課堂設計2014-2015學年高中語文 第9課 覓渡覓渡渡何處？學案 語文版選修《中國現(xiàn)當代散文鑒賞》

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1、第9課　覓渡，覓渡，渡何處？ 【文本導讀】 大江東去浪淘盡，千古風流人物。在中華民族的史冊上，英雄人物數(shù)不勝數(shù)。讓我們將目光聚焦在這樣一幕：1935年6月18日，福建長汀羅漢嶺下站滿了荷槍實彈的國民黨軍隊，他們的槍口都對準著一個文弱書生模樣的人，但這位書生手挾香煙，顧盼自若，他選了一塊草坪盤膝而坐，對那幫劊子手微笑著點頭說：“此地甚好，就在這里，你開槍吧！” 劊手們殺害的就是中國現(xiàn)代革命思想家——瞿秋白。今天，隨梁衡《覓渡，覓渡，渡何處》來認識人物瞿秋白。 【作者卡片】 梁衡(1946～)山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學。長期在基層當記者。現(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作

2、協(xié)全委會委員、全國記協(xié)常務理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優(yōu)秀科普作品獎；1996年在《佛山文藝》發(fā)表的散文《忽又重聽“走西口”》獲《美文》《文學自由談》《佛山文藝》三家聯(lián)合舉辦的“心系中華”散文征文優(yōu)秀獎。有散文三篇《晉祠》《覓渡，覓渡，渡何處》和《夏感》入選中學教材。主要著作有《新聞三部曲》(3卷)、《數(shù)理化通俗演義》(2卷)、散文集《名山大川》《人杰鬼雄》。 【基礎薈萃】 1．為下列加點的字注音 ①覓渡(　　)　　　　 ②瞿秋白(　　) ③祠堂(　　) ④熠熠閃光(　　　　) ⑤裝幀(　　) ⑥功彪史冊(　　) ⑦

3、饗(　　) ⑧自刎(　　) ⑨逮　　　?、鈾M ?解 2．為下列各組字組詞 ①　　 ②　　 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 3．近義詞辨析 ①徘徊·彷徨 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ②悉心·細心 ___________________________________________

4、_____________________________ ________________________________________________________________________ ③度過·渡過 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【要點突破】 1．文章為什么以《覓渡，覓渡，渡何處》為題？ 點

5、撥?、凫籼们埃幸粭l小河，叫覓渡河。②很好地概述了瞿秋白探索的一生。③同時，是對瞿秋白精神世界的一次探索。正如“知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求?！?《詩經(jīng)》)瞿秋白用在《多余的話》的篇首。 無怪乎秋白的女兒獨伊讀過《覓渡》之后，在致梁衡的信中說：“父親一生磨難多，爭議多，先生的一支筆概括了父親的一生，提煉了他生命的精華。讓沒有讀過黨史的人，也能清晰地感到父親的思想脈絡，和他對黨對國家的赤子之心?！薄办o夜沉思，咀嚼先生美文，我常心存感激，感謝先生將個人的思考變成了億萬人對父親的追思”?？梢?，標題恰如其分地概括了瞿秋白的一生。 2．作者梁衡先后三次去過紀念館，他對瞿秋白的初步印象如何？

6、請找出相關語句。 點撥　他是一個謎，太博太深邃，像名畫 “瞿秋白實在是一個謎，他太博太深邃，讓你看不清摸不透，無從寫起但又放不下筆。”“他短短的一生就像一幅永遠讀不完的名畫?！? 3．文中寫了向忠發(fā)、顧順章等，也談到了文天祥、魯迅、朱自清等，作用分別是什么？ 點撥　美丑對比中體現(xiàn)了瞿秋白在死的考驗面前的崇高，烘托中可見偉大人格的可貴。 4．為什么人們沒有把瞿秋白忘掉？ 點撥　他富有才華；更重要的是他選擇了以天下為己任。 本來，生命只有一次，對于誰都是寶貴的。但是，假使他的生命溶化在大眾的里面，假使他天天在為這世界干些什么，那么，他總是在生長。雖然衰老病死仍舊是逃避不了，然而他的事業(yè)

7、——大眾的事業(yè)是不死的，他會領略到“永久的青年”。他的死維護的是做人的尊嚴。正如瞿秋白在長汀獄中所作的《卜算子·詠梅》所言： 寂寞此人間，且喜此生無主。 眼底云煙過盡時，正我逍遙處。 花落知春殘，一任風和雨。 信是明年春再來，應有香如故！ 他的一生完全可以畫一個圓滿的句號，可他還寫下了《多余的話》。 5．如果時光倒流到1919年，瞿秋白20歲，馬上要從俄文專修館畢業(yè)了，在他面前有著怎樣的人生選擇？不同道路的前景如何？根據(jù)原文句子回答。 點撥　他可以選擇做一個純粹的文人，可以成為一個教授、學者、作家、翻譯家、畫家、金石家、書法家……名利、地位會滾滾而來；但他選擇做一個革命者，情急之

