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1、2021-2022年一年級語文下冊 春曉1教案 滬教版
教材分析：
《春曉》是一首富有情趣的五言詩。根據(jù)小學生的認知規(guī)律和古詩的特點，教學時，要充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩的情景，激發(fā)學生的興趣，指導學生了解古詩的意思，通過朗讀領悟古詩的意境和韻味。
為此我作如下教學設計：
1．引入激趣
啟發(fā)學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。
2．初讀感知
學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩
2、中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。
3．精讀理解
（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。
（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。教師要告訴學生，古詩語句由于字數(shù)的嚴格限制，常常要省略一些詞語，要聯(lián)系上下文和題目補充出來。如“夜來風雨聲”一句，聯(lián)系詩題，可以知道是“（我忽然想起）（昨天）夜里的風雨聲”的意思。
（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。
（4）朗讀《春曉》，指導讀出節(jié)奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節(jié)奏和重音。
4．品讀領悟
（1）屏幕上出
3、現(xiàn)古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。
（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。
（3）屏幕再現(xiàn)圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。
①學生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。
②教師小結(jié)：詩人把握住“春曉”這一季節(jié)的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構(gòu)成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。
③屏幕上依次顯現(xiàn)四句詩表現(xiàn)的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。
附送：
2021-2022年一年級語文下冊 春曉1教案 鄂教版
教學目標：??????
4、????
1.正確認讀“眠、啼、覺、少、曉”5個生字，會寫“春、處、多、少”4個生字。
2.背誦《春曉》這首古詩；??????????
3.了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感。??????????
4.培養(yǎng)學生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學習過程的愉悅。?????????? ????????
教學重點：了解詩的主要內(nèi)容，體會詩的意境和情感，背誦《春曉》這首古詩。
教學過程：
通 用 教 案
個性化教案
? 一、情境引入
師：同學們，老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩，今天老師就給你們一個展示的機會，來，勇敢地站起來給我們背一首吧！
孟浩然
5、的《春曉》，你們會背誦嗎？現(xiàn)在誰來給大家背誦一下？（找生背誦）??
看同學們背誦的多流利，可是你們能把詩里的字都認下來嗎？
請同學們把書打開，看誰最先能把生字認下來。
二、讀詩識字。
由于學生有基礎，所以，認讀生字是主要的。
出示生字，讓學生認讀。?
古 詩 首 曉 眠 覺 啼 少 離 榮 燒 盡
三、 觀察、誦讀，感悟詩境、詩情。
1.誦讀，感悟大意。
我們來讀讀吧！慢慢讀，邊讀邊想，看看你能知道些什么。
（學生讀、感悟、交流）
2.看圖編故事。
你們一說，又讓我想起了這幅圖畫（出示），再仔細看
6、看這幅圖，你能不能看著這幅圖編個小故事？誰來試試。
3.啟發(fā)想象。
假如你就是圖中那個小熊早晨醒來，推開窗戶，住外一看，你的心情怎樣？你會說些什么？
4.美讀。
初春的早晨，空氣里飄著呢土的清香，眼前一片綠色，心情真的棒極了，讓我們懷著這樣的心情，閉上眼，美美地背背這首詩吧！
四、了解詩義：
這首詩大家這么熟悉，誰來給大家說說這首詩是什么意思？可以先和同桌講一講。然后再給全班同學講。
（學生大體講出詩的意思就可以了，并能體會到每首詩所寫的主要意思。）
指導朗讀，體會五言律詩的讀法，體會其節(jié)奏。
五、質(zhì)疑：
六、綜合訓練：??????????
1.了解“春”的由來。????????????
2.指導寫“春”。????????????
3.認識其它新部首，背誦古詩。?????????
4.學生在老師指導下寫其它生字。
七、課堂小結(jié)：
?
反
思
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2021-2022年一年級語文下冊 春曉1教案 滬教版
