服盲目從眾就成了教學的重難點。 二、說教法學法 （一） 根據(jù)課程改革目標中指出的?改變課程實施過于強調(diào)接受學習，倡導學生主動參與，樂于探究，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力?的要求，在本框教學中我采取了以下教學方法： 1、情景教法：在學習從眾現(xiàn)象的含義及表現(xiàn)這一知識點時，我設置了貼近學生學習和生活的事例，激發(fā)他們的學習興趣，激活他們的思維，讓其積極主動學習，為重點內(nèi)容?從眾的是與非?的學習做準備。 2、活動探究法：本課學習內(nèi)容貼近學生生活，但他們對從眾

4、的認識往往模糊、膚淺、浮于表面，特別是對從眾的兩重性缺乏全面而客觀的認識，易導致生活中的盲目從眾。故教學中我設置了學生自己參與活動來突破這一難點。 3、討論法：在整堂課的教學中始終貫穿這一方法，啟發(fā)提問，組織學生討論、分析、歸納，最后合作得出結(jié)論。 4、指導閱讀法：學生在老師的指導下學會看書，學會思考，而不是脫離課本的?想象式?思考。 （二）說學法 教學的最終目的不僅是實現(xiàn)學生的?學會?更重要的是?會學?。為此在教學中除了讓學生掌握基本的閱讀、記憶和筆記方法外，還特別突出培養(yǎng)他們的探究學習與合作學習的意識和能力。 1、探究性學習：在突破重難點時，讓學生實際參與活動，再結(jié)合教材事例和典

5、型的實事案例，分析解決問題，在探究活動中提升學習能力，升華學習興趣。 2、合作學習：在事例分析與情景教學中都需要學生通過合作討論，集思廣益來最終達到目的，這一過程能充分調(diào)動學習的主動性，增強合作能力。 三、教學過程 （一）導入新課 （教具：一個蘋果；多媒體展示：蘇格拉底的畫像）同學們，上課之前老師將帶領大家穿越時空來到古希臘大哲學家蘇格拉底的課堂，和他的學生們一起做一個小測試。（?嗅蘋果實驗?引出本課主題---從眾） 【設計意圖】?興趣是最好的老師?，穿越時空的神秘測試充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)好奇心，使他們以最佳狀態(tài)進入后面的學習。 （二）引導學習，分層推進，解決學習目標 1、

6、從眾現(xiàn)象的含義及表現(xiàn)形式； （1）導入中已經(jīng)引出來了?從眾現(xiàn)象?，緊扣主題，啟發(fā)提問?到底什么是從眾現(xiàn)象？我們身邊都有那些從眾現(xiàn)象？?指導學生帶著問題閱讀52--54頁的內(nèi)容，完成兩個學習目標A、從眾現(xiàn)象的含義及表現(xiàn)形式；B、說說我們身邊的從眾現(xiàn)象；學生發(fā)言老師點撥評價，并指導勾畫知識點。 （2）多媒體顯示麥當勞排隊、進餐場景；非主流圖片；經(jīng)典拍照手勢；進一步強化?生活中從眾現(xiàn)象比比皆是? 【設計意圖】學生在老師的引導啟發(fā)下?發(fā)現(xiàn)問題--解決問題?，特別是展示的圖片，讓學生認識到自己在生活中有很多?不自覺的從眾行為?。從而意識到知識對生活的指導意義。 2、從眾的是與非是本堂課的重點也是

7、難點，著重講解。設問承上引入?生活中比比皆是的從眾現(xiàn)象對我們有什么影響，？我們是否隨時都可加入從眾的大軍？? （1）指導學生閱讀55--57頁內(nèi)容，對從眾的兩重性有整體把握，有利于知識點的系統(tǒng)性掌握。 （2）多媒體展示甘肅舟曲救災圖片，全國各地紛紛伸出援助之手，中學生紛紛捐資捐物的實事新聞。引導學生分析特定的從眾行為在生活中所發(fā)揮的積極作用。要求學生結(jié)合書本，概括總結(jié)從眾的積極作用。適時引導情感升華，要有集體主義精神，關心集體，熱愛國家。（這部分知識略講，點到即可） （3）從眾的消極作用或盲目從眾的危害，這是重中之重也是本節(jié)課的落腳點。A、我將用三個事例層層推進，逐一深化盲目從眾的危害。

8、課件播放視頻（上面到底是什么）---從眾鬧笑話；課件呈現(xiàn)福爾頓事例----從眾失榮譽；課件呈現(xiàn)毛蟲實驗---從眾丟性命。組織學生討論，點撥找出三個事例的共同點：盲目從眾。得出盲目從眾的第一個危害：弱化自我意識，缺乏獨立思考能力，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。 B、（由學生舉例：班級成績與榮譽的取得）聯(lián)系?個人與集體關系?，個人發(fā)展受到阻礙，也會影響到集體事業(yè)的發(fā)展。盲目從眾危害二； C、視頻播放（中學生犯罪案例）：更為嚴重的危害，盲目從眾致使未成年人違法犯罪。引導自主學生分析得出結(jié)論，及時引導，遠離不良誘惑，杜絕不良行為。 【設計意圖】在充分利用教材事例基礎上，插入兩段視頻，以形象直觀的形式呈現(xiàn)

9、知識。而適時的情感引導升華充分體現(xiàn)初中政治德育功能。 四、課堂小節(jié) 以回顧知識的形式呈現(xiàn)板書設計，在復習中突出重難點，學生對照整理筆記。同時為下一節(jié)知識作鋪墊。（如何才能避免盲目從眾呢？后面的內(nèi)容更精彩！） 附： 板書設計 1.從眾現(xiàn)象的含義：大家怎么認為，我就怎么認為；大家怎么做 我就

10、怎么做。 1.心理從眾 剖析從眾 2.從眾現(xiàn)象的表現(xiàn) 2.行為從眾

11、 （1）有助于完成群體 從眾的積極作用 （2）有助于增強個體 安全感和自信心

12、 （3）有助于學習他人經(jīng)驗，擴大視野 3.從眾的兩重性 （1）弱化自我意識，束縛獨立思考，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力 從眾的消極作用 （2） 阻礙個人發(fā)展，影響集體事業(yè) （3）青少年違法犯罪從盲目從眾開始