8、下用自己的珠玉之身去救國救民，擔負起天下興亡的責任，前途是坎坷未知。 6．在叛變革命與忠于自己的信仰之間，他選擇了舍生取義。英雄和烈士們就義的場景我們已經(jīng)看過太多，說說那是怎樣的一種場景。而瞿秋白是怎么做的？ 點撥　大多數(shù)革命者高唱國際歌，高呼共產(chǎn)黨萬歲，英勇就義——偉大，崇高，神圣，完美。瞿秋白除了英勇就義之外還寫了一篇《多余的話》，剖析自己的靈魂，獻出自己的尸體。 7．回顧瞿秋白的一生，他從常州出發(fā)，覓渡到北京，他放棄自己的才華，選擇了以天下為己任，成為一個革命家；在艱難的革命道路上，面對生的希望，他選擇了舍生取義；原本他可以死得轟轟烈烈，但他又寫了一篇《多余的話》，非要說自己是一個

9、多重色彩的人?！八谂R死前又搶著寫了一篇《多余的話》，這在一般人看來真是多余?！蹦阌X得多余嗎？為什么？ 點撥　對于這個問題，可以有多種理解。 (1)在《多余的話》里，他最可貴的，首先是那純屬于革命家的殉道者的意志和求索的勇氣，古人說，大丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生。在他這里，何謂功名呢？是毀譽參半，還是永無定論？顯然很難說清。但是，作為革命家，他的一生既是用于求索，也就可能用于失敗。而他的失敗的人生之所以仍然值得后人尊敬，就是因為，一個人生命中的精神底蘊連及他的人格品質(zhì)，會比之功名更深刻更有力地給歷史留下印記。這正如一個民族、一個國家，其最終的意義不是軍事上、政治上的，而是文化上的

10、。 (2)人生說到底，其最后的目的，是一個人的自我完善，很多人和瞿秋白其實是十分相像的。作為先驅(qū)者，他們的靈魂完整，至死都未改變自己孤高的學者品質(zhì)和理想主義的革命家形象。在歷史的長河中，他們永遠都不會是一張端嚴無趣的臉，不會是一個單向度的人，他們對于人類社會的最大創(chuàng)造首先是創(chuàng)造了他們個人的豐富的自身，其次才是我們。 (3)具有獨立人格、把正義看得比生命更重的知識分子在中國歷代都可以找到許多人。如魏晉時代的嵇康，不茍同于司馬昭集團，一篇《與山巨源絕交書》寫得酣暢淋漓，最后招致殺身之禍，“目送歸鴻，手揮五弦”，一曲《廣陵散》成為其千古悼音；明代的方孝孺，寧死不愿為篡位的明成祖寫詔書，最后被誅十

11、族，自己也慘遭腰斬；還有被明王朝視為異端的李贄，力排世人對孔教之迷信，倡言“童心說”，稱儒家經(jīng)典并非“萬世之至論”，一生屢遭迫害而始終頑強不屈，最后在76歲高齡被朝廷以“敢倡亂道、惑世誣民”罪名逮捕入獄，自刎身死；還有清代的顧炎武，“國家興亡，匹夫有責”，抗清失敗后，以死來抗命清朝廷征召他赴博學鴻詞和參修國史；近代，則有作為古文化煞尾者的王國維，因不忍心看到祖國被蹂躪于列強的鐵蹄下，身投昆明湖自盡。更有中國最硬脊梁的魯迅先生，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，以筆為匕首，一生堅韌地與專制和反動作斗爭。在他們身上都顯示了中國知識分子為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平的思想境界。

12、 瞿秋白看淡虛名，真誠地袒露自我，一般人都希望別人看見自己的優(yōu)點，隱惡揚善。他追求真實，不愿做一個在別人眼里的完美，而愿意做一個多重色彩的人。他的身上體現(xiàn)了一個知識分子對真實自我的追求和獨立人格的探索。所以他的《多余的話》并不多余。 【課堂小結】 一、中心主旨 本文寫中國共產(chǎn)黨的早期領導人瞿秋白，但既沒有客觀敘述人物的生平業(yè)績，也沒有一般意義上的主觀抒情和直接議論，作者按照瞿秋白對名、對生、對死的態(tài)度，從內(nèi)心直接剖析瞿秋白的思想境界，揭示他的光明磊落和坦蕩如砥。 二、結構圖解 書生　生　　　心憂天下 柔弱　死　　　堅強從容 完美　名　　　坦蕩真實 三、寫作特色 1．對比

