2022年一年級(jí)上冊(cè) 語文樂園七教案 語文A版

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1、2022年一年級(jí)上冊(cè) 語文樂園七教案 語文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表義的作用，使學(xué)生熱愛祖國的語言文字。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。 　　3.通過猜猜畫畫，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。 　　4.豐富學(xué)生的詞匯，進(jìn)行詞語積累。 　　5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩，擴(kuò)大閱讀量，積累語言。 　　6.通過對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和求異思維能力，激起學(xué)生樂于表達(dá)的情感。 ???? ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　1.感悟漢字偏旁表義的作用。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。 　　3.在

2、讀讀、想想、畫畫、說說的過程中培養(yǎng)學(xué)生喜愛語文，樂于積累、樂于表達(dá)的情感。 ???? ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　1.實(shí)物投影儀。 　　2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。 　　3.課文插圖。 　　4.卡通人物：樂樂。 ???? 　⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ???? ⊙教學(xué)過程 ???? 第一課時(shí) ???? 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 　?。ǔ鍪究ㄍㄈ藰窐罚┙處熌７聵窐氛f話：小朋友，我叫樂樂。今天，我將帶大家到語文樂園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展示大家本領(lǐng)，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎？ 　?。ǘ┯腥さ臐h字 　　1.看老師做動(dòng)作猜字：做“跑”的動(dòng)作，學(xué)生猜字后

3、板書：跑。做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。 　　2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。 　　4.投影“抱、打、捉”三字。 　　1.指名讀音。 　　2.觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么有關(guān)。 　　3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。 　　5.總結(jié)：我們的漢字真奇妙，有許多字的偏旁能表示出字的意思，我們可以根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。 　　6.你能說出幾個(gè)相同偏旁的字，再說說它們和什么有關(guān)嗎？ 　?。ㄈ懽职? 　　觀察范字，注意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說說怎

4、樣安排才能寫好這四個(gè)字。 　　1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)則（從上到下），范寫。提醒學(xué)生：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大；“足”是獨(dú)體字，書寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。 　　2.學(xué)生臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不良的寫字姿勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生寫好字。 　　3.自己找出寫得滿意的字，同桌互相欣賞，互相學(xué)習(xí)。 　　4.評(píng)選寫字能手，請(qǐng)他說說寫字要注意的地方。 　　（四）照樣子說 　　1.出示：高高的、胖胖的 　　一片片、一只只 　　觀察兩組詞語的相同之處和不同之處。 　　2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同；上面一組是形容樣子的，下面一組是說數(shù)量的。 　　3

5、.學(xué)生仿照樣子說詞　，教師板書。學(xué)生齊讀。 　?。ㄎ澹┎虏庐嫯? 　　1.投影謎面，自由讀。 　　2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來的？ 　　3.畫一畫謎底。 ???? 第二課時(shí) ???? 　?。ㄒ唬╅喿x欣賞 　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：今天老師帶大家去中國的名山之一華山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。 　　2.（出示圖）華山出現(xiàn)在我們眼前了。你們看到了什么？假如你現(xiàn)在爬上了華山的頂峰，你有什么感受？ 　　3.宋代詩人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩中，大家自由地讀一讀。 　　4.教師進(jìn)行配樂朗讀，請(qǐng)學(xué)生欣賞。 　　5.學(xué)生朗讀，評(píng)讀

6、。 　　6.學(xué)生配樂朗讀。 　?。ǘ┱Z文生活 　　1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從兩邊上了橋，但橋上一次只能過一只羊。請(qǐng)你想一想，后來會(huì)發(fā)生什么事？ 　　2.小組討論結(jié)果。 　　3.各小組派代表在班里交流。要求每組的方法都不相同。 　　小結(jié)：剛才，小朋友們討論得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果：一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了許多過橋的辦法，如一只羊先退回去，讓另一只先過去；或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過去……結(jié)果它倆都順利地過了橋?？磥恚灰?/p>

