《匠心筑夢》奏響心旋律學(xué)習(xí)體會(huì)范本（2篇）

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1、《匠心筑夢》奏響心旋律學(xué)習(xí)體會(huì)范本 《奏響心旋律》觀后感 假期看了《匠心筑夢》的專題系列片，讓我很受觸動(dòng)。任何時(shí)代一個(gè)社會(huì)一個(gè)國家要想發(fā)展，要想立足工匠都起著舉足輕重的作用。這些人工作在平凡崗位上，每天跟我們一樣過著平凡的日子，沒有轟轟烈烈的壯舉。每天看似一樣，但是又有很多的不一樣，通過他們的事跡我們往往能發(fā)現(xiàn)很多的共同點(diǎn)。他們雖然工作平凡，都有一顆不甘于寂寞的心，他們不服輸，不甘于平凡中的平庸，在不斷的探索，不斷的精益求精。正是因?yàn)橐活w顆這樣的匠心才讓我們的國家民族慢慢的崛起，粉碎一個(gè)又一個(gè)西方的技術(shù)壟斷，不用被他們扼住喉嚨。 俗話說隔行如隔山，但從一汽的高級(jí)技師鹿新弟身上，我看到了有

2、很多我需要學(xué)習(xí)的精神。從一名剛畢業(yè)的柴油機(jī)調(diào)試工成長為柴油機(jī)的高級(jí)技師，鹿新弟用了____。鹿新弟說他的成長離不開一股韌勁，搞不懂的問題一定要弄明白，人需要有一種自力更生，獨(dú)立自主解決問題的能力，不人云亦云。道理很通俗，每個(gè)人都懂。但是有的人聽過就算了，每天還是得過且過，一個(gè)個(gè)小問題能糊弄就糊弄，____月月，一年年，只增年齡，不增本領(lǐng)；有些人踏實(shí)認(rèn)真的去做了，苦點(diǎn)累點(diǎn)也要弄懂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累下來，工作越發(fā)通透，本領(lǐng)越發(fā)深厚，不成國之重器，也是一個(gè)領(lǐng)域的佼佼者。 其次，要有對(duì)這個(gè)事業(yè)的熱愛之心。沒有對(duì)一個(gè)事業(yè)的熱愛，很難在其中投入自己的熱情。鹿新弟之所以放棄從技術(shù)崗位升職調(diào)動(dòng)到管理崗位上去的原

3、因，正是對(duì)自己工作的這份熱愛。因?yàn)闊釔鬯圆挥?jì)得失，不在乎工作之外投入精力去研究技術(shù)問題，不在乎吃苦受累；因?yàn)闊釔鬯栽谡T惑面前有所舍棄，不為所動(dòng)。金庸在小說里說俠之大者憂國憂民，所謂的“俠”應(yīng)該有一顆兼濟(jì)天下的心。在平凡崗位上的“俠”我認(rèn)為應(yīng)該是不光自己優(yōu)秀，還要有帶動(dòng)他人的動(dòng)力。鹿新弟把自己了解的發(fā)動(dòng)機(jī)故障模式自己的經(jīng)驗(yàn)歸納成故障排除的“五步法”，用這種方法同事們極大提高了技術(shù)能力和工作的效率，這就是“俠”的體現(xiàn)。不守著自己的技術(shù)當(dāng)寶貝，舍得拿出來____，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。 因?yàn)橛羞@樣的執(zhí)著，有這樣的熱愛，有這份情懷，鹿新弟獲得____多項(xiàng)技術(shù)成果，____個(gè)國家級(jí)的技術(shù)