13、手法的運用。 文章為了體現(xiàn)瞿秋白的生死觀和名利觀，處處運用對比的手法。如和梁實秋的對比，和向忠發(fā)等人的對比，以凸顯瞿秋白的坦蕩如砥。 2．虛寫和實寫相輝映。 文章中心部分三個自然段均以“如果”開頭，接著引起映襯的內(nèi)容，這些均屬虛寫；文章的開頭及結尾部分是實寫，以“我”的感受和評價開始，又以“我”的感受和評價結束，首尾渾然一體。 【文苑天地】 哭了，鬧了，平靜后，堅強地面對生活中的變數(shù)，那雙隱形的翅膀，總在無形中給我力量。 海子說：“對于這塊千百年來始終沉默的天空，我們不回答，只生活?！睙o法選擇生活，卻有追夢的權利，以夢為翼，飛向理想的天空。 我們身邊的座位有人離開，又有人走來

14、，我們都不是彼此眼中的主角，卻奢望上演一場華麗的獨角戲，唯有真正了解夢想，敢于實踐的人才有完美落幕。 我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我知道漫漫黑夜過后必有破曉時的第一縷晨光打破沉寂；我知道寒冷冬天過后必有谷雨時第一聲春雷喚醒萬物。無論平凡與渺小，相信自己，相信夢想，信念不倒，心就不會感到疲憊，牽引我一路的歡笑與淚水，點綴我無華的青春。 生活就是由變數(shù)和挫折堆砌而成的。喜歡蘇子“歸去，也無風雨也無晴”的淡定，但更喜歡辛棄疾“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”的執(zhí)著，為夢苦苦堅守了一輩子，哪怕夢想從未開花，心亦無悔。每個人的心底都有一粒夢想的種子?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，萌芽、開

15、花、結果，每一個追夢的片斷里都有我們真真切切的痛和發(fā)自內(nèi)心的笑，獨一無二的青春，翻版必究，柳暗花明之后，那雙隱形的翅膀，堅忍地逆風飛向更高的天空?！呖甲魑摹段矣幸浑p隱形的翅膀》 【素材積累】 從非主流文化看非主流網(wǎng)站的發(fā)展 隨著非主流現(xiàn)象的流行，非主流網(wǎng)站也如雨后春筍般滋長起來。毫不夸張地說，一時之間個人站長們齊齊將目光放在了非主流網(wǎng)站上，一夜之間這些非主流站點已經(jīng)充斥了網(wǎng)絡的各個角落。非主流網(wǎng)站的流行也加劇了非主流色彩的加速傳播，越來越多的人在這里尋找素材，尋找靈感，不少80、90后成為此類站點的忠實粉絲。 就目前來說，大量相同內(nèi)容的泛濫，中心思想信息傳播的不到位，成為非主流網(wǎng)站

16、發(fā)展的瓶頸，人云亦云，沒有特色可言，雖然此類站點迎合了不少少男少女的口味，強烈沖擊了他們的視覺、感觀甚至內(nèi)心，但是站內(nèi)不時充斥著不健康的內(nèi)容、廣告、信息，這樣的內(nèi)容應該杜絕，熱愛非主流文化的人也應該學會識別，因為真正的非主流，并非色情頹敗委靡，它體現(xiàn)的應該是一種健康的個性主張。 感悟　青少年的價值觀還處于未成熟階段，因此很容易受到一些新鮮事物的影響和吸引，并在某個領域內(nèi)尋求認同——這就是非主流網(wǎng)絡流行的契機，這本是一件好事，但如果引導不當，也會成為一件壞事。 適用范圍　1.網(wǎng)絡與文化　2.學會識別　3.雙刃劍　4.特色…… 【美文珍藏】 一種云 瞿秋白 天總是皺著眉頭。太陽光如果還

17、射得到地面上，那也總是稀微的淡薄的。至于月亮，那更不必說，他只是偶然露出半面，用他那慘淡的眼光看一看這罪孽的人間，這是寡婦孤兒的眼光，眼睛里含著總算還沒有流干的眼淚。受過不只一次封禪大典的山岳，至少有大半截是上了天，只留一點山腳給人看。黃河，長江……據(jù)說是中國文明的母親，也不知道怎么變了心，對于他們的親骨肉，都擺出一副冷酷的面孔。從春天到夏天，從秋天到冬天，這樣一年年的過去，淫虐的雨，凄厲的風和肅殺的霜雪更番地來去，一點兒光明也沒有。這樣的漫漫長夜，已經(jīng)二十年了。這都是一種云在作祟。那云是從什么地方來的？這是太平洋上的大風暴吹過來的，這是大西洋上的狂飆吹過來的。還有那模糊的血肉——榨床底下淌著