7、多動(dòng)腦筋，就一定能找到解決問題的辦法。 　　4.你喜歡哪種結(jié)果？說說理由。 　　5.同桌演一演山羊過橋。 　　6.指名上臺(tái)表演。 　　7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音響亮獎(jiǎng)、善于傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)。 　　8.指名上臺(tái)講故事《過獨(dú)木橋》。 附送： 2022年一年級(jí)上冊(cè) 語文樂園三教案 語文A版 ⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1. “詞語超市”要求學(xué)生正確拼讀音節(jié)，體會(huì)前后鼻韻母的區(qū)別，積累詞語。 　　2.掌握正確的讀寫姿勢(shì)，學(xué)習(xí)按筆順寫“皮、米、元、舟”四個(gè)字，掌新筆畫：。 　　3.通過選字填空，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固“一、上、大、小”四個(gè)字，讀句子，了解句意，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗的教育。 　　4

8、.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，通過閱讀欣賞短文，引導(dǎo)學(xué)生感悟大自然的美，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。 　　5.語文生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有語文，學(xué)習(xí)語文應(yīng)走出課堂，在生活中自主地認(rèn)字。通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生交流的興趣和交際能力。 ???? ⊙教學(xué)重點(diǎn) 　　積累詞語，規(guī)范地書寫，進(jìn)行閱讀和口語交際訓(xùn)練。 ???? ⊙教學(xué)難點(diǎn) 　　指導(dǎo)寫好“皮”字；組織學(xué)生圍繞識(shí)字開展口語交際活動(dòng)。 ???? ⊙教學(xué)準(zhǔn)備 　　掛圖、生字和拼音卡片。學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的生字做成卡片。 ???? ⊙教學(xué)時(shí)數(shù) 　　2課時(shí)。 ???? ⊙教學(xué)過程 ???? 第一課時(shí) ???? 　?。ㄒ唬┘と?/p>

9、導(dǎo)入 　　出示樂園圖：小朋友們，這是什么地方？（這是語文樂園）你們喜歡到樂園去玩嗎？今天我們到語文樂園里，希望你們玩得開心，學(xué)得快樂。 　?。ǘ┰~語超市 　　1.過渡：一進(jìn)語文樂園的大門，我們就看到一座小房子（出示），這是哪兒??？讀一讀上面的標(biāo)牌——“詞語超市”，我們到超市里帶些好詞語回家吧！ 　　2.出示拼音相近的生字。 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察每一組字的讀音有什么聯(lián)系，有什么區(qū)別。指名讀，評(píng)價(jià)是否讀準(zhǔn)。 　　3.跟同桌的同學(xué)讀一讀，互相評(píng)價(jià)，糾正不正確的發(fā)音。 　　4.比一比誰是最富有的小朋友，能把所有的詞語帶回家。指名認(rèn)讀詞語。試著用其中的一兩個(gè)詞語說句子。 　　（三）寫字板

10、 　　1.過渡：剛才逛了詞語超市，你們都累了吧，來，我們來歇歇腳，這里有塊寫字板，我們坐端正練一練吧。 　　2.課件出示要寫的四個(gè)字“皮、米、元、舟”，指名認(rèn)讀。 　　3.仔細(xì)觀察怎樣把這四個(gè)字寫好。演示在田字格里書寫這四個(gè)字。 　　4.指名說“皮”字的筆順：橫鉤、撇、豎、橫撇、捺。學(xué)生說說書寫時(shí)要注意什么，教師隨機(jī)提示書寫姿勢(shì)。同樣的方法學(xué)習(xí)其他三個(gè)字，特別注意“舟”字的筆順。 　　5.學(xué)生在書上的寫字板里描紅然后將每個(gè)字書寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。 　　6.評(píng)一評(píng)：將學(xué)生寫好的具有代表性的字展示出來，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。 　?。ㄋ模┻x字填空 　　1.過渡：語文