4、專利。 《匠心筑夢》奏響心旋律學(xué)習(xí)體會(huì)范本（二） “____—?jiǎng)趧?dòng)美”演講稿 匠心筑夢 ____年前，在一堂關(guān)于理想的班會(huì)課上，一個(gè)小女孩響亮的宣布：我的理想是長大后當(dāng)一名老師。老師笑著說：你的理想很好，希望它能成為你成長路上的____。 ____年前，這個(gè)女孩毅然選擇了師范專業(yè)，在陶行知先生的塑像前，和摯友們一起宣誓：千教萬教教人求知，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，已成了她的理想信念。這個(gè)女孩就是我。 ____年前，當(dāng)我成為一名光榮的人民教師時(shí)，我既期待又興奮?？墒敲鎸?duì)日復(fù)一日年復(fù)一年的教學(xué)輪回，和繁冗瑣碎的管理工作時(shí)，我有過迷茫、有過猶豫、有過疲憊。而在此時(shí)，一檔節(jié)目卻給了我極大的震撼和鼓

5、舞。去年五一，央視新聞推出了一檔系列節(jié)目《大國工匠》，講述了八位來自不同崗位的國家高級(jí)技師，用他們靈巧的雙手匠心筑夢的故事。焊工師傅張冬偉能在牛皮紙一樣薄的鋼板上進(jìn)行焊接，不出現(xiàn)一絲____；鉗工師傅顧秋亮能把密封精度控制在頭發(fā)絲的五十分之一，等等精湛的技藝實(shí)在令人嘆服。節(jié)目播出之后，工匠的故事很快引起社會(huì)熱點(diǎn)，短短一個(gè)星期，相關(guān)話題的微博閱讀量超過了____萬字。這些工匠們之所以走入鏡頭，是因?yàn)樗麄兊母邔W(xué)歷高收入嗎。我們知道，并不是因?yàn)槿绱耍撬麄兡軌驍?shù)十年如一日，追求著職業(yè)技能的極致化，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅(jiān)守，締造了一個(gè)又一個(gè)的“中國制造”。 突然間，我明白了，我們將教師隱喻成

6、春蠶—默默無聞，無私無畏；隱喻成燈塔—照亮學(xué)生前行的路；隱喻成紅燭—燃燒自己，“____—?jiǎng)趧?dòng)美”演講稿 照亮他人，說的不就是人類靈魂的工匠嗎。其實(shí)匠，并不代表著簡單重復(fù)沒有個(gè)性，不會(huì)創(chuàng)新。恰恰相反，匠是指在某個(gè)領(lǐng)域很有造詣的人。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師的心靈深處一旦有了源源流淌的活水，便有了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新建功建樹的不竭源泉。這個(gè)成功之源就是：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。這種專注和堅(jiān)守的精神正應(yīng)該是我們的職業(yè)追求。 承德縣三家鄉(xiāng)孤山小學(xué)校長于貴勤從教____多年來，她視事業(yè)如生命，用執(zhí)著的信念和責(zé)任將昔日破舊茅屋建設(shè)成為標(biāo)準(zhǔn)化寄宿制小學(xué)；她視學(xué)生如己出，為了資

7、助貧困學(xué)生，她甚至賣掉了自家的新房。她用自己的言行兌現(xiàn)了人民教師一切為了學(xué)生的諾言。這便是為人師表的楷模，愛崗敬業(yè)的榜樣，崇德向善的典范。 當(dāng)葉圣陶說“教育是農(nóng)業(yè)的時(shí)候，就言明了教育是一種呵護(hù)人心，順應(yīng)時(shí)節(jié)和天性的自然而然的生長，是一種春風(fēng)化雨，陶冶浸潤的過程。而教育的“____”必須是通過每一名教師的共同努力，不斷提高質(zhì)量，讓更多人共享的“____”。 當(dāng)我用愛的火焰融化學(xué)生心靈冰塊的時(shí)候，我像是看到了青草的萌發(fā)；當(dāng)我和學(xué)生一起歡歌笑語的時(shí)候，我仿佛看到了青春的旋律在我的身上跳蕩；當(dāng)我們能夠在教育方面很有造詣，能夠在實(shí)踐中匠心獨(dú)運(yùn)，自然而然的走入學(xué)生的心靈，而學(xué)生也樂于向我們敞開心扉時(shí)，我們的教育之舟便已經(jīng)駛向了成功的港灣。 第3頁共3頁