18、的模糊的血肉蒸發(fā)出來的。那些會畫符的人——會寫借據(jù)，會寫當票的人，就用這些符篆在呼召。那些吃泥土的土蜘蛛，——雖然死了也不過只要六尺土地藏他的貴體，可是活著總要吃這么一二百畝三四百畝的土地，——這些土蜘蛛就用屁股在吐著。那些肚里裝著鐵心肝鋼肚腸的怪物，又豎起了一根根的煙囪在那里噴著?？耧j風暴吹來的，血肉蒸發(fā)的，呼召來的，吐出來的，噴出來的，都是這種云。這是戰(zhàn)云。 難怪總是漫漫的長夜了！ 什么時候才黎明呢？ 看那剛剛發(fā)現(xiàn)的虹。祈禱是沒有用的了。只有自己去做雷公公電娘娘。那虹發(fā)現(xiàn)的地方，已經(jīng)有了小小的雷電，打開了層層的烏云，讓太陽重新照到紫銅色的臉。如果是驚天動地的霹靂——這可只有你自己做了

19、雷公公電娘娘才辦得到，如果那小小的雷電變成了驚天動地的霹靂，那才撥得開這些愁云慘霧。 賞析　《一種云》發(fā)表于1931年。作者開篇以開闊的視野、宏大的氣魄，描寫了一幅天地山川的慘景：“天總是皺著眉頭”，太陽光總是“稀微的淡薄的”，月亮只是“偶然露出半面”，山岳有大半截上了天，“只留一點山腳給人看”，黃河、長江擺出一幅“冷酷的面孔”，一年四季只有“淫虐的雨，凄厲的風和肅殺的霜雪”，沒有一點光明。這種自然景象正是當時中國社會現(xiàn)實的象征寫照。 這首散文詩采用象征的手法以瞿秋白特有的昂揚的戰(zhàn)斗風格，揭示出舊中國的無比黑暗，呼喚著革命勝利的到來。作品中，作者懷著強烈的戰(zhàn)斗激情，在痛斥帝國主義列強的入侵

20、，軍閥混戰(zhàn)以及國民黨的黑暗統(tǒng)治的同時，號召人民團結起來參加轟轟烈烈的革命斗爭。他告訴人民，只有經(jīng)過自己的努力，頑強不屈地與敵人斗爭到底，才能推翻黑暗的統(tǒng)治，掙脫災難深重的命運。文中洋溢著昂揚的斗志，充溢著對未來、對光明前程的渴望和必勝的信念。 答案 基礎薈萃 1．①mì?、赒ú?、踓í?、躽ì　yì　⑤zhēn?、辀iāo　⑦xiǎnɡ?、鄔ěn?、醖ǎi　dài　⑩hénɡ　hènɡ　?jiě　jiè　xiè 2．①瞿秋白、姓翟?、谏铄洹⑺淼?、燧石?、垤籼谩㈧胱? ④光彩熠熠、栩栩如生?、堇铄?、達到?、逓l臨、頻繁 ⑦忌諱、不韙、經(jīng)緯?、嘌b幀、偵察

21、、楨干 3．①徘徊：a.在一個地方來回地走。b.比喻猶豫不決。c.比喻事物在某個范圍內(nèi)來回浮動、起伏。如：這個廠每月的產(chǎn)值一直在三百萬元左右徘徊。彷徨：走來走去，猶豫不決，不知道往哪個方向去。如：由于中國幾十年出不了一個文化大師的失落與彷徨，國人的自我成名焦慮需要終于在“文化偶像”上找到了歸屬，并一致在“文化垃圾”上找到了宣泄的快感。 ②“悉心”和“細心”都有用心之意，但二者之間有區(qū)別。悉心：指用盡所有的精力。如：悉心研究。細心：指用心細密。如：細心照料。 ③度過：指某段時間已經(jīng)過去了，用于與時間推移有關的情況。如：度過了一個愉快的假期。渡過：指由此岸到達彼岸，有“通過”的意思，與空間有

22、關。如：渡過了長江天險。 散文鑒賞與考點突破(三) 如何理解、體會句子含意 從關鍵詞語入手 一個句子中總有對表情達意起關鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動全身的詞語。所以，體會句子含意一定要注意把握句中的關鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對主要詞語的理解。這在句子的理解、體會過程中是非常關鍵的一步。 從分析修辭入手 為了使語言表達更加生動形象、精辟有力，作者常用修辭方法。作答的關鍵是將使用修辭方法的句子還原成沒有使用修辭方法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關性，是比擬

