化學(xué)：第二章《開發(fā)海水中的鹵素資源》課件（滬科版高一第一學(xué)期）

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歡迎進入化學(xué)課堂 第二章教材分析 一 教材的地位和作用 1 本單元通過研究開發(fā)海水中的化學(xué)資源 開始學(xué)習(xí)有關(guān)元素化合物的知識 2 充分體現(xiàn) 以學(xué)生發(fā)展為本 的指導(dǎo)思想 利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高3 有利于學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成4 承前啟后的作用 二 教材的內(nèi)容 本章知識結(jié)構(gòu) 電解飽和食鹽水9 氧化還原反應(yīng)2 電離方程式10 離子方程式3 氯氣的物理性質(zhì) A 11 有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計算4 氯氣的化學(xué)性質(zhì)12 粗鹽提純 實驗 5 漂粉精 A 3 氯 溴 碘的性質(zhì)比較 實驗 6 氣體摩爾體積14 海帶提碘 實驗 7 海水提取溴和海帶提碘 A 15 氯 溴 碘離子的檢驗8 氯 溴 碘的活潑性比較16 氣體實驗室制法 二 教材的內(nèi)容 知識與技能 學(xué)生實驗 1 粗鹽提純2 海帶中提取碘 課堂實驗 演示 1 電解飽和食鹽水2 氯化氫的物理性質(zhì)3 氯氣的性質(zhì)4 氯離子 溴離子 碘離子的檢驗 探究與實踐 實驗室制氯化氫氣體2 自來水生產(chǎn)過程調(diào)查3 自制褪色靈4 化學(xué)密信5 比較氯 溴 碘的化學(xué)活潑性 改學(xué)生小組實驗 改學(xué)生實驗 改學(xué)生實驗 二 教材的內(nèi)容 課本中實驗處理 第一節(jié)以食鹽為原料的化工產(chǎn)品 共4課時 第二節(jié)海水中的氯 共4課時 第三節(jié)從海水中提取溴和碘 共6課時 復(fù)習(xí)練習(xí) 共2課時 課程安排 本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時 第一節(jié)以食鹽為原料的化工產(chǎn)品 共4課時 粗鹽提純 海水曬鹽 學(xué)生實驗 粗鹽提純 1課時2 氯堿工業(yè) 鹽酸和燒堿及電離方程式 演示實驗 電解飽和食鹽水 噴泉 1課時3 實驗室氣體制取設(shè)計 學(xué)生小組實驗 1課時習(xí)題及有關(guān)小結(jié)1課時 課程安排 本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時 第二節(jié)海水中的氯 共4課時 氯氣性質(zhì) 演示實驗 研究性學(xué)習(xí)的一種探索1課時 教師演示 學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象 并歸納整理 2 漂粉精 氯水性質(zhì) 次氯酸的不穩(wěn)定性 1課時3 氣體摩爾體積2課時 課程安排 本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時 課程安排 本章共三節(jié)內(nèi)容總16課時 第三節(jié)從海水中提取溴和碘 共6課時 海水中的溴和碘鹵素性質(zhì)遞變及互相置換 萃取 1課時 學(xué)生實驗 比較氯 溴 碘的化學(xué)活潑性 1課時 學(xué)生實驗 Cl Br I 的檢驗 離子方程式初步1課時 學(xué)生實驗 海帶中提取碘 1課時2 氧化 還原反應(yīng)1課時3 有關(guān)化學(xué)式計算 過量計算 1課時 1 只要求學(xué)生掌握電解飽和食鹽水的化學(xué)方程式 不要涉及有關(guān)電解質(zhì)和電解的概念和原理等 2 電解飽和食鹽水及產(chǎn)物檢驗的實驗可由教師演示 要求學(xué)生觀察現(xiàn)象并進行記錄 教師可以提些有關(guān)問題并進行歸納 主要觀察陽極和陰極產(chǎn)生氣體的顏色 以及在哪個區(qū)域使酚酞試液變紅 同時要求掌握檢驗氯氣和氫氣的方法 例如 1 通過電解飽和食鹽水 P28 氯化氫性質(zhì) P30 和氯氣性質(zhì) P33 35 等實驗提高觀察能力 并能如實記錄實驗現(xiàn)象 2 通過生產(chǎn)鹵水密度的控制 P26 氯化氫的噴泉實驗 P30 氯水的漂白作用 P35 影響氣體體積的因素 P39 