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1、2022年高一英語(yǔ) Unit 2《English Around the World》說(shuō)課稿 新人教版
一、說(shuō)教材
1. 教材分析:本課的中心話題是“世界英語(yǔ)”,介紹了英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的人們生活中所承擔(dān)的不同角色及所起的重要作用。這篇文章是一篇說(shuō)明文,它介紹了英語(yǔ)是世界上最為廣泛使用的語(yǔ)言,并通過(guò)具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)使用的廣泛性和重要性。
2. 教學(xué)目標(biāo)
1) 知識(shí)目標(biāo):
要求學(xué)生掌握大綱詞及短語(yǔ):majority, native, total, in total, tongue, equal, government, situation, except for, internation
2、al, organization, trade, tourism, global, municate.
2) 能力目標(biāo):
著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。通過(guò)閱讀該文章,獲取有關(guān)于世界英語(yǔ)的信息,并使學(xué)生能閱讀類似難度的篇章。
3) 情感目標(biāo):
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性:為了更好地與各國(guó)人民溝通,獲取新的知識(shí),從而為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。
3. 基本技能:讀、說(shuō)有關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)言話題的知識(shí)。
4.三點(diǎn)
1)重點(diǎn):掌握大綱詞及短語(yǔ)
2)難點(diǎn):讀,說(shuō)
3)關(guān)鍵:創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生溶入其中,充分調(diào)動(dòng)其非智力因素。
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二、說(shuō)學(xué)情
1.學(xué)生特點(diǎn):1)基礎(chǔ)教差;
???????????? 2)學(xué)習(xí)被
3、動(dòng),缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2.知識(shí)結(jié)構(gòu):
知識(shí)零碎,沒(méi)有形成系統(tǒng),結(jié)構(gòu)不完整。尤其是基礎(chǔ)知識(shí)匱乏,在初中應(yīng)當(dāng)建立的基本框架沒(méi)有建立起來(lái),給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)一定難度。
3.思維特征:
缺乏創(chuàng)造性的思維,有幼稚化的傾向;缺乏條理性和邏輯性,缺少思想深度。
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三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為全面提高學(xué)生的閱讀理解能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)的能力,主要設(shè)計(jì)如下步驟:
教具:多媒體
1.? 精心導(dǎo)入:教師首先提出問(wèn)題:How many languages can you speak? 直接導(dǎo)入到語(yǔ)言這一話題。再讓學(xué)生展示自己的方言,并利用多媒體將事先錄制好的聲音播放出來(lái)(用不同語(yǔ)
4、言或方言說(shuō)我是一個(gè)中國(guó)人),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2.? 整體閱讀:要進(jìn)行有效地整體閱讀,首先應(yīng)該讓學(xué)生具備篇章知識(shí),了解偏重模式與內(nèi)涵。掌握了常見(jiàn)的模式,就可以更好地進(jìn)行篇章閱讀。在這一部分,我就文章內(nèi)容,提出一個(gè)問(wèn)題:How many roles of the English language? 讓學(xué)生快速地找出英語(yǔ)所扮演的三種不同角色。再讓學(xué)生根據(jù)這幾種角色,找出各個(gè)段落的主題句或是大意。從而使學(xué)生在整體上對(duì)該篇說(shuō)明文有所把握。再讓學(xué)生找出文章中幾個(gè)數(shù)字具體指代的是什么以及學(xué)好英語(yǔ)越來(lái)越重要的原因。在以上這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,運(yùn)用了一些閱讀技巧和閱讀方法:如skimming使學(xué)生快速預(yù)測(cè)主旨大
5、意;scanning跳讀找出信息。
3.? 深層理解:我設(shè)計(jì)了六個(gè)正誤判斷題,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)文章的理解。
4.? 鞏固練習(xí):在學(xué)生對(duì)文章有了較好地理解后,用blank-filling來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)該文章的掌握,包括詞和短語(yǔ)。
5.? 表演:教師給出一個(gè)語(yǔ)境:兒子不愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ),父親勸說(shuō)其要認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)本篇文章的學(xué)習(xí),編造對(duì)話。利用這種真實(shí)情景交際法,提高了學(xué)生參與的積極性,并加深對(duì)文章的理解。
6.? 問(wèn)題討論:漢語(yǔ)是不是會(huì)越來(lái)越被廣泛地使用呢?為什么?這個(gè)開(kāi)放性話題通過(guò)比較漢語(yǔ)與英語(yǔ),闡述它們被廣泛使用的原因,從而激發(fā)學(xué)生的思維思考,并關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。
7.? 情感教育:最后給出幾個(gè)有關(guān)學(xué)好英語(yǔ)的漂亮句子,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性,并能付諸于實(shí)踐中去。
8.? 小結(jié):再次提出學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性
9.? 作業(yè):根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,寫一篇有關(guān)于為什么學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文章。