23、句就要找出形象性等。 從特殊位置入手 重要的句子往往在文章或語段中起關鍵作用，理解并解釋它時，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關答題區(qū)間，確定基本含意。 如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結，過渡句往往總結上段，概括揭示下段內(nèi)容。懂得了這些，就容易解釋句子的作用和意義了。 從文本主旨入手 中心思想(主旨)滲透在文章的各個部分，任何一個關鍵句子都會與中心思想有著這樣那樣的聯(lián)系。體會時可以結合主旨來進行。 從相鄰句子入手 有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結尾起小結作用，而是在文章或者語段中間。對這種

24、句子的理解，特別要結合這個句子所在的語段進行分析，重點是看與這個句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。 從結構層次入手 有些句子結構較復雜，如附加成分較長的單句，可通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會；如果是一個復句，如是一個并列關系的句子，句意應是兩個并列意思的相加；如是一個偏正關系的復句，句意當然放在“正”部分，但“偏”部分絕不可忽視。忽視它，就可能丟失要點。 以上幾種解讀句子的方法既可以獨立運用一種，也可以視情況把其中幾種結合起來運用，總之視具體情況具體對待。當然解讀句子是沒有定法的，句子的理解最重要的前提還應是結合文本，立足文旨，否則就是空談。 演練體悟 閱讀下面

25、的文字，完成文后題目。 月，闕也 張曉風 ①“月，闕也?！边@是一本兩千年前的文字學專著的解釋。闕，就是“缺”的意思。 ②那解釋使我著迷。 ③曾國藩把自己的住所題作“求闕齋”。求缺？為什么？為什么不求完美？ ④那齋名也使我著迷。 ⑤“闕”有什么好呢？“闕”有點像古中國性格中的一部分，我漸漸愛上了“闕”的境界。 ⑥我不再愛花好月圓了嗎？不是的，我只是開始了解花開月圓是一種偶然，但我同時學會了愛它們花不開月不圓的“常態(tài)”。 ⑦在中國的傳統(tǒng)里，“天殘地缺”的說法幾乎毫無疑問地被一般人接受。也許由于長期的患難困頓，中國神話對天地的解釋常是令人驚訝的。 ⑧在《淮南子》里，我們發(fā)現(xiàn)中國的

26、天空和中國的大地都是曾經(jīng)受過傷的，女媧以其柔和的慈手補綴撫平了一切殘破。當時，天穿了，女媧煉五色石補了天；地搖了，女媧折斷了神鰲的腳爪墊穩(wěn)了四極。她又像一個能干的主婦，掃了一堆蘆灰，止住了洪水。 ⑨中國人一直相信天地也有其殘缺。 ⑩我非常喜歡中國西南部一個少數(shù)民族的神話。他們說，天地是男神女神合造的。當時男神負責造天，女神負責造地。等他們各自分頭完成了天地而打算合在一起的時候，可怕的事發(fā)生了：女神由于太勤快，把地造得太大，以至于地跟天沒辦法合起來了。但是，他們終于想到了一個好辦法。他們把地折疊了起來，形成高山低谷，然后，天地才合起來了。 ?是不是西南的崇山峻嶺給他們靈感，使他們想起這則神

27、話呢？ ?天地是有缺陷的，但缺陷造成了褶皺，褶皺造成了奇峰幽谷之美。月亮是不能常圓的，人生不如意事十之八九，當我們心平氣和地承認這一切缺陷的時候，我們忽然發(fā)覺沒有什么是不可以接受的。 ?在另一則漢民族的神話里，說到大地曾被共工氏撞不周山時撞歪了——從此“地陷東南”，長江黃河便一路浩浩淼淼地向東流去，流出幾千里的驚心動魄的風景。而天空也在當時被一起撞歪了，不過歪的方向相反，是歪向西北，據(jù)說日月星辰因此嘩啦一聲大部分都倒向那個方向去了。如果某個夏夜我們抬頭看那群星灼灼然的方向，我們或許會相信，屬于中國的天空是“天傾西北”的吧！ ?五千年來，漢民族便在這歪倒傾斜的天地之間挺直脊骨生活著，只因我