氧化還原 P48 等教學(xué)提高分析問題的能力 3 通過氯氣性質(zhì)的歸納 P36 習(xí)題中歸納酸堿的通性 P32 和氯溴碘性質(zhì)遞變規(guī)律的小結(jié) P45 提高歸納小結(jié)的能力 4 通過制漂白粉的工業(yè)生產(chǎn)實際 學(xué)習(xí)從經(jīng)濟角度考慮問題的方法 P36 5 通過介紹海水中各種資源的提取方法和各種要求的實驗設(shè)計 提高思維的發(fā)散性和創(chuàng)新精神 6 通過要求學(xué)生到圖書館或網(wǎng)上收集有關(guān)資料 完成專題報告 以及進行專題社會調(diào)查等 提高收集整理資源的能力 P323654 7 通過英語注解及習(xí)題 逐步提高專業(yè)英語的水平和能力 家用環(huán)保型消毒液發(fā)生器2002年第16題 1 氯氣和水的反應(yīng)是可逆反應(yīng) 教材P35與P57表示不統(tǒng)一 學(xué)生沒有學(xué)過可逆反應(yīng) 學(xué)生可能會有疑問 可以說明該反應(yīng)不能進行完全 在同一體系中反應(yīng)物與生成物共存 2 可通過 思考與復(fù)習(xí)2 2 中第2小題來鞏固學(xué)習(xí)的氯水的性質(zhì) 1 先體驗 后分析小結(jié) 學(xué)生獨立完成實驗 以提高學(xué)生的基本操作技能 并通過有關(guān)思考與討論 掌握實驗的原理和方法 同時對物質(zhì)的分離和提純 除雜 有一定的概念 2 對于練習(xí)冊P23實驗報告中有關(guān)的實驗內(nèi)容 5 洗滌 6 烘干 7 稱量 因受實驗條件和時間的限制而無法完成 由教師講解 1 先分析影響物質(zhì)體積大小的三個因素 根據(jù)思考與討論欄目逐步得出結(jié)論 第一章以補充有關(guān)摩爾的內(nèi)容 2 讓學(xué)生通過具體的幾種氣體的計算 以事實證明在標準狀況下 1mol任何氣體所占的體積都約為22 4L 3 由P40的思考與討論得出阿伏加德羅定律對氣體摩爾體積的概念和計算的要求防止太復(fù)雜和太難 1 對于離子方程式只要了解其含義 并能理解和書寫課文中出現(xiàn)的幾個離子方程式 這方面的內(nèi)容有待于以后的學(xué)習(xí)中再逐步加深 2 由于學(xué)生沒有學(xué)過電解質(zhì) 什么時候可用離子符號表示學(xué)生可能會有疑問 可以說明從強酸 強堿及可溶性的鹽這一角度解釋 3 練習(xí)部分學(xué)生熟悉復(fù)分解反應(yīng)的離子方程式 4 初步樹立電荷守恒的概念 1 元素化合價升降與氧化還原反應(yīng)的關(guān)系 2 元素化合階升降與電子得失的關(guān)系 3 用雙線橋和單線橋表示氧化還原反應(yīng) 4 判斷氧化劑和還原劑 氧化反應(yīng)和還原反應(yīng) 被氧化和被還原 氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物 5 初步樹立得失電子守恒的概念 6 氧化還原反應(yīng)和四類基本反應(yīng)的關(guān)系 要求通過實例加以分析掌握P54第3 4 5小題鞏固氧化還原反應(yīng)方面的知識 認知 要求的分類界定 知道 A 是指識別 記憶和回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容 是對知識的初步認識 對要 知道 的知識 要求能說出要點 大意 或在有關(guān)情景 現(xiàn)象 中能夠加以識別理解 B 指初步把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的由來 意義和主要特征 是對知識的一般認識 對要 理解 的知識 要求能明了知識的確切含義并能運用 分析 解決簡單的實際問題 如解釋簡單的物理現(xiàn)象 進行簡單的計算 掌握 C 是指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點 聯(lián)系其他相關(guān)內(nèi)容 解決新情景下的一般問題 是對知識的較深入認識 對 掌握 知識 要求能比較靈活地加以運用 分析 解決簡單的實際問題 應(yīng)用 D 是指以某一學(xué)習(xí)內(nèi)容為重點 綜合其他內(nèi)容 解決比較復(fù)雜的自然科學(xué)問題 是對知識的較系統(tǒng)的認識 謝謝大家 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全 同學(xué)們 來學(xué)校和回家的路上要注意安全