2022春八年級物理全冊 第八章 第二節(jié) 科學探究 液體的壓強（第1課時 液體壓強的特點）教案 （新版）滬科版

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1、2022春八年級物理全冊 第八章 第二節(jié) 科學探究 液體的壓強（第1課時 液體壓強的特點）教案 （新版）滬科版 知道液體有壓強，知道液體內部壓強的規(guī)律。 教學重點：讓學生感受到液體壓強的存在，并探究液體壓強的規(guī)律。 教學難點：實驗探究液體內部壓強的特點。 水、鹽水、橡皮膜、U形管壓強計、底部和側壁帶橡皮膜的容器、大可樂瓶、水槽、形狀不同的容器、礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子等。 新課引入 師：同學們看大屏幕圖片(如圖所示)： 1．水壩為什么要上窄下寬？ 2．潛水員為什么到不同深度時要使用不同的潛水服？ (創(chuàng)設問題情境，引起學生的思考，激發(fā)學生的學習興趣和

2、求知欲) 問：這些現象跟什么有關？ 生：跟液體壓強有關。 那今天我們就一起來探究液體的壓強。 新課教學 探究點一　感受液體壓強的存在 師：在同學們桌上給大家提供了一些器材：礦泉水瓶、塑料袋、皮筋、錐子、水槽，同學們可以嘗試著通過不同的實驗器材具體感受一下液體壓強的存在，并注意觀察液體壓強有哪些特點，看哪個組想到的辦法更多、更好，注意先討論后實驗。 學生討論后進行實驗，教師巡回指導并發(fā)現學生好的做法。 (1)往礦泉水瓶中注入水，然后在側壁不同高度用錐子扎上小孔，會發(fā)現水從小孔中噴出來，證明水對側壁有壓強，而且我們還發(fā)現，下面的小孔比上面的噴得遠，說明越深的地方壓強越大。 (2)

3、向塑料袋中注入水，發(fā)現塑料袋鼓起來了，同樣說明水對容器底和側壁都有壓強，而且方向是向四面八方的。 (3)同樣也是用塑料袋，把它套在手上，用皮筋固定住上面，然后放入水中，這時就會感覺到塑料袋緊貼在手上，這說明水的內部有壓強，這個壓強的方向是向四面八方的。 (這個實驗不但利用了視覺，而且同時還調動了感覺，這一點很好，值得大家學習，他們又得出了水的內部向各個方向都有壓強。) (4)利用礦泉水瓶，在礦泉水瓶周圍扎上小孔，然后把它按入水中，發(fā)現水從小孔流了進去，同樣也證明水的內部向各個方向都有壓強。 師生一起總結出結論：液體壓強的特點：(多媒體展示) 1．液體對容器底和側壁都有壓強； 2．液

4、體的內部向各個方向都有壓強。 師：那么液體壓強產生的原因是什么呢？請同學們稍作討論，然后回答。 多媒體展示：液體壓強產生的原因： 1．由于有重力，所以對容器底部有壓強； 2．由于有流動性，所以對容器側壁和內部都有壓強。 探究點二　液體壓強的影響因素 師：通過剛才的圖片和同學們的實驗我們知道了液體壓強產生的原因和特點，那么，影響液體壓強大小的因素有哪些呢？能否結合生活中的經驗和今天的實驗，提出你們的猜想？ 學生分組討論，然后發(fā)言。(由于有了前面的學生實驗作為鋪墊，學生有了感性認識，對液體的壓強不再陌生，自然會結合剛才的實驗和生活中的經驗提出自己的猜想。學生猜想的同時，應讓學生說明猜

5、想的依據，并指出這樣才是科學的猜想。如果猜想得不夠全面，老師要從旁引導。) 1．提出猜想。 (1)與深度有關：可以從剛才學生的實驗中總結出。 (2)與重力、體積、質量有關：如果學生猜想不到，可以引導學生，想剛才的實驗中，如果塑料袋里多裝一點水，塑料袋會鼓得更大。 (3)與容器形狀有關：如果學生想不到，可以出示可樂瓶和礦泉水瓶，觀察它們什么不同，猜想液體壓強是否與容器的形狀有關。 (4)與液體密度有關：由于實驗桌上擺有三種標有不同標簽的液體，學生容易想到。(如果可以讓他們觀察桌面) (5)與壓強方向有關。可以從剛才學生的實驗中總結出來。 師：剛才同學們都提出了自己的猜想，這些猜想是

6、否正確呢？我們可以用U形管壓強計來進一步驗證。 師：介紹壓強計的作用和使用方法。先用攝像頭對U形管壓強計實物進行放大展示，然后演示：把壓強計的金屬盒放入水中，觀察U形管中液面情況，得出結論：液體內部有壓強。從科學的儀器中進一步驗證剛才的結論。 2．設計實驗。 師：考慮到液體壓強可能與多個因素有關，因此在探究中應采用控制變量法。 討論(同組間進行)：應怎樣控制變量(保證哪些量相同，哪些量不同)？討論后請學生回答，老師補充。 3．進行實驗。 老師先通過演示否定猜想(2)、(3)，這樣可以掃清探究中的障礙，避免不必要的麻煩，然后依次探究猜想(5)、(1)、(4)，先探究方向，再探究深度和

7、密度，這樣做更方便，快捷。探究后由學生派代表發(fā)言，說出實驗現象和結論：液體壓強與所在液體的深度和液體的密度有關。 4．分析論證。 師：介紹方法(課件演示圖片)重點介紹液柱模型的建立。 設想水中有一高度為h，底面積為S的水柱，水的密度為ρ。 學生推導：(由于學生獨立推導有難度，所以有如下設計) V＝____________________ m＝____________________ F＝G＝mg＝____________________ p＝＝____________________ 師：從推導出來的公式p＝ρgh可以進一步說明液體壓強只跟液體的密度和深度有關，跟液體的重力和

8、體積無關。 為了便于學生記憶，給出一個順口溜： 不管容器粗和細，哪怕管子斜又曲， 液體壓強真稀奇，只看g與ρh值。 師：強調公式p＝ρgh： 1．h指深度，即研究的點到最高液面的距離； 2．公式p＝ρgh原則上只適用于液體壓強。 3．公式中單位統(tǒng)一用國際制單位。 第二節(jié)　科學探究：液體的壓強 第1課時　液體壓強的特點 一、液體壓強的存在 液體壓強產生的原因。 二、液體壓強的影響因素 1．U形管壓強計。 2．液體內部壓強的特點。 3．公式p＝ρgh。 液體壓強的內容比較抽象，學生感受很少，在教學時如果用簡單的幾個實驗演示就說明液體內部的壓強的特點，學生可能難以理解，變成學生強記老師說什么是什么了。因此，本人在上這節(jié)課時，大膽地用一些簡單方便的實驗器材讓學生自己親身感受液體壓強的存在，并通過觀察和感受來歸納液體壓強的特點，從中也激發(fā)學生的興趣和學習熱情，使學生的發(fā)散性思維得到鍛煉。然后再來探究液體壓強的影響因素，顯得容易得多了。整節(jié)課收到了良好效果：1.將U形管壓強計用攝像頭來展示放大，增強了可視性，促使學生更大程度地參與；2.學生用塑料袋套在手上來感受液體的內部壓強，不僅利用了視覺，同時還調動了感覺，這點效果非常好，學生的回答超出了我的預想。