28、們相信殘缺不但是可以接受的，而且是美麗的。 ?而月亮，到底曾經(jīng)真正圓過嗎？人生在世其實也沒有看過真正圓的東西，即使是圓規(guī)畫的圓，如果用高度顯微鏡來看也不可能圓得很完美。 ?真正的圓存在于理念之中，而不在現(xiàn)實世界里。 ?所有的天體遠看都呈球形，但都不是絕對的圓，地球則是約略近于橢圓形。 ?就算我們承認月亮約略的圓也算圓，那也是“方其圓時，即其缺時”。有如十二點整的鐘聲，當你聽到鐘聲時，已經(jīng)不是十二點了。 ?花朝月夕，固然是好的，只是真正的看花人哪一刻不能賞花？在初生的綠芽嫩嫩怯怯地探頭出土時，花已暗藏在那里；當蓓蕾悄然結胎時，花在那里；當花瓣怒張時，花在那里；當一場雨后只見滿叢綠肥的時

29、候，花還在那里；當果實成熟時，花仍在那里。 ?或見或不見，花總在那里?；蛴蛉保驴傇谀抢?。不要做一朝的看花人吧！不要做一夕的賞月人吧！人生在世哪一刻不美好圓滿？哪一剎那不該頂禮膜拜感激歡欣呢？因為我們愛過圓月，讓我們也愛缺月吧——它們原是同一個月亮啊！ “因為我們愛過圓月，讓我們也愛缺月吧——它們原是同一個月亮??！”如何理解這句話的含意？ 答：________________________________________________________________________ _______________________________________________

30、_________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案 世間事物乃至人生，圓滿和完美只是相對的；圓滿、完美常和缺憾、不如意相伴(它們原是同一個月亮)。我們對待事物或人生應多一點理解、豁達和樂觀。 解析　本題考查理解文學作品中重要語句的含意的能力。理解句子含意必須結合語境。文章最后用感

31、嘆句和反問句表達了面對人生的圓和缺的從容、平和的態(tài)度。這是作者的基本觀點?！八鼈冊峭粋€月亮”即指圓和缺本是相對的，相伴而生的。愛“圓月”指希望人生圓滿，愛“缺月”指樂觀面對人生的不如意。 1．B　[實現(xiàn)世界和平發(fā)展的價值支撐的是“中國模式”所體現(xiàn)出來的和諧發(fā)展的理念，而并非是“中國模式”本身。] 2．D　[D項所闡述的恰恰與“和諧發(fā)展”的理念相違背，因為和諧發(fā)展強調(diào)“和而不同”。] 3．C　[不是“西方學者普遍認為”。最后一段的表述是“有的西方學者業(yè)已得出肯定的判斷”。] 4．B　[“鞭”這里是“鞭打”之意，不是“鞭策”與“鼓勵”。] 5．C　[①是說馬仁瑀力大善射。⑤是說其射箭

32、技術高超。⑥是表現(xiàn)其不徇私枉法。] 6．B　[馬仁瑀十六歲投奔的是周太祖而非周世宗；“被賜予錦袍、銀帶”則是周世宗命衛(wèi)士習射苑中的事情。] 7．(1)世宗非常憤怒，命身邊的隨從射殺他，因為太遠沒有人能射中。 (2)他哥哥的兒子曾經(jīng)因為喝醉了酒誤殺了一位平民，押在監(jiān)獄里(按照法律)應當判處死刑。被害人的家屬自己說兩家并沒有積怨，只是酒后誤傷而已，希望只以過失殺傷論處就行了。 解析　關鍵詞：(1)“莫”“及”，(2)“嘗”“系”“宿”“憾”“但”。 參考譯文 馬仁瑀，大名夏津人。十幾歲的時候，父親送他上學去讀書，他總是逃學回家。后來又到鄉(xiāng)校學習《孝經(jīng)》，十多天都沒學會一個字。教書先生因

33、而給了他幾鞭子，他竟在半夜里獨自跑到學堂放了一把火，教書先生僅僅逃脫一條命。馬仁瑀經(jīng)常聚集鄉(xiāng)里幾十個小孩，和他們一起玩行軍打仗的游戲，自稱為將軍。每天和他們約好時間，來晚的就要被馬仁瑀鞭打，小孩們都怕他。他又買來水果分給小孩們，小孩們也更加親附他。長大成人后，擅長射箭，能挽二百斤的弓。 后漢乾祐年間，后周太祖鎮(zhèn)守鄴城，馬仁瑀當時十六歲。后周太祖向來聽說他勇猛，召見以后，非常高興，把他留在自己身邊。廣順初年，任內(nèi)殿直。世宗繼位以后，命令衛(wèi)兵在打獵的場所學習射箭，馬仁瑀弓力最強，所發(fā)的箭大多能射中(獵物)，世宗賜給他錦袍、銀帶。恰逢太原劉崇入侵，世宗到高平親征，周朝出師不利，將領們大多退卻。馬仁

