健康《能干的小手》說課稿

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府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學大賽 健康 能干的小手 說課稿 孫丹 一 設計意圖 現(xiàn)在的孩子都是在衣來伸手 飯來張口的環(huán)境中長大的 家長一 再的包辦 通過此活動的開展 能使孩子們認識到自己的小手很能干 激 發(fā)幼兒自己的事情自己做 不要總是依附于家長 培養(yǎng)幼兒的生活 自理能力 二 說教材 幼兒園教育綱要 提出 幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼 兒健康放在工作首位 由于幼兒生活經驗少 對自己的小手認識不 夠 自我保護意識不強 平時生活中常會把手指放入嘴巴 啃指甲 玩刀子 剪子等 引來很多安全隱患 三 說活動目標 活動的目標是教育活動的起點和歸宿 對活動起著向導作用 根據(jù)中班幼兒年齡特點和我班幼兒的實際情況 將目標定為 1 認識手的結構 了解五個手指的名稱 2 幫助幼兒理解 體會自己的小手很能干 3 簡單了解保護手的方法 四 說活動重難點 重點 幫助幼兒理解 體會自己的小手很能干 難點 認識手的結構 了解五個手指的名稱 五 說活動準備 活動準備是為了具體活動目標服務的 為了使活動具有趣味性 綜合性 我做了以下準備 1 多媒體課件 2 5 種顏色的手指 衣服 六 說教法 府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學大賽 托爾斯指出 成功的教學需要的不是強制 而是激發(fā)學生的 學習興趣 教師不是為了教而教 而是應采用恰當?shù)慕虒W方法 根 據(jù)幼兒的認知水平 實際情況和教材自身的特點 我采用的教法有 提問法 多媒體教學法 講述法 1 提問法 提問是教師引導幼兒觀察事物 要求幼兒再現(xiàn)已掌 握的知識 啟發(fā)幼兒積極思維的手段 活動中我運用啟發(fā)性提問 如 這個演出是用什么表演的呢 你們的小手能干什么呢 該怎 么保護呢 引導幼兒思考 講述 2 多媒體教學法 運用多媒體播放課件 使畫面更直觀更形象 更能引起幼兒的興趣 吸引幼兒的注意力 3 講述法 通過生動形象地講述 能激發(fā)幼兒的情感共識 引 導幼兒了解手的結構 鼓勵幼兒大膽表達 讓幼兒參與活動中 能 更有興趣地聽講 七 說學法 本次活動幼兒采用的學法有 1 傾聽表述法 讓幼兒帶著問題有目的 有針對性的認真傾聽 激發(fā)幼兒 想說 的愿望 并通過語言激勵調動幼兒參與活動的積極 性 2 交流討論法 引導幼兒針對問題主動探索 發(fā)現(xiàn)學習 調動 多種感官參與活動 在說一說的輕松氛圍中掌握學習重難點 八 說活動過程 我將整個活動設計成三大部分 第一部分是活動導入部分 小朋友 今天老師給你們帶來了一段好看的表演 我們一起來 看一看吧 抓住幼兒的好奇心 很自然地將幼兒的思維帶入到下面的 活動之中 第二部分是活動基本部分 在這部分里我設計了三個主要活動 府谷縣第三幼兒園第三屆高效課堂教學大賽 環(huán)節(jié) 第一個環(huán)節(jié)是播放課件 觀察認識手 1 請幼兒仔細觀察手并回答問題 1 看一看我們有幾只手 兩只 2 手上有幾根手指頭呢 10 根 2 認識手指名稱 1 介紹手指名稱 出示圖片 分別介紹五個手指的名稱 2 鞏固認識手指的名稱 3 認識手的其它部分 第二個環(huán)節(jié)是引導幼兒說說自己的小手能做什么 使他們體會 到自己的小手很能干 第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒討論 我們的小手這么能干 那么我們該 怎樣保護手 第三部分是活動結束部分 裝扮五指朋友 并去和其他班的小朋友分享 第四部分是延伸部分 在日常生活中提醒 督促幼兒學著自己的事自己做