幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《農場里的叫聲》

《幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《農場里的叫聲》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《農場里的叫聲》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園中班音樂優(yōu)秀教案《農場里的叫聲》 【教材解讀】 《農場里的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對于語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創(chuàng)設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂!基于孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設了小動物在農場活動的一系列場景! 【活動目標】 1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩 2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關，初步了解漢字構成的規(guī)律。 3、培養(yǎng)孩子愛護環(huán)境、關愛小動物的情感! 【活動準備】 1、

2、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張; 2、課件《在農場里》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲; 3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張; 4、會唱《在農場里》這首兒歌。 【活動過程】 (一)創(chuàng)設情境，引人入勝： 小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大(一)班所有的小朋友去農場做客，大家高興嗎?那咱們快點出發(fā)吧!(全體小朋友“立正!昂首挺胸!肩搭肩小火車，動起來!)(師幼隨琴聲陸續(xù)走進教室) 嗚嗚——火車到站了，請下車!聽農場里的廣播已經(jīng)響了!小朋友，咱們輕輕走進農場瞧瞧吧!記住，一定的有禮貌，可別壞了我們

3、的動物朋友哦!(視頻一《王老先生有塊地》) 幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。 咦，農場里已有這么多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這么快!咱們跟客人老師打個招呼吧! (二)幼兒初步感受農場里歡樂氣氛，萌發(fā)對小動物的喜愛之情： 瞧，這就是王老先生的開心農場。(視頻二：開心農場圖) 哇，農場里真熱鬧!小朋友，你看見了什么?請幼兒自由談論自己的發(fā)現(xiàn)? 小朋友觀察得真仔細，那你發(fā)現(xiàn)農場主要的色彩是什么顏色?(綠色) 綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))所以小動物們才這么健康，咱們從小也要保護環(huán)境哦!呆會兒參觀時可別亂踩你

4、們喜歡這些小動物嗎?小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢? 它們好像在說什么呀? 鼓勵幼兒大膽想象，師引導： (1)歡迎你們，小朋友! (2)農場生活可真開心啊! (三)學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字 小動物真熱情，他們?yōu)榱藲g迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢!剛才看到的正是它們彩排的畫面。 1、第一個上臺的是誰呢(多媒體呈現(xiàn)小豬畫面) 粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農場的開心生活唱出來，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎?誰來學學，可邊叫邊做動作!(聽，小豬開心地唱起了歌)它在說什么呀!師鼓勵幼兒大膽想象!古人真聰明!他們根據(jù)小豬的叫聲創(chuàng)

5、造一個字(出示字卡“?！? 像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“?！弊? 宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學學嗎?師幼合作拍手讀兒歌： 小豬在農場嚕嚕 小豬在農場嚕嚕 小豬在農場嚕嚕叫 小豬在農場嚕嚕嚕 2、第二個上臺的又是誰呢?咱們來看看吧!(師呈現(xiàn)小牛畫面)哦!原來是最勤勞的牛哥哥!剛才王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關懷! 牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認讀! 你能把牛哥哥也編進兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編! 3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹(多媒體呈現(xiàn)小鴨畫面)!她唱的歌會和

6、豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰來學學?幼兒模仿鴨子走路歡叫! 鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中鞏固生字! 4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了(呈現(xiàn)小羊畫面)咱們給她鼓鼓勁吧!(點擊音頻)聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫?用同樣的方法學習“咩”! 5、小動物們可真熱情!瞧，他們都上臺表演節(jié)目了!(師呈現(xiàn)農場歡叫圖) (四)觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構造規(guī)律 小朋友，他們的歌聲好聽嗎?請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么相同的地方?幼兒觀察比較，引導幼兒發(fā)現(xiàn)它們的相同之處!為什么都有口字旁?是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表

7、示呢?咱們回去搜集搜集，好嗎?比一比，誰找的最多! (五)幼兒在游戲中復習鞏固漢字 動物音樂會熱鬧地進行著!請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧(多媒體播放歌曲《動物音樂會》，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))師打亂順序)糟糕!調皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動物朋友可著急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導幼兒將圖片與文字一一對應! 怎樣找呢?師教給方法：(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里!(小豬謝謝你!它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾) 用同樣的方法進行游戲 2、小朋友可真熱心，王老先生

8、和農場里的叔叔阿姨為我們準備了很多信新鮮的水果!不過可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你才可將這些果子帶回家哦! (師粘貼四棵果樹分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼后站在戴動物頭飾的小朋友的身后! (六)幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環(huán)境，關愛動物的情感! 尾聲：小朋友，動物音樂會馬上就要結束了，小動物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農場》)師幼一起載歌載舞。 小朋友，今天在開心農場玩得盡興嗎?是誰讓小動物生活得如此幸福?幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結：(對，是農場里辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那么開心，我們也要愛護小動物，

9、愛護他們的家!) 教后記： 我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂?更多的應是生命的質的對話吧!課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日里舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時……孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒!在感動的同時我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力! 孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音!在孩子雙眸里，一切都是靈動的、有生命的!因而這堂課我采用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農場》結

10、束!整個教學主要采用一線串珠的方式，即“動物音樂會”為主線，各個小情境為彩珠，讓孩子置身于一個個情境中!當小動物活靈活現(xiàn)出現(xiàn)在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對著畫面指指點點;當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來;當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己!那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友!那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了! 這，就是孩子!你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚!我想：多媒體就是讓這一群群可愛的精靈飛翔的翅膀吧!我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風;而我的童年，什么也沒有! 第 6 頁 共 6 頁