34、瑀跟眾人說：“主公受辱大臣死，要我們這些人做什么！”于是拉弓上馬，挺身出陣射殺敵軍，殺死了幾十人，士氣大振，大軍乘勝追擊，劉崇于是被打敗。世宗到了上黨以后，誅殺了七十幾個違反紀律的將領。提拔馬仁瑀為弓箭控鶴直指揮使，回京以后，又升為散指揮使。跟從世宗進攻淮南，到了楚州，攻打水寨。水寨中建有一百多尺高的飛樓，世宗查看飛樓，大概相距有二百步遠。樓上的守兵厲聲叫罵(世宗)，世宗非常憤怒，命身邊的隨從射殺他，因為太遠沒有人能射中。馬仁瑀拉滿弓，守兵應弦而倒。等到淮南平定，馬仁瑀身受幾十處傷，世宗賜給他良藥，升為內(nèi)殿直都虞侯。 在這之前，薛居正負責朝廷科舉事務，馬仁瑀曾私下囑托他讓他所結交的人(考中)

35、，待到張榜時，并沒有他所囑托的那個人。在聞喜宴上，馬仁瑀借著酒勁兒帶著囑托的那個人來到薛居正處，嚴厲斥責了薛居正一頓。被御史中丞劉溫叟彈劾，皇帝因為他有戰(zhàn)功，寬容了他。 宋太祖征戰(zhàn)晉陽的時候，命令馬仁瑀率領軍隊到上谷、漁陽巡邊。契丹向來聽說馬仁瑀的名聲，不敢出來，馬仁瑀趁機大肆掠奪，俘獲百姓及牛羊幾萬之多。第二年，一群強盜在山東兗州起兵，首領周弼、毛襲非常勇猛剽悍，身材相貌奇特偉岸，周弼號稱“長腳龍”。監(jiān)軍幾次抓捕都沒有成功，皇帝下詔讓馬仁瑀抓捕。馬仁瑀率領帳下十幾個士兵進入泰山，抓住了周弼，并且捕獲了其他黨羽，山東的周邊于是就安寧了。 開寶四年，升任瀛州防御使。他哥哥的兒子曾經(jīng)因為喝醉了

36、酒誤殺了一位平民，押在監(jiān)獄里(按照法律)應當判處死刑。被害人的家屬自己說兩家并沒有積怨，只是酒后誤傷而已，希望只以過失殺傷論處就行了。馬仁瑀說：“我是現(xiàn)任的當?shù)亻L官，而我的侄子卻殺了人，這是仗勢欺人啊，不是什么過失殺人。我怎么敢因為私情而亂了國家的法律呢？”于是按照法律將侄子處死，并給受害人布帛妥善處理了殯殮安葬事宜。太平興國七年去世，終年五十歲。朝廷追贈他河西軍節(jié)度封號，喪葬事宜由朝廷供給。 8．此聯(lián)寫暴雨突來，風起云涌之勢。(從天那邊黑空中吹來的暴風，把海水吹得站立了起來；浙東的暴雨，也都被狂風吹得飛過江的這邊來。)“吹”的對象是“海”，極寫風勢之大，“立”字，極言風勢之猛，活現(xiàn)了海浪洶

37、涌之貌。后句用“飛”“過”“來”三個動詞，極為生動地展示出大雨由遠而近、橫跨大江、呼嘯而來的壯觀奇景。一系列動詞的運用增強了詩歌的氣勢。 9．比喻。前句寫江水高漲，似突出江岸，就仿佛是斟滿了的酒溢出了杯面。后句寫急驟的暴雨聲就像千根鼓槌急遽地敲打著羯鼓而發(fā)出的響亮之聲。用這兩個比喻來寫雨勢猛、雨量足、雨聲大，使本來有形的暴雨更為形象、生動，從而給人以如臨其境、如聞其聲之感。 10．(1)不求聞達于諸侯　(2)病樹前頭萬木春　(3)哀吾生之須臾　(4)無邊落木蕭蕭下　(5)只是當時已惘然　(6)鐵騎突出刀槍鳴 11．(1)AC　[B項“清空”是姜白石的一貫風格。D項“作者心中難以盡數(shù)的悲涼

38、、落寞與惆悵”與文意不符。E項“先抑后揚”不對，作者對“蟬聲”的描寫，主要是借蟬抒發(fā)情懷，結尾處已表明作者的態(tài)度。] (2)“無想”代表著一種閑適從容或悠閑逍遙的心境。在結構上，這句話對上面兩段有總結或收束的作用。 解析　考查理解關鍵詞語的含義以及重要語句在文中的作用?！盁o想”即為沒有欲望、需求的超然境界。在結構上，依據(jù)句意和位置(第⑤段)，可以推斷具有總結上面兩段的作用。 (3)要點：贊美——愁怨——豁然。(答出其中的意思即可)贊美愛之，詠之，歌之清高，給人帶來恬靜，讓人消夏，愁怨感情變?yōu)樽屓吮?，感到時光易逝的愁怨，最后的豁達歸于自然，充滿“禪”境和涅槃。 解析　考查概括作者情感的

39、能力。題干中明確要求梳理出作者的感情線索，因此要先結合文章的結構，理清作者的感情變化，即贊美——愁怨——豁然；結合各部分相關的句子和詞語，進行簡要詮釋。 (4)蟬經(jīng)受了漫長而艱苦的生命歷程，完成了生命的蛻變，享受生命的快樂。(感悟能扣住其中的任何一點闡發(fā)，言之成理即可) 解析　考查對作者觀點的評價和認知能力，帶有探究性質(zhì)。先談自己對這句話的理解，注意“尊敬”“唱響”“禮贊”等關鍵詞。談感悟時可以從“漫長而艱苦的生命歷程”談，也可以從“苦盡甜來，享受快樂”方面談，還可以從“怎樣完成生命的蛻變”的角度談。 12．(1)CD　[A項“作者持反對態(tài)度”錯，作者并未表達反對的意思。B項這不是作者的

40、看法，是多數(shù)被調(diào)查者的看法。E項“水平很好”絕對化，應是“沒有大家說的那么差”。 ] (2)①一些人僅僅為找好工作或者通過讀博推遲就業(yè)而讀博。②一些人為職稱晉升或者為了獲得進入高?；蚩蒲袉挝欢x博，讀博已經(jīng)成為“敲門磚”。③人們都是為了某種功利目的去讀博，而不是真正的為了知識和學術去讀博。 (3)①功利化目的使博士生教育儼然成了“職業(yè)教育”，當下博士生數(shù)量急劇膨脹。②博士論文抄襲現(xiàn)象等學術不端行為，加劇了人們對博士質(zhì)量的擔憂。③我國博士生導師數(shù)量遠遠不能滿足日益增長的博士生數(shù)量的要求，博士生導師所帶學生過多。 (4)示例：①贊同。一是博士教育回歸精英教育的核心是提高博士質(zhì)量，也是進一步拓

41、寬博士就業(yè)渠道和機會的需要。二是博士教育精英化可以有效地解決目前的關鍵問題，如讀博的功利化色彩可以得到控制，擠掉博士培養(yǎng)中的泡沫和水分，有效地制止學術不端行為的發(fā)生等。因此，我認為博士教育應回歸精英教育。②不贊同。一是我國國情和美國不一樣，我們的人口基數(shù)大，博士生比例相同的話，我們在人數(shù)上自然要超過美國，不是所有的事情都向美國看齊，以他為標桿。二是我們國家急切需要大量的博士人才，時不我待，只要注意質(zhì)量監(jiān)控，寬進嚴出，保證質(zhì)量的同時也可以講求數(shù)量。所以，博士教育不應回歸精英教育，可以講求數(shù)量上的優(yōu)勢。 13．B　[B項眾口鑠金：比喻謠言多，可以混淆是非。A項膠柱鼓瑟：比喻固執(zhí)拘泥，不能變通。C

42、項語帶玄機：話語中含有深奧玄妙的道理。D項窮則思變：指人民在窮困、艱難的時候，就要想辦法尋找出路，改變現(xiàn)狀。] 14．B　[A項前面說“是否”，后面只說一種情況，屬“搭配不當”，應在“有效調(diào)整”前加“能否”。C項第二個“人們”多余。D項主語部分的中心詞殘缺。] 15．B　[注意邏輯關系。] 16．一方面具有很棒、很精彩的意思，另一方面含有有幫助、有作用、給面子的意思，也可以用來形容事物夠勁、使人振奮、給人力量等。 解析　本題主要考查語言表達準確、簡明、連貫的能力。答題時需結合該詞出現(xiàn)的幾個具體的語境，還要結合該詞的出處中的含義，即形容和預想目標相差甚遠。 17．①大幅度提高了平均壽命　②人類的絕對壽命并沒有因此而延長 解析　此題運用補寫結論性句子的方式考查壓縮語段的能力。解答此題，首先要認真通讀文段，弄清楚文段的主旨即人類平均壽命在增加，但人類的絕對壽命沒有延長。其次要分析待補寫處的相關文字，特別是關聯(lián)詞，第①空前的“從而”一詞，表明這是一個結論性語句，應在前文闡述的基礎上得出結論，第②空前的“但是”表明此處所填語句的應在第①空所填語句的含意的基礎上進行轉(zhuǎn)折。 18．略。