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1、人教部編版九年級歷史上冊
第15課
《探尋新航路》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
知識與技能：通過本課的學(xué)習(xí)，了解新航路開辟的原因、條件、過程及主要航海家。
過程與方法：依據(jù)教材內(nèi)容動手繪制幾位航海家的簡要航海路線示意圖，并能列表對幾位航海家從時間、國別、路線、主要成就等方面做歸納比較。通過閱讀材料分析，知道新航路的開辟對歐洲和世界的影響。
情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會航海家們的不怕吃苦，勇于探索的精神。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：新航路開辟的過程。
教學(xué)難點：新航路開辟的影響。
三、教學(xué)方法情景導(dǎo)入法、問題探究法
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
15世紀以前，人們不清
2、楚世界有多大，有多少陸地，有多少海洋。一些人相信地球是圓的，認為無論向東還是向西，都可以繞地球一圈回到原地。那么，第一批實踐這個設(shè)想的是哪些人？他們?yōu)槭裁丛敢馊ッ半U呢？這就是這節(jié)課我們要共同研究的課題。
講授新課
一、探尋新航路的熱潮
1. 新航路開辟的原因
（1）根本原因：隨著手工工場和租地農(nóng)場的發(fā)展，歐洲市場需求逐漸擴大，商品經(jīng)濟日趨發(fā)達。歐洲人渴望開拓新的貿(mào)易市場。
敲黑板：資本主義萌芽的出現(xiàn)
（2）社會原因：來自東方的商品在歐洲很受歡迎?！恶R可?波羅行紀》又激起歐洲人對東方的無限想象和向往，歐洲社會出現(xiàn)了關(guān)注東方的熱潮。
（3）直接原因（東西方傳統(tǒng)商路受阻）奧斯曼土耳其帝
3、國控制東西方傳統(tǒng)的商路,迫使歐洲商人尋找一條通往
東方的新的道路
2. 新航路開辟的條件
（1）造船技術(shù)的進步
歐洲的造船技術(shù)取得重大突破，船的規(guī)模變得更大，速度更快，操縱更加靈便。
（2）“地圓說”傳播
隨著歐洲地理學(xué)的發(fā)展，人們逐漸相信地球是圓的。地圓學(xué)說開始流行，人們相信從歐洲向西航行可以到達東方。
（3）航海技術(shù)的進步（羅盤針和計算緯度的星盤的應(yīng)用）
二、新航路開辟的過程
1. 迪亞士：1487年在葡萄牙支持下，沿非洲西海岸南下，第二年達到非洲的好望角。打開了繞道非洲南端通往東方的航路。
2. 達?伽馬：1497年從葡萄牙出發(fā)，橫渡印度洋，到達印度西海岸。
3.
4、哥倫布：意大利（國家）航海家在西班牙的支持下，橫渡大西洋，到達巴哈馬群島，后來發(fā)現(xiàn)了古巴和海地。他認為到達了亞洲的印度，從而把當?shù)厝朔Q為印第安人。
4. 麥哲倫：1519年在西班牙的支持下，橫渡大西洋、太平洋和印度洋，1522年返回歐洲。成為第一位橫渡太平洋的歐洲人，完成了環(huán)球航行。
知識小結(jié)：
1. 各航海家的航行路線及成就
航海家
國別
資助國家
航行時間
航行線路
主要成就
迪亞上
葡萄牙
葡萄牙
1487
1488
沿非洲西海岸，到達好望角
發(fā)現(xiàn)好望角
哥倫布
意大利
西班牙
1492—
1493
從西班牙出發(fā)+橫渡
大西洋,到達美洲
5、發(fā)現(xiàn)新大陸美洲
達-伽馬
葡萄牙
葡萄牙
□97?
1498
從葡萄牙出發(fā)，經(jīng)好
望角進入印度洋,到
達印度的西南海岸
第一個找到從丙歐直通東方國家的新航路
麥哲倫
葡萄牙
西班牙
1519?
1522:
人西班牙出發(fā)，向西進k太平洋、印度洋，繞丈好望角回到歐洲
實現(xiàn)人類第次環(huán)球航行
2. 各航海家的航行路線的動態(tài)演示
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Vi航經(jīng)的揮當
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朋b新航路開辟圖示
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三、新航路開辟的影響
對歐洲：（1）新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來,促進了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
對世界：（2）歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來日益密切。世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。
四、課后探究
比較鄭和下西洋與新航路的開辟
(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第15課探尋新航路》賽課教案_7