11、樂園里有四個(gè)調(diào)皮的字娃娃從家里跑了出來，你們看，它們是誰？出示“一　　上　　大　　小”四個(gè)字。你們能幫忙把它們送回家嗎？ 　　2.出示句子。指名讀一讀，想想四個(gè)字娃娃分別送到哪個(gè)括號(hào)里。 　　3.學(xué)生自己填好后交流，齊讀句子。 　　4.出示國旗圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)國旗，教育他們熱愛國旗。 ???? 第二課時(shí) ???? 　?。ㄒ唬┛磮D引入 　　1.出示圖片：仔細(xì)觀察，你能說一說這是哪兒?jiǎn)?？你從圖上看到了什么？（圖上有高大的椰樹、金黃的沙灘、藍(lán)藍(lán)的大海、白色的帆，一個(gè)小朋友在沙灘上奔跑） 　　2.引入：你喜歡這里嗎？這是安安美麗的家鄉(xiāng)。你聽，他在驕傲地向你們介紹呢！ 　?。ǘ╅?/p>

12、讀欣賞 　　1.聽范讀短文的錄音。 　　2.學(xué)生根據(jù)拼音自由朗讀短文，不會(huì)拼讀的音節(jié)求助同學(xué)或老師。 　　3.聽老師讀短文，把自己不會(huì)認(rèn)讀的字和詞聽清楚。 　　4.指名朗讀，重點(diǎn)糾正“藍(lán)”“綠”“帆”的讀音。 　　5.齊讀短文，進(jìn)一步熟悉短文。 　　6.你最喜歡哪一句話？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 　　指名朗讀，體會(huì)“藍(lán)藍(lán)的”“點(diǎn)點(diǎn)白帆”“一棵棵”“一把把”等詞語的美感。 　　7.比賽朗讀，一邊讀一邊想象海邊的美麗景色。 　　8.配樂創(chuàng)設(shè)情境，師生一起誦讀。 　　9.拓展延伸：你的家鄉(xiāng)有什么美麗的景色？組內(nèi)交流，指名回答。 　?。ㄈ┱Z文生活 　　1.過渡：你們剛才學(xué)習(xí)了一

13、篇很美的短文，又學(xué)會(huì)了很多的漢字，高興嗎？安安和你們一樣是個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友，他除了在語文課上交了很多生字朋友，在平時(shí)的生活中，也留心識(shí)字，你們和他一樣嗎？ 　　2.啟發(fā)說一說：你除了在語文課上識(shí)字，還從哪兒認(rèn)識(shí)了漢字？ 　　3.指名發(fā)言。及時(shí)予以肯定、鼓勵(lì)。表揚(yáng)課外識(shí)字的小朋友。 　　4.學(xué)“聰”字：你們都是聰明的小朋友，愛學(xué)習(xí)，會(huì)識(shí)字。老師送給小朋友一個(gè)字。出示“聰”字，指名認(rèn)讀。這個(gè)字就是告訴我們?cè)鯓硬潘闶莻€(gè)聰明的孩子：耳朵會(huì)聽，眼睛會(huì)看，嘴巴會(huì)說，心會(huì)思考。你認(rèn)識(shí)它了嗎？ 　　隨機(jī)提出說和聽的基本要求：聲音響亮、說話完整、清楚；注意力集中，認(rèn)真傾聽，有禮貌地提出問題。 　　5.小組內(nèi)進(jìn)行口語交際。提出交際的內(nèi)容： 　?。?）跟小組的同學(xué)說說你從哪里認(rèn)識(shí)了哪些字，你是怎樣記住這些字的。 　?。?）向同學(xué)請(qǐng)教怎樣認(rèn)識(shí)更多的生字。 　　6.指名在全班交流。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽，及時(shí)有禮貌地提出問題。 　　7.小結(jié)評(píng)價(jià)。 　　小朋友們不僅可以在語文課上學(xué)習(xí)生字，還可以在看電視時(shí)、逛街時(shí)、玩耍時(shí)、走路時(shí)、看課外書時(shí)認(rèn)識(shí)許多生字朋友，你們想和更多的生字寶寶交朋友嗎？趕快行動(dòng)起來，隨時(shí)注意識(shí)字吧。下一次我們就來比一比誰交的生字朋友多！　????????