二年級上冊數(shù)學(xué)教案 《正方形和長方形的初步認(rèn)識 》 滬教版(2015秋)

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1、長方形和正方形的認(rèn)識 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步認(rèn)識長方形，了解它們的特征。 2.通過學(xué)生的操作探索活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生的初步動手能力和人合作的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形，了解它們的特征。 教學(xué)難點(diǎn)：長方形、正方形特征的得出和驗證。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、每小組準(zhǔn)備一些積木、長方形、正方形紙片、每人6根小棒，彩色筆等。 教學(xué)過程： 　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。 　?。ㄕn前為每一組準(zhǔn)備一籃形狀是長方體、正方體的積木） 　　學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對新知識的探究起著至關(guān)重要的作用，于是在課開始，我通過引導(dǎo)學(xué)生分組玩積木，擺圖形，并讓他們派代表說一說你擺

2、的是什么；是 用什么形體的積木擺的？這樣喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣及強(qiáng)烈的求知欲望。接著讓學(xué)生挑一塊你最喜歡的積木舉起來展示給老師看一看，咱們一起來摸它的 一個面，有什么感覺？由此利用師生共同玩積木這一低年級學(xué)生喜聞樂見的活動巧妙地把“體”和“面”有機(jī)的結(jié)合在一起，實現(xiàn)新舊知識自然過渡。 　二、探索新知，發(fā)展智能。 　　1.立體引入，“畫”圖形。 　　在摸面感知基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生比著形體畫圖形，畫好以后要求學(xué)生迅速地把積木收回籃子里。這對于低年級學(xué)生來說，良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)與知識教學(xué)具 有同樣重要的意義，看似平常的活動，但反映了為師者時時處處注意培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的良苦用心。接著指名

3、作品展示，同學(xué)之間互相評價“誰畫得好”后，我 也規(guī)范圖示讓學(xué)生評價出漂亮的長方形，正方形的樣子，得出：長方形長長方方的，正方形正正方方的。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 語言組織能力的鍛煉。 　　2.仔細(xì)觀察，感受數(shù)學(xué)。 　　為了讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)價值，我就提出“你能說一說日常生活中看到哪些物體的面是長方形，哪些物體的面是正方形嗎？”培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力，緊接著我出示一組實物判斷題，目的及時得到反饋信息，鞏固加深對所學(xué)概念的理解和辨認(rèn)能力。 　　3.動手操作，發(fā)現(xiàn)特征。 　　小組的合作交流是一種有效的學(xué)習(xí)方式，我采用這種方式進(jìn)行長方

4、形、正方形特征的教學(xué)。首先學(xué)生利用手中準(zhǔn)備的長方形，正方形紙片四人小組互相說 一說你發(fā)現(xiàn)圖形特征再個別指名說后，得出結(jié)論：長方形有4條邊，2條長邊，2條短邊，對邊相等；正方形有4條邊，4條邊都一樣長。緊接著問誰能變魔術(shù)似的 讓我們一眼看出長方形、正方形的邊特征，動手折一折，如果實在碰到困難，請閱讀課本P23，尋求方法。并讓學(xué)生上臺展示自己創(chuàng)造的方法。在探索知識的過程 中，學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者，學(xué)生不僅理解和掌握了知識還學(xué)會了與人合作，而且使學(xué)生感受到成功的喜悅。 　三、梯度訓(xùn)練，鞏固提高。 練習(xí)是學(xué)生內(nèi)化和鞏固新知，形成技藝，發(fā)展思維培養(yǎng)能力的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的重要環(huán)節(jié)，本節(jié)課我設(shè)計2個層次的練習(xí)： （1）鞏固和總 結(jié)性的練習(xí)，這一層次練習(xí)先讓學(xué)生自己動手、動腦完成，接著再利用課件輔助演示講解，鞏固所學(xué)知識。 ①用六根小棒擺一個長方形，要擺正方形需要多少根小棒 （動手?jǐn)[一擺，加強(qiáng)操作能力）； ②選擇填空輕輕打開課本P25頁第二題（辯認(rèn)長方形、正方形的形狀）； ③完成課本P25頁第三題（彩筆涂一涂，進(jìn)一步感知 長方形正方形是平面圖形）。 （2）設(shè)計了一道趣味操作題，進(jìn)行發(fā)展性練習(xí)。意在因材施教，培養(yǎng)學(xué)生思維的有