《幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、幼兒園中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》
【教材解讀】
《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》隸屬語(yǔ)言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué),斯霞老師曾主張“字不離詞,詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng),我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境,孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)!基于孩子對(duì)形象的聲音、畫面特有的敏感性,我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景!
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)象聲詞:嚕、呷、哞、咩
2、指導(dǎo)幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與口有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3、培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感!
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、
2、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張,口字卡片1張;
2、課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》,各種小動(dòng)物的叫聲;
3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張;
4、會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》這首兒歌。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境,引人入勝:
小朋友,告訴大家一個(gè)好消息:今天早上開心農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋老師打了一個(gè)電話,他邀請(qǐng)我們大(一)班所有的小朋友去農(nóng)場(chǎng)做客,大家高興嗎?那咱們快點(diǎn)出發(fā)吧!(全體小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車,動(dòng)起來(lái)!)(師幼隨琴聲陸續(xù)走進(jìn)教室)
嗚嗚——火車到站了,請(qǐng)下車!聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里的廣播已經(jīng)響了!小朋友,咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧!記住,一定的有禮貌,可別壞了我們
3、的動(dòng)物朋友哦!(視頻一《王老先生有塊地》)
幼兒隨音樂(lè)拍手找到自己的座位。
咦,農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人老師,哦,原來(lái)他們是坐飛機(jī)來(lái)的,難怪這么快!咱們跟客人老師打個(gè)招呼吧!
(二)幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡樂(lè)氣氛,萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情:
瞧,這就是王老先生的開心農(nóng)場(chǎng)。(視頻二:開心農(nóng)場(chǎng)圖)
哇,農(nóng)場(chǎng)里真熱鬧!小朋友,你看見(jiàn)了什么?請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)現(xiàn)?
小朋友觀察得真仔細(xì),那你發(fā)現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)主要的色彩是什么顏色?(綠色)
綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者,小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))所以小動(dòng)物們才這么健康,咱們從小也要保護(hù)環(huán)境哦!呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你
4、們喜歡這些小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物也非常喜歡你們。聽(tīng),他們都在用歌聲歡迎你們呢?
它們好像在說(shuō)什么呀?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象,師引導(dǎo):
(1)歡迎你們,小朋友!
(2)農(nóng)場(chǎng)生活可真開心啊!
(三)學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字
小動(dòng)物真熱情,他們?yōu)榱藲g迎我們還準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)呢!剛才看到的正是它們彩排的畫面。
1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰(shuí)呢(多媒體呈現(xiàn)小豬畫面)
粉嘟嘟的小豬真可愛(ài),它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的開心生活唱出來(lái),可一上臺(tái)就緊張的毛病犯了,小朋友,你能幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué),可邊叫邊做動(dòng)作!(聽(tīng),小豬開心地唱起了歌)它在說(shuō)什么呀!師鼓勵(lì)幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)
5、造一個(gè)字(出示字卡“?!?
像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“?!弊?
宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學(xué)學(xué)嗎?師幼合作拍手讀兒歌:
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫
小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕
2、第二個(gè)上臺(tái)的又是誰(shuí)呢?咱們來(lái)看看吧!(師呈現(xiàn)小牛畫面)哦!原來(lái)是最勤勞的牛哥哥!剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了,所以嗓子有點(diǎn)啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲,傾注人文關(guān)懷!
牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦,師呈現(xiàn)字卡“哞”,幼兒認(rèn)讀!
你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編!
3、第三個(gè)上臺(tái)的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面)!她唱的歌會(huì)和
6、豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?幼兒模仿鴨子走路歡叫!
鴨妹妹的生字朋友就是“呷”,幼兒認(rèn)讀!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌,在兒歌中鞏固生字!
4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫柔的小羊了(呈現(xiàn)小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧!(點(diǎn)擊音頻)聽(tīng),小羊的聲音真溫柔,誰(shuí)來(lái)溫柔地叫叫?用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”!
5、小動(dòng)物們可真熱情!瞧,他們都上臺(tái)表演節(jié)目了!(師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖)
(四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“,初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律
小朋友,他們的歌聲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶,它們有什么相同的地方?幼兒觀察比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處!為什么都有口字旁?是不是所有動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表
7、示呢?咱們回去搜集搜集,好嗎?比一比,誰(shuí)找的最多!
(五)幼兒在游戲中復(fù)習(xí)鞏固漢字
動(dòng)物音樂(lè)會(huì)熱鬧地進(jìn)行著!請(qǐng)輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂(lè)吧(多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))師打亂順序)糟糕!調(diào)皮的小猴子蹦來(lái)蹦去,竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了,動(dòng)物朋友可著急了,咱們幫幫這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)!
怎樣找呢?師教給方法:(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應(yīng)的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里!(小豬謝謝你!它要和你做朋友,師給幼兒戴頭飾)
用同樣的方法進(jìn)行游戲
2、小朋友可真熱心,王老先生
8、和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們準(zhǔn)備了很多信新鮮的水果!不過(guò)可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物主人,你才可將這些果子帶回家哦!
(師粘貼四棵果樹分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物主人旁邊的樹上,貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后!
(六)幼兒載歌載舞,感受歡樂(lè)情趣,滲透熱愛(ài)環(huán)境,關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感!
尾聲:小朋友,動(dòng)物音樂(lè)會(huì)馬上就要結(jié)束了,小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農(nóng)場(chǎng)》)師幼一起載歌載舞。
小朋友,今天在開心農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎?是誰(shuí)讓小動(dòng)物生活得如此幸福?幼兒自由抒發(fā)自己的情感,師小結(jié):(對(duì),是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨,沒(méi)有他們的愛(ài),小動(dòng)物就不會(huì)那么開心,我們也要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,
9、愛(ài)護(hù)他們的家!)
教后記:
我常想:我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話吧!課堂上,孩子們帶給我一次次的感動(dòng):平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)……孩子的熱情讓我真切感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦,只要你輕輕撥動(dòng),就會(huì)唱出動(dòng)聽(tīng)的歌兒!在感動(dòng)的同時(shí)我也明白:這一切,緣于多媒體的魅力!
孩子是用眼來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)美麗的世界,用耳來(lái)聆聽(tīng)花開花落的聲音!在孩子雙眸里,一切都是靈動(dòng)的、有生命的!因而這堂課我采用了直觀形象的方式,利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫面及它們豐富多彩的叫聲,以視頻《王老先生有塊地》開課,在《農(nóng)場(chǎng)》結(jié)
10、束!整個(gè)教學(xué)主要采用一線串珠的方式,即“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”為主線,各個(gè)小情境為彩珠,讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中!當(dāng)小動(dòng)物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時(shí),孩子們的目光霎時(shí)被吸引了,一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫面指指點(diǎn)點(diǎn);當(dāng)小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時(shí),孩子們情不自禁地幫助這些小動(dòng)物,落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們歌唱起來(lái);當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后,我問(wèn)孩子們是誰(shuí)給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福的生活時(shí),孩子們竟異口同聲地說(shuō)是自己!那一刻,孩子們忘記了這是在課堂,他們悄然無(wú)聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界,把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友!那一刻,我也被孩子的這份純真感動(dòng)了,只感覺(jué)自己也被“童化”了!
這,就是孩子!你給他一對(duì)翅膀,他就能輕舞飛揚(yáng)!我想:多媒體就是讓這一群群可愛(ài)的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們,他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng);而我的童年,什么也沒(méi